人教版（2019）必修 第一冊(cè)Welcome unit Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeunitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊(cè)的WelcomeunitReadingandThinking部分。主要內(nèi)容為第一課時(shí)，包含文章“MyFirstDayinBeijing”以及相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。文章講述了作者在北京的第一天的經(jīng)歷和感受，通過(guò)這篇文章，學(xué)生能夠了解和感受到北京的歷史文化以及現(xiàn)代發(fā)展，同時(shí)學(xué)習(xí)到相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。主要內(nèi)容包括：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用、不定冠詞a/an的用法、以及一些關(guān)于地點(diǎn)和日?；顒?dòng)的詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)文章“MyFirstDayinBeijing”，學(xué)生能夠提高他們的語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，特別是閱讀理解和詞匯運(yùn)用的能力。同時(shí)，通過(guò)了解和感受北京的歷史文化以及現(xiàn)代發(fā)展，學(xué)生能夠增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生能夠提升他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和邏輯思維。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，包括自主閱讀和合作討論的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用；能夠理解和運(yùn)用不定冠詞a/an；掌握了一些基本的日常英語(yǔ)詞匯。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)的文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，如日常生活、旅游、文化等。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力，但在閱讀理解和詞匯運(yùn)用上還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些語(yǔ)言點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用、不定冠詞a/an的用法等感到困惑。同時(shí)，他們可能對(duì)文章中涉及的文化背景知識(shí)不夠了解，從而影響對(duì)文章的理解。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解和詞匯運(yùn)用上存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹文章中的語(yǔ)言點(diǎn)和歷史文化背景；討論法幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；任務(wù)型教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解；同時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的合作精神。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，可以利用多媒體課件展示北京的風(fēng)景名勝，讓學(xué)生更直觀地感受文章中的場(chǎng)景；同時(shí)，可以使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的閱讀材料，幫助他們拓展視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北京歷史文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道北京的歷史文化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北京歷史文化名勝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受北京的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北京的歷史文化基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本概念、結(jié)構(gòu)和閱讀技巧。

過(guò)程：

講解文章的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過(guò)程：

分析文章的背景、作者觀點(diǎn)和主要內(nèi)容。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于北京歷史文化景點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，能夠正確描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

2.理解和運(yùn)用不定冠詞a/an，正確表達(dá)不定冠詞的用法。

3.熟悉并運(yùn)用與地點(diǎn)和日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如tourist,history,culture等。

4.提高閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主旨、作者觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)信息。

5.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解和感受北京的歷史文化以及現(xiàn)代發(fā)展。

6.提升思維品質(zhì)，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。

7.提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀和合作討論。

8.增強(qiáng)跨文化交際的能力，能夠用英語(yǔ)介紹和交流關(guān)于北京歷史文化的話題。課后作業(yè)1.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹作者在北京的第一天的經(jīng)歷和感受。

答案：作者在北京的第一天參觀了一些著名景點(diǎn)，如天安門(mén)廣場(chǎng)、故宮博物院等，對(duì)北京的歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展感到震撼。作者還品嘗了北京的特色美食，如烤鴨、豆汁等，并對(duì)北京的人們友好熱情留下了深刻印象。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)你了解的北京歷史文化景點(diǎn)，并簡(jiǎn)要介紹它們的歷史背景和特點(diǎn)。

答案：長(zhǎng)城是中國(guó)古代的軍事防御工程，也是世界上最長(zhǎng)的城墻，歷史悠久，具有很高的文化價(jià)值。頤和園是北京的一座大型皇家園林，以精美的園林景觀和豐富的文化底蘊(yùn)而聞名。天壇是明清兩代皇帝祭祀天地的場(chǎng)所，建筑精美，是中國(guó)古代建筑藝術(shù)的瑰寶。

3.請(qǐng)描述一次你曾經(jīng)去過(guò)的城市或旅游景點(diǎn)的經(jīng)歷，包括你看到的風(fēng)景、遇到的人和發(fā)生的事情。

答案：我去過(guò)上海，游覽了外灘，看到了宏偉的摩天大樓和壯麗的城市景色。在外灘，我還遇到了一位熱情的導(dǎo)游，他向我介紹了上海的歷史和文化。我還參觀了東方明珠塔，并在塔頂欣賞了上海全景。在這次旅行中，我還品嘗了上海的特色美食，如小籠包、生煎等，味道非常美味。

4.請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的短文，包括你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)和原因。

答案：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天天氣溫暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然充滿了生機(jī)。我喜歡春天是因?yàn)樗梢宰屛掖┥陷p薄的衣服，享受陽(yáng)光的溫暖。春天也是花季，我可以看到五彩斑斕的花朵盛開(kāi)，尤其是櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，景色非常美麗。此外，春天還是戶外活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，我可以和朋友們一起去郊外踏青、野餐等，度過(guò)愉快的時(shí)光。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)描述一次你的周末活動(dòng)，包括你做了什么，感受到了什么。

答案：Duringtheweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasabeautifuldaywithsunshineandfreshair.Ifelthappyandrelaxed.Wealsotooksomepicturestorememberthegoodtimes.Itwasagreatweekend!板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：通過(guò)文章中的時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞過(guò)去式，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

-不定冠詞a/an的用法：通過(guò)文章中的例子，講解不定冠詞a/an的用法，強(qiáng)調(diào)其用于可數(shù)名詞單數(shù)前，表示泛指。

-地點(diǎn)和日?；顒?dòng)詞匯：板書(shū)文章中出現(xiàn)的地點(diǎn)和日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯，如tourist,history,culture等，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

2.關(guān)鍵詞：

-北京（Beijing）：中國(guó)的首都，歷史悠久，文化豐富。

-天安門(mén)廣場(chǎng)（TiananmenSquare）：中國(guó)的象征，是世界上最大的城市廣場(chǎng)。

-故宮博物院（ForbiddenCity）：明清兩代的皇宮，世界上保存最完整的古代木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑群。

-烤鴨（PekingDuck）：北京的特色美食，世界聞名的中華美食。

-文化（Culture）：指一個(gè)國(guó)家或民族的傳統(tǒng)、藝術(shù)、習(xí)俗等。

3.重點(diǎn)句型：

-一般過(guò)去時(shí)的句型：例如："IvisitedtheForbiddenCityyesterday."

-不定冠詞的句型：例如："Isawabeautifulpaintinginthemuseum."

-描述地點(diǎn)和活動(dòng)的句型：例如："Beijingisacitywithalonghistoryandrichculture."

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D示、圖片、顏色標(biāo)注等手法，使板書(shū)更具吸引力。教學(xué)反思與改進(jìn)2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在閱讀理解方面存在的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀量，并教授更多的閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀、略讀等，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-針對(duì)學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面的困難，我計(jì)劃增加詞匯復(fù)習(xí)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，通過(guò)詞匯游戲、詞匯競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

-針對(duì)學(xué)生在文化意識(shí)方面的不足，我計(jì)劃增加更多關(guān)于中國(guó)文化的教學(xué)內(nèi)容，如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等，以幫助學(xué)生更好地了解和感受中國(guó)文化。

-針對(duì)學(xué)生在思維品質(zhì)方面的培養(yǎng)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的思考題和討論題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與思考和討論，以培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維。

-針對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面的不足，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如小組討論、小組合作完成任務(wù)等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)文章內(nèi)容，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們?cè)诒本┑囊惶旖?jīng)歷，包括他們參觀的景點(diǎn)、遇到的人和感受。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，提高寫(xiě)作能力。

2.要求學(xué)生完成一份詞匯練習(xí)，包括填空、選擇和翻譯等題型，以鞏固和提高學(xué)生對(duì)地點(diǎn)和日常活動(dòng)相關(guān)詞匯的記憶和運(yùn)用能力。

3.要求學(xué)生收集關(guān)于北京或其他城市的文化信息，整理成一份報(bào)告，包括歷史、建筑、美食、節(jié)日等，通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以加深對(duì)中國(guó)文化的了解和感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)