《混合運(yùn)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

《混合運(yùn)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《混合運(yùn)算》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《混合運(yùn)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課將圍繞人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)課本中的《混合運(yùn)算》章節(jié)展開，通過對加法、減法、乘法和除法的混合運(yùn)算進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)算順序和簡便的計(jì)算方法。通過實(shí)例講解、練習(xí)題演算，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。教學(xué)過程中注重啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加、減、乘、除基本運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序和簡便計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡便計(jì)算方法。難點(diǎn)是如何運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過生動(dòng)的情景引入和具體實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)“先乘除后加減”的原則。

2.設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用混合運(yùn)算，總結(jié)簡便計(jì)算方法，提高解題效率。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，將混合運(yùn)算與實(shí)際問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)和問題解決能力。

4.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)和小組互助，使其在同伴互助和教師指導(dǎo)下突破難點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

5.采用啟發(fā)式提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其邏輯思維和合作交流能力，助力難點(diǎn)攻克。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序進(jìn)行講解，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)課堂互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用混合運(yùn)算，提高問題解決能力。

3.利用數(shù)學(xué)游戲和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固混合運(yùn)算知識(shí)。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動(dòng)畫等，形象展示運(yùn)算過程，幫助學(xué)生直觀理解。

5.結(jié)合課本案例研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)其觀察、分析和歸納能力。

6.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，小組合作完成綜合練習(xí)題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們舉辦水果派對的動(dòng)畫故事，故事中小動(dòng)物們要通過混合運(yùn)算來計(jì)算各自帶來的水果總數(shù)。通過生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

提出問題：小動(dòng)物們遇到了一個(gè)難題，他們不知道如何計(jì)算這么多水果的總數(shù)，誰能幫助他們解決這個(gè)問題呢？

2.講授新課（15分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的加、減、乘、除基本運(yùn)算。

（2）介紹混合運(yùn)算的概念，講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：“先乘除后加減”。

（3）通過實(shí)例講解，展示如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

（4）強(qiáng)調(diào)在混合運(yùn)算中，括號(hào)的作用，以及如何處理帶括號(hào)的運(yùn)算。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）設(shè)計(jì)具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流解題思路和方法。

（3）針對練習(xí)題中的重難點(diǎn)，進(jìn)行講解和解答。

（4）邀請學(xué)生分享自己的解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)混合運(yùn)算的簡便計(jì)算方法。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）提問學(xué)生關(guān)于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和應(yīng)用方法。

（2）請學(xué)生舉例說明在日常生活中遇到的混合運(yùn)算問題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決更復(fù)雜的問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用混合運(yùn)算。

（2）組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際情境，運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡便計(jì)算方法。

（2）提醒學(xué)生注意在解決實(shí)際問題時(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（1分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固混合運(yùn)算知識(shí)，提高解題能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事書：選取與混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小熊學(xué)算術(shù)》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固混合運(yùn)算知識(shí)。

（2）數(shù)學(xué)游戲：提供與混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“24點(diǎn)”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)算能力。

（3）實(shí)際生活案例：收集生活中的混合運(yùn)算實(shí)例，如購物找零、烹飪配料等，幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）數(shù)學(xué)競賽題目：選取適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽題目，以混合運(yùn)算為主題，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)性和競技性。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高運(yùn)算能力。

（2）提倡學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（3）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)閱讀興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索混合運(yùn)算的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

（1）32+15×4-18÷3

答案：76

（2）100÷(5+3)×2

答案：25

（3）(7×8-6)÷2

答案：22

2.應(yīng)用題：

（1）小明買了一支鉛筆5元，一塊橡皮3元，他還剩下20元。請問他原來有多少錢？

答案：28元

（2）學(xué)校組織春游，每輛大巴車可以坐40人，8輛大巴車可以坐多少人？

答案：320人

3.括號(hào)題：

（1）9+8×(5-2)÷4

答案：19

（2）(18÷3+7)×2-10

答案：22

4.綜合題：

（1）小華買了一本書32元，一支筆18元，他還剩下50元。請問他一共花了多少錢？

答案：50元

（2）班級(jí)有5個(gè)小組，每個(gè)小組有7個(gè)同學(xué)。如果每個(gè)同學(xué)要分享3塊糖果，那么一共需要多少塊糖果？

答案：105塊糖果

補(bǔ)充說明：

1.計(jì)算題主要考察學(xué)生對混合運(yùn)算順序的掌握，需要注意乘除法優(yōu)先于加減法。

2.應(yīng)用題要求學(xué)生將混合運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.括號(hào)題重點(diǎn)考察學(xué)生對帶括號(hào)運(yùn)算的理解，需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

4.綜合題綜合考察了學(xué)生的混合運(yùn)算、應(yīng)用題和括號(hào)題能力，需要學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先乘除后加減。

-帶括號(hào)的混合運(yùn)算處理方法：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

-混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：

-混合運(yùn)算

-運(yùn)算順序

-簡便計(jì)算方法

-實(shí)際應(yīng)用

③板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：《混合運(yùn)算》

-板書內(nèi)容：

1.運(yùn)算順序：先乘除后加減

2.帶括號(hào)處理：先算括號(hào)內(nèi)

3.應(yīng)用：解決實(shí)際問題

-板書突出混合運(yùn)算的順序規(guī)則和應(yīng)用方法，簡潔明了，便于學(xué)生記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力，評(píng)價(jià)學(xué)生在導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)的互動(dòng)情況，了解學(xué)生對混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括解題思路、討論氛圍、成果展示等方面，考察學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)針對混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)的測試題，評(píng)價(jià)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試的情況，檢驗(yàn)學(xué)生對混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：批改學(xué)生課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，提供有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高混合運(yùn)算能力。教學(xué)反思在本次混合運(yùn)算的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于運(yùn)算順序的掌握程度不盡相同。有的學(xué)生能夠迅速理解并應(yīng)用“先乘除后加減”的規(guī)則，而有的學(xué)生在這一方面還存在一些困難。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過設(shè)計(jì)更多有針對性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總體來看，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極參與課堂討論。但同時(shí)，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗λ懻摰膯栴}還不夠自信。為此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于應(yīng)用題