Unit 11 How was your school trip Section A Grammar focus 3a~3b 教學設計 -2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b教學設計-2023-2024學年人教版英語七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在通過學習Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b，培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，并正確運用動詞過去式進行交流。同時，提高學生的聽、說、讀、寫能力，使其在實際情境中運用英語進行有效溝通。

2.文化意識：通過討論學校旅行的話題，使學生了解不同文化背景下的學校生活，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。同時，引導學生正確看待和評價各種文化現象，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析課文中的句子結構和語言表達，提高學生的邏輯思維能力，使其能夠運用所學知識分析和解決實際問題。同時，通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。學生需要掌握一般過去時的構成（動詞過去式）和運用，以及如何用一般過去時進行問答。

例如：

-構成：以動詞“go”為例，其過去式為“went”；

-運用：描述過去的事件，如“Yesterday,wewenttothepark.”；

-問答：提問過去發(fā)生的事情，如“Didyougototheparkyesterday?”。

此外，學生還需要掌握課文中出現的詞匯和短語，如“schooltrip”、“hurryup”、“havefun”等，并能運用這些詞匯和短語進行交流。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括以下幾點：

（1）動詞過去式的構成和記憶

學生需要掌握動詞過去式的構成規(guī)則，并能靈活運用。對于一些不規(guī)則動詞，如“go”、“come”、“see”等，學生需要特別記憶其過去式。

例如：

-規(guī)則動詞：以“play”為例，過去式為“played”；

-不規(guī)則動詞：以“go”為例，過去式為“went”。

（2）一般過去時的運用

學生需要學會如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，并能夠正確回答相關問題。

例如：

-描述過去的事件：如“Yesterday,weplayedsoccer.”；

-回答過去的問題：如“Yes,Ididgotothemuseum.”。

（3）文化差異的理解和跨文化交際

學生需要了解不同文化背景下的學校生活，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。在實際交流中，能夠正確地運用英語進行跨文化交際。

例如：

-討論學校旅行：如“InChina,weusuallygoonaschooltripduringthesummervacation.”；

-表達不同意見：如“Idon'tthinkit'sagoodideatogothere.”。

（4）語法結構的分析

學生需要分析課文中的句子結構和語言表達，提高邏輯思維能力。例如，通過分析句子“Theyhurriedupandhadfunattheamusementpark.”，學生可以理解“hurryup”表示催促，“hadfun”表示玩得開心。

3.針對重點和難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過PPT、例句和練習，講解和鞏固動詞過去式的構成和運用；

（2）設計情景對話，讓學生實際運用一般過去時進行交流；

（3）引入文化背景知識，討論不同國家的學校生活，提高學生的跨文化交際能力；

（4）分析課文中的句子結構和語言表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實的學習情境，如學校旅行的經歷，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，模擬學校旅行的場景，讓學生用英語描述所見所聞。

（2）任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，如計劃一次虛擬的學校旅行，讓學生在完成任務的過程中運用英語，培養(yǎng)其綜合語言運用能力。

（3）合作學習法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生互動交流，共同解決問題，提高學生的團隊合作能力和語言表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等展示不同國家的學校旅行圖片和視頻，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強學習的趣味性和直觀性。

（2）在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，為學生提供額外的學習資源，如聽力練習、口語角等，方便學生自主學習和交流。

（3）互動式白板：使用互動式白板展示語法規(guī)則和例句，方便學生參與課堂活動，如模仿、改寫句子等，提高學生的參與度和積極性。五、教學流程

1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經參加過學校旅行？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學校旅行的樂趣和經歷。

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的時態(tài)。它可以幫助我們回顧和描述過去的經歷和活動。

（2）案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述過去的學校旅行經歷。

（3）重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調動詞過去式的構成和運用這兩個重點。對于不規(guī)則動詞的過去式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與學校旅行相關的實際問題，如“你們的學校旅行有什么有趣的事情發(fā)生嗎？”

（2）實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示一般過去時的基本原理，如通過改變動詞的形式來表示過去發(fā)生的事情。

（3）成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論主題：學生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

（2）引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們如何在句子中使用一般過去時？”

（3）成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

1.一般過去時的概念：一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，表示過去的時間概念。

2.動詞過去式的構成：對于規(guī)則動詞，一般在詞尾加上-ed來構成過去式；對于不規(guī)則動詞，需要單獨記憶其過去式形式。

3.動詞過去式的運用：在句子中，動詞過去式用來表示過去的動作或狀態(tài)。例如：“Theyvisitedthemuseumyesterday.”（他們昨天參觀了博物館。）

4.一般過去時的疑問句：一般過去時的疑問句需要用助動詞did來提問，主語后跟動詞原形。例如：“Didyougototheparkyesterday?”（你昨天去公園了嗎？）

5.一般過去時的否定句：一般過去時的否定句需要在主語后跟助動詞didn't，再加上動詞原形。例如：“Theydidn'twatchamovielastnight。”（他們昨晚沒有看電影。）

6.一般過去時的肯定句：一般過去時的肯定句直接在主語后跟動詞過去式。例如：“Shevisitedhergrandparentsyesterday.”（她昨天拜訪了她的祖父母。）

7.一般過去時的特殊形式：一些動詞在構成過去式時，有特殊形式。例如：go的過去式是went，be的過去式是was或were等。

8.一般過去時的句型結構：一般過去時的句型結構為主語+動詞過去式+其他。例如：“Heboughtabook.”（他買了一本書。）

9.一般過去時的時態(tài)標志：一般過去時的句子中，動詞過去式是時態(tài)的標志。例如：“Ivisitedthezoolastweek.”（我上周參觀了動物園。）

10.一般過去時的練習：通過練習，讓學生掌握一般過去時的構成、運用和句型結構，提高他們在實際情景中的運用能力。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b，主要內容是一般過去時的運用。我們了解了一般過去時的概念、動詞過去式的構成和運用、一般過去時的疑問句和否定句等。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對一般過去時的理解，并能夠在實際情景中運用。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）他們昨天去公園了，玩得很開心。（）

A.是的，他們去了。

B.不是，他們沒去。

C.不知道。

（2）你昨天有沒有看到我的手機？（）

A.是的，我看到了。

B.不是，我沒看到。

C.不知道。

2.填空題：

（1）他們________（go/went）totheparkyesterday.

（2）________（was/were）shehereyesterday?

（3）________（did/didn't）youfinishyourhomework?

3.改寫句子：

（1）Heplayedsocceryesterday.

改寫為一般過去時：_____________________________

（2）Theyarewatchingamovienow.

改寫為一般過去時：_____________________________

4.翻譯題：

（1）昨天你去哪兒了？

（2）他們昨天做什么了？

5.句子排序：

將下列句子按照發(fā)生的順序進行排序：

1.Theywenttothezoo.

2.Theytookaboatride.

3.Theysawsomeelephants.

4.Theyhadlunch.

答案：

1.（1）B（2）B

2.（1）went（2）was（3）did

3.（1）Heplayedsocceryesterday.

改寫為一般過去時：Heplayedsocceryesterday.

（2）Theyarewatchingamovienow.

改寫為一般過去時：Theywatchedamovieyesterday.

4.（1）Yesterday,wheredidyougo?

（2）Whatdidtheydoyesterday?

5.句子排序：

Theyhadlunch.

Theytookaboatride.

Theysawsomeelephants.

Theywenttothezoo.八、板書設計

1.一般過去時的概念：

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

2.動詞過去式的構成：

-規(guī)則動詞：加-ed

-不規(guī)則動詞：單獨記憶

3.動詞過去式的運用：

-描述過去的事件

-回答過去的問題

4.一般過去時的疑問句：

-助動詞did

-主語+動詞