2024年泰山版小學信息技術二年級上冊《12 遠隔千山對面談》教學設計

2024年泰山版小學信息技術二年級上冊《12遠隔千山對面談》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024年泰山版小學信息技術二年級上冊第十二章《遠隔千山對面談》主要包括以下內(nèi)容：認識互聯(lián)網(wǎng)的基本概念，了解網(wǎng)絡通信工具的使用；學習使用電子郵件發(fā)送和接收信息；了解網(wǎng)絡視頻通話的功能和操作；通過實際操作，體驗網(wǎng)絡通信在生活中的應用。本章節(jié)旨在幫助學生掌握簡單的網(wǎng)絡通信技能，培養(yǎng)他們利用信息技術解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，使其掌握網(wǎng)絡通信的基礎知識，提高信息獲取與傳遞的能力；強化學生網(wǎng)絡安全意識，懂得保護個人隱私；提升學生團隊協(xié)作和問題解決能力，通過實踐操作，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡環(huán)境下的溝通技巧和社交禮儀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤，以及簡單的軟件應用。他們也對互聯(lián)網(wǎng)有了一個初步的認識，能夠在成人指導下進行簡單的網(wǎng)頁瀏覽。

2.二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其對信息技術這類操作性強的學科有較高的學習興趣。他們普遍具有較強的模仿能力和動手操作欲望，喜歡通過游戲和互動學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于合作交流。

3.在學習網(wǎng)絡通信的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對網(wǎng)絡通信原理的理解、電子郵件的詳細操作步驟、網(wǎng)絡安全的認識不足，以及在使用網(wǎng)絡視頻通話時可能出現(xiàn)的操作問題。此外，學生可能在保護個人信息方面缺乏足夠的意識。教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、攝像頭、耳麥。

2.軟件資源：電子郵件客戶端、網(wǎng)絡視頻通話軟件。

3.課程平臺：學校信息技術教學平臺。

4.信息化資源：教學課件、網(wǎng)絡通信操作指南、安全教育視頻。

5.教學手段：講授、演示、小組合作、實際操作、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校信息技術教學平臺，發(fā)布關于網(wǎng)絡通信的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“遠隔千山對面談”的主題，設計問題，如“網(wǎng)絡是如何讓我們遠距離交流的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解網(wǎng)絡通信的基本概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將自己的疑問或理解以筆記形式提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，提前了解網(wǎng)絡通信。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于網(wǎng)絡視頻通話的小故事，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解電子郵件發(fā)送、網(wǎng)絡視頻通話的操作步驟和網(wǎng)絡安全知識。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生嘗試發(fā)送電子郵件和進行視頻通話。

-解答疑問：針對學生在操作中出現(xiàn)的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對操作步驟和網(wǎng)絡安全知識進行思考。

-參與課堂活動：學生小組合作，實際操作電子郵件和視頻通話。

-提問與討論：學生在實踐中提出問題，參與討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生理解操作步驟和網(wǎng)絡安全。

-實踐活動法：通過實際操作，強化技能掌握。

-合作學習法：通過小組活動，提升團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學生掌握網(wǎng)絡通信的操作技能，理解網(wǎng)絡安全重要性。

-通過實踐活動，提升學生動手操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置實際操作作業(yè)，如給家長發(fā)送一封電子郵件。

-提供拓展資源：提供網(wǎng)絡安全知識相關書籍和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，實踐所學技能。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解網(wǎng)絡安全。

-反思總結：學生反思學習過程，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固網(wǎng)絡通信操作技能，加深對網(wǎng)絡安全知識的理解。

-拓寬知識面，提高學生的信息素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《網(wǎng)絡時代的小學生》、《互聯(lián)網(wǎng)的魅力》等，這些書籍詳細介紹了互聯(lián)網(wǎng)的基本知識、網(wǎng)絡通信的原理和應用，以及網(wǎng)絡安全等內(nèi)容。

-視頻資源：關于網(wǎng)絡通信原理、電子郵件使用和網(wǎng)絡安全的科普視頻，可以幫助學生更直觀地理解相關知識。

-實踐活動：組織學生參觀學校網(wǎng)絡中心或相關企業(yè)，了解網(wǎng)絡通信設備的工作原理和網(wǎng)絡管理的基本流程。

-網(wǎng)絡通信工具：除了教材中提到的電子郵件和網(wǎng)絡視頻通話，還可以介紹其他網(wǎng)絡通信工具，如即時通訊軟件、社交媒體平臺等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與網(wǎng)絡通信相關的書籍，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和未來趨勢，培養(yǎng)他們對信息技術的興趣。

-觀看科普視頻，幫助學生形象地理解網(wǎng)絡通信的原理和網(wǎng)絡安全的重要性。

-安排實踐活動，讓學生親身感受網(wǎng)絡通信設備的工作環(huán)境，增強他們對網(wǎng)絡通信的認識。

-引導學生探索不同的網(wǎng)絡通信工具，了解各自的特點和適用場景，提高他們的信息交流能力。

-鼓勵學生在家長或老師的指導下，嘗試使用網(wǎng)絡通信工具與親友交流，將所學知識應用到實際生活中。

-組織學生開展小組討論，分享自己使用網(wǎng)絡通信工具的經(jīng)驗和心得，互相學習，共同提高。板書設計①重點知識點：

-網(wǎng)絡通信基本概念

-電子郵件發(fā)送與接收

-網(wǎng)絡視頻通話操作

-網(wǎng)絡安全與隱私保護

②關鍵詞：

-互聯(lián)網(wǎng)

-通信

-電子郵件

-視頻通話

-安全

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識點，增強視覺沖擊力。

-設計有趣的圖標和簡筆畫，如郵件符號、攝像頭、鎖頭等，形象地表示各個知識點。

-采用流程圖形式，展示電子郵件發(fā)送和視頻通話的操作步驟，直觀易懂。

-在關鍵位置加入提示語或小貼士，如“保護隱私，小心詐騙”，增加互動性和趣味性。

板書設計將重點知識以結構化的形式呈現(xiàn)，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史的科普文章，以及網(wǎng)絡通信技術未來發(fā)展趨勢的介紹。

-視頻資源：介紹網(wǎng)絡通信原理的動畫短片，以及網(wǎng)絡安全教育視頻。

-實踐活動：設計一些需要使用網(wǎng)絡通信工具的互動游戲或任務，如在線協(xié)作完成一幅畫作、編寫一個簡短的故事并通過電子郵件分享給同學等。

-家長參與：鼓勵家長與孩子一起探討網(wǎng)絡通信在生活中的應用，分享使用網(wǎng)絡的經(jīng)驗和注意事項。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，激發(fā)他們對信息技術發(fā)展的好奇心。

-觀看視頻資源，增強學生對網(wǎng)絡通信原理的理解，并通過網(wǎng)絡安全教育視頻提高安全意識。

-完成實踐活動，讓學生在實際操作中深化對網(wǎng)絡通信工具的認識，體驗網(wǎng)絡通信的樂趣。

-家長參與環(huán)節(jié)，旨在加強家校合作，共同培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)和信息安全意識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的問題，確保拓展活動的有效進行。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計具有現(xiàn)實意義的實踐活動，如讓學生給家長發(fā)送電子郵件，增強學習的應用性。

2.利用多媒體和互動游戲，提高課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組合作活動中，部分學生參與度不高，需要進一步加強小組分工和指導。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課