8 紙 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）

8紙教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）8紙教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《紙的文化與制作》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)，五四制班級(jí)

3.授課時(shí)間：第8周，星期二上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將結(jié)合青島版三年級(jí)下冊(cè)《紙》這一章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的文化背景、制作工藝及其在生活中的應(yīng)用。通過(guò)互動(dòng)討論、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生深入理解紙張的重要性和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)紙張的起源、發(fā)展歷程和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力：組織學(xué)生動(dòng)手制作紙張，鍛煉其動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張資源利用和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-紙張的制作原理與工藝流程：通過(guò)講解和演示，使學(xué)生掌握紙張的基本制作方法，了解不同紙張的特點(diǎn)及其制作工藝。

-紙張的文化價(jià)值：強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)谌祟?lèi)文明發(fā)展中的重要作用，以及在不同文化背景下的意義。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張使用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，倡導(dǎo)節(jié)約用紙，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

舉例：講解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)文化傳播的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-紙張制作中材料配比和操作技巧：學(xué)生需要理解不同材料比例對(duì)紙張質(zhì)量的影響，并掌握正確的制作步驟。

-環(huán)保意識(shí)的深入理解：學(xué)生需要理解紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活提出減少紙張浪費(fèi)的方法。

舉例：在動(dòng)手制作紙張時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何正確混合纖維素和水的比例，以及如何操作使紙張均勻的問(wèn)題。此外，如何將環(huán)保理念與實(shí)際行為相結(jié)合，如雙面打印、回收利用等，也是學(xué)生需要深入思考的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.講授與討論：結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)講解紙張的歷史文化和環(huán)保意義，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

2.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)紙張制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)紙張制作工藝的理解，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，探討紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用及環(huán)保措施，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，重現(xiàn)古代造紙場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)紙張文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

5.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示紙張制作過(guò)程、環(huán)保宣傳視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們即將學(xué)習(xí)的章節(jié)——《紙》的內(nèi)容。今天，我們將探索紙張的奇妙世界，了解它的歷史、制作工藝以及它在我們的生活中扮演的重要角色。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)使用的紙張是怎么來(lái)的嗎？它有著怎樣的歷史呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)紙張的知識(shí)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到《紙》這一章節(jié)。

2.講解紙張的歷史與文化（10分鐘）

首先，我要給大家講解紙張的歷史和文化。在很久以前，人們是用竹簡(jiǎn)、絲綢等材料來(lái)記錄文字的。直到東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使得紙張得以廣泛使用。這樣一來(lái)，文化傳播變得更加便捷，人類(lèi)文明得以快速發(fā)展。

請(qǐng)大家注意觀察課本上的插圖，看看古代的造紙工藝和現(xiàn)代的造紙工藝有什么不同。同時(shí)，我們還要思考一下，紙張的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響。

3.動(dòng)手實(shí)踐：紙張制作（15分鐘）

首先，我們需要準(zhǔn)備纖維素、水、紙框等材料。然后，將纖維素和水按一定的比例混合，攪拌均勻。接著，將混合液倒入紙框中，輕輕晃動(dòng)，使纖維素均勻分布在紙框上。最后，將紙框放在通風(fēng)處晾干，就可以得到一張自己親手制作的紙張了。

請(qǐng)大家分組進(jìn)行實(shí)踐，注意安全，互相協(xié)作。如果在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向我請(qǐng)教。

4.課堂討論：紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用與環(huán)保（10分鐘）

同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，紙張?jiān)谖覀兊纳钪杏心男┯猛?？（學(xué)生回答）

很好，大家提到了書(shū)籍、報(bào)紙、紙巾等很多用途。那么，我們應(yīng)該如何節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境呢？比如，我們可以雙面打印、使用電子設(shè)備閱讀、回收利用廢紙等。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：紙張的環(huán)保與創(chuàng)新（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行項(xiàng)目研究。每組需要探討以下問(wèn)題：

-紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響有哪些？

-如何在日常生活中節(jié)約用紙？

-你認(rèn)為未來(lái)的紙張會(huì)是什么樣子？會(huì)有哪些創(chuàng)新？

請(qǐng)大家積極思考，互相交流，把你們的想法記錄下來(lái)。十分鐘后，我會(huì)請(qǐng)每組代表進(jìn)行分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于紙張歷史與文化的短文。

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的宣傳標(biāo)語(yǔ)，并解釋其寓意。

今天的課程就到這里，謝謝大家的積極參與！知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙的發(fā)明與發(fā)展歷程

-古代記錄文字的材料：竹簡(jiǎn)、絲綢等。

-蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)：東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙工藝，使紙張更易于制作和廣泛使用。

-紙張傳播與文化發(fā)展：紙張的普及促進(jìn)了文化的傳播，對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.紙張的制作工藝

-原材料：纖維素（木漿、竹漿等）。

-制作過(guò)程：纖維素與水的混合、過(guò)濾、壓榨、晾干。

-現(xiàn)代造紙工藝：機(jī)械化、自動(dòng)化生產(chǎn)，環(huán)保材料的使用。

3.紙張的種類(lèi)與特性

-木漿紙：質(zhì)地較軟，吸水性好。

-竹漿紙：質(zhì)地較硬，耐磨性好。

-混合漿紙：結(jié)合了木漿和竹漿的特點(diǎn)，應(yīng)用廣泛。

4.紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用

-書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等出版物。

-文化用品：信紙、便簽、練習(xí)本等。

-生活用品：紙巾、衛(wèi)生紙、包裝紙等。

5.環(huán)保意識(shí)與紙張的使用

-紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響：消耗森林資源、水資源污染等。

-節(jié)約用紙的方法：雙面打印、電子閱讀、廢紙回收等。

-環(huán)保型紙張：使用可降解材料、再生紙等。

6.造紙工藝的創(chuàng)新與發(fā)展

-無(wú)污染造紙技術(shù)：減少化學(xué)藥品使用，降低污染。

-可持續(xù)發(fā)展：利用農(nóng)業(yè)廢棄物、廢紙等資源作為造紙?jiān)稀?/p>

-智能化生產(chǎn)：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高造紙業(yè)的生產(chǎn)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《紙的文化與制作》

-紙的發(fā)明與發(fā)展

-紙張的制作工藝

-紙張的種類(lèi)與應(yīng)用

-環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)新

2.副標(biāo)題：

-歷史與文化

-制作過(guò)程

-環(huán)保與創(chuàng)新

3.主要內(nèi)容：

-發(fā)明與發(fā)展

-古代記錄材料

-蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

-文化傳播

-制作工藝

-原材料

-制作步驟

-現(xiàn)代工藝

-種類(lèi)與應(yīng)用

-書(shū)籍與報(bào)紙

-生活與文化用品

-環(huán)保與創(chuàng)新

-節(jié)約用紙

-環(huán)保型紙張

-造紙技術(shù)發(fā)展

4.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-采用樹(shù)狀圖結(jié)構(gòu)，中心為“紙”，分支展開(kāi)各個(gè)主題。

-每個(gè)主題下用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或短語(yǔ)列舉關(guān)鍵信息。

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-在板書(shū)周?chē)m當(dāng)添加與紙相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如書(shū)籍、筆、樹(shù)木等。

-使用創(chuàng)意字體，如手寫(xiě)藝術(shù)字，增加視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)繪制，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于《紙的文化與制作》的課程后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)紙張的歷史文化非常感興趣，尤其是蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的部分，大家聽(tīng)得津津有味。通過(guò)這個(gè)故事，同學(xué)們不僅了解了紙張的起源，還認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古代在造紙技術(shù)方面的偉大貢獻(xiàn)。

在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。分組合作制作紙張的過(guò)程不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，我也注意到，部分同學(xué)在操作過(guò)程中遇到了一些困難，比如纖維素與水的配比、紙張的均勻度等。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解和演示，確保每位同學(xué)都能掌握制作技巧。

在課堂討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們提出了很多有創(chuàng)意的節(jié)約用紙的方法，這說(shuō)明大家在環(huán)保意識(shí)方面有了明顯的提高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不夠深入。因此，我打算在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于環(huán)保的案例分析，讓大家更直觀地了解環(huán)保的重要性。

此外，板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我嘗試采用了樹(shù)狀圖的結(jié)構(gòu)，旨在讓同學(xué)們能夠清晰地看到紙張相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的層級(jí)關(guān)系。從同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看，這