Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教案高中英語(yǔ)北師大版

Unit8GreenLivingLesson1Period1教材分析 本節(jié)課是第八單元第一課Roots&Shoots的第一課時(shí)閱讀課。閱讀文章是一篇說(shuō)明文，介紹了世界著名動(dòng)物行為學(xué)家珍·古道爾創(chuàng)辦的環(huán)保組織“根與芽”。文章從“以自我為中心”（Justmeism）的概念及危害出發(fā)，引出“根與芽”環(huán)保組織成立的初衷和重要性。運(yùn)用排比、重復(fù)、引用、對(duì)比等修辭手法增強(qiáng)感染力，號(hào)召年輕人行動(dòng)起來(lái)，為環(huán)保事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力。希望學(xué)生通過(guò)閱讀本文，能改變“個(gè)體行為微不足道”的錯(cuò)誤觀念，意識(shí)到點(diǎn)滴力量匯聚起來(lái)能改變世界，主動(dòng)承擔(dān)環(huán)保責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：了解并口頭介紹“根與芽”環(huán)保組織的基本信息（成立背景、創(chuàng)始人、時(shí)間、目的、名稱(chēng)意義、社會(huì)貢獻(xiàn)等）；掌握說(shuō)明文語(yǔ)篇典型結(jié)構(gòu)及本文語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)；理解“以自我為中心”、“命運(yùn)共同體”等概念內(nèi)涵并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】“根與芽”環(huán)保組織關(guān)鍵信息的獲取與解讀；說(shuō)明文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言風(fēng)格分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)舉例、排比、重復(fù)、口語(yǔ)化表達(dá)、引用等修辭手法的識(shí)別和作用的理解；對(duì)“以自我為中心”、“命運(yùn)共同體”等概念內(nèi)涵的理解及表達(dá)。教學(xué)過(guò)程Step1WarmingupPairWork:Lookatthepictures.Discussthefollowingquestions.1.Whatishappeningineachpicture?2.Haveyoueverdoneanyofthesethings?3.Whatwouldhappenifeverybodydidthesamethings?設(shè)計(jì)意圖：圖片激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單表述日常生活中常見(jiàn)的不良習(xí)慣和后果。Step2PrereadingLookatthepictureandthetitle.Makeaguess:whatisthepassageabout?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和標(biāo)題預(yù)測(cè)語(yǔ)篇話(huà)題，讓學(xué)生帶著預(yù)測(cè)和疑問(wèn)有目的地閱讀。Step3WhilereadingTask1:ReadParagraph1anddiscussthequestions.1.Whatis“Justmeism”?2.Whyis“Justmeism”aproblem?3.Doyouhaveanysuggestionsonhowtosolvetheproblem?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置“What,Why,How”三個(gè)維度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)有效提取關(guān)鍵信息，初步了解“以自我為中心”的內(nèi)涵及危害，設(shè)想解決方法，為引出下文做鋪墊。Task2:ReadParagraph2andpletethegreenbox.設(shè)計(jì)意圖：填空形式引導(dǎo)學(xué)生快速定位關(guān)鍵信息，思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生歸納整合細(xì)節(jié)信息，明確說(shuō)明文介紹事物的常見(jiàn)維度（5W1H：what,when,where,who,why,how）。Task3:ReadParagraph3andexplainthemeaningofthename.設(shè)計(jì)意圖：圖片展示有效激活學(xué)生背景知識(shí)，幫助學(xué)生直觀形象地了解root和shoot兩個(gè)單詞的本義。詢(xún)問(wèn)名稱(chēng)意義的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生獲取核心信息，加深對(duì)組織成立意義、目的的理解。Task4:ReadParagraph4andexplainthetwoquotesfromDr.JaneGoodallinyourownwords.設(shè)計(jì)意圖：討論解讀珍·古道爾的話(huà)的含義，深挖主題意義。Step4PostreadingReadthetextagain.Discussthequestions.1.WhatcontributiondoesRoots&Shootsmaketosociety?2.WhatmakesDr.JaneGoodallthinkRoots&Shootscanhelpsolvetheproblemof“Justmeism”?3.Howdoyouunderstandtheconcept“amunityofasharedfuture”?4.Whattechniquesdoesthewriterusetomakehis/herviewlogicalandconvincing?Findatleastoneexampleforeachtechnique.5.Canyousuggestanothertitleforthetext?Explainyouranswer.設(shè)計(jì)意圖：讀后討論，問(wèn)題1、2、3、5旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解該環(huán)保組織的貢獻(xiàn)和價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，探討“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的意義及其在環(huán)保領(lǐng)域的內(nèi)涵。在討論中鞏固話(huà)題相關(guān)表達(dá)。問(wèn)題4聚焦語(yǔ)篇語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在文中識(shí)別歸類(lèi)不同的修辭手法，通過(guò)學(xué)習(xí)課內(nèi)及課外拓展例子，探討這些手段對(duì)于增強(qiáng)文章說(shuō)服力、感染力的作用，并在今后的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。Step5AssignmentGroupPresentation:DosomeresearchandprepareapresentationtointroduceRootsandShoots.Youmayconsiderthefollowingaspects.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主搜集材料，了解更多關(guān)于“根與芽”環(huán)保組織的信息，尤其在文章較少涉及的方面（創(chuàng)始人、在不同國(guó)家地區(qū)的發(fā)展、多樣的活動(dòng)形式）。通過(guò)小組展示活動(dòng)鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。Unit8GreenLivingLesson1Period2教材分析本節(jié)課是第八單元第一課Roots&Shoots的第二課時(shí)，重點(diǎn)是課文內(nèi)容的回顧與拓展及對(duì)文本語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。本課涉及的語(yǔ)法點(diǎn)是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，要求學(xué)生區(qū)分以ing結(jié)尾和以ed結(jié)尾的動(dòng)詞在句中充當(dāng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、表語(yǔ)的用法。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.在小組展示中口頭介紹“根與芽”組織；2.正確理解并使用動(dòng)詞ing形式和動(dòng)詞ed形式；3.在情境中通過(guò)角色扮演內(nèi)化運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)詞ing形式和動(dòng)詞ed形式的語(yǔ)法功能；主題匯報(bào)及與他人溝通時(shí)的表達(dá)技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)動(dòng)詞ing形式和動(dòng)詞ed形式多樣的語(yǔ)法功能的理解。教學(xué)過(guò)程Step1WarmingupTask1:GroupPresentation.IntroduceRootsandShoots.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組展示的形式鍛煉學(xué)生合作調(diào)研、演講思辨的能力，加深對(duì)“根與芽”環(huán)保組織的了解。小組展示后的同伴點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，總結(jié)演講的表達(dá)技巧。Task2:pletethesummaryofthetextonpage32,Ex.8.設(shè)計(jì)意圖：填空回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇中的動(dòng)詞ing形式和動(dòng)詞ed形式，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2GrammarFocusTheteacherintroducestheusageofthe–ing/edformoftheverb.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例句展示、句型轉(zhuǎn)換等方式引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉動(dòng)詞ing形式和動(dòng)詞ed形式在句中充當(dāng)形容詞或副詞，起到定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)或表語(yǔ)的作用。Step3PracticeExercise1:Matchthewordsinbold(14)withtheirfunctions(ac).設(shè)計(jì)意圖：匹配練習(xí)考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞ing形式和動(dòng)詞ed形式充當(dāng)句子成分的理解。Exercise2:Choosethecorrectoptions.設(shè)計(jì)意圖：選詞練習(xí)考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞ing形式和動(dòng)詞ed形式的運(yùn)用。Exercise3:pletethetextwiththecorrectformoftheverbsinbrackets.Whatisthefunctionofeachverbform?設(shè)計(jì)意圖：用所給動(dòng)詞的正確形式填空，綜合考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞詞形變換的掌握以及對(duì)ing和ed兩種形式的理解和運(yùn)用。Step4LanguageFocusTheteacherintroducestheusageofkeywords,phrases,andsentencesinthetext.設(shè)計(jì)意圖：提煉語(yǔ)篇重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句式表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)。Step5AssignmentPairWork:ImagineyouareavolunteerofRoots&Shoots.Usew