1.3.2位置變化快慢的描述速度課件高一上學(xué)期物理人教版

第一章第3節(jié)

加速度（第二課時(shí)）日期：

高一物理組新知探究三測量紙帶的平均速度和瞬時(shí)速速度測量平均速度測出紙帶計(jì)數(shù)點(diǎn)間的位移Δx

和所用的時(shí)間Δt，就可以算出平均速度。計(jì)數(shù)點(diǎn)計(jì)時(shí)點(diǎn)每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)；每兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)未畫出。測量瞬時(shí)速度如果不要求很精確，用這個(gè)平均速度粗略地代表某個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度，也未嘗不可。如果要求更為精確，可以把包含某個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)在內(nèi)的間隔取得小一些，那么時(shí)間Δt

就會變短，用兩點(diǎn)間的位移Δx

和時(shí)間Δt算出的平均速度代表紙帶在該計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度，就會精確一些。極限思想E點(diǎn)的瞬時(shí)速度如何測量？測離E點(diǎn)較近的D、F兩點(diǎn)位移Δx，算出的平均速度越接近

E

點(diǎn)的瞬時(shí)速度。但D、F兩點(diǎn)間距離過小，測量誤差會增大。測量瞬時(shí)速度分段測量計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的位移會增大誤差，應(yīng)一次測出各計(jì)數(shù)點(diǎn)的坐標(biāo)，再計(jì)算出位移系統(tǒng)誤差誤差

任何測量結(jié)果都不可能準(zhǔn)確。測量值與被測物理量的真實(shí)值之間的差異叫作誤差。

偶然誤差：由偶然因素造成。如：讀數(shù)時(shí)人眼的偏左或偏右。

特點(diǎn)：多次重復(fù)測量時(shí)，偏大和偏小的機(jī)會比較接近，可以用取平均值的方法來減小偶然誤差。

系統(tǒng)誤差：由儀器結(jié)構(gòu)缺陷、試驗(yàn)方法不完善造成的。如：讀數(shù)時(shí)人眼的偏左或偏右。

特點(diǎn)：多次重復(fù)測量的結(jié)果總是大于（或小于）被測量的真實(shí)值，呈現(xiàn)單一傾向。誤差可以減小，但不能完全消滅！拓展：光電門測瞬時(shí)速度極限思想拓展：頻閃照相測瞬時(shí)速度求平均速度和瞬時(shí)速度的方法與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相同，頻閃周期就相當(dāng)于打點(diǎn)周期新知探究四速度-時(shí)間圖像1.以時(shí)間t為橫軸，速度v為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系；2.在坐標(biāo)系中描點(diǎn)；3.用一條平滑的曲線描出這些點(diǎn)（擬合）。使盡可能多的點(diǎn)落在曲線v-t圖像只能描述直線運(yùn)動，不是物體運(yùn)動的軌跡物理意義：直觀地反映了速度隨時(shí)間變化的情況。注意：圖線在t軸上方速度方向與正方向相同

圖線在t軸下方速度方向與正方向相反。Ｏvｔv01.把紙帶的下端固定在重物上，紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，上端用手提著。接通電源后將紙帶釋放，重物便拉著紙帶下落，紙帶被打出一系列點(diǎn)，其中有一段如圖1.3-8所示。（1）圖中所示的紙帶，哪端與重物相連？（2）怎樣計(jì)算在紙帶上打A點(diǎn)時(shí)重物的瞬時(shí)速度？說出你的理由。

2.圖1.3-9是甲、乙兩物體沿某一直線運(yùn)動的v-t圖像，至少從以下三個(gè)方面分別說明它們的速度是怎樣變化的。（1）物體是從靜止開始運(yùn)動還是具有一定的初速度？（2）速度的大小變化嗎？是加速還是減速？（3）運(yùn)動的方向是否變化？

3.(多選)暑假期間，王老師在公園騎自行車晨練，由靜止開始沿直線運(yùn)動，她在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)、第4s內(nèi)通過的位移分別為1m、2m、3m、4m，則()A．她在4s末的瞬時(shí)速度為4m/sB．她在第2