5.2 珍惜師生情誼 課件-2024-2025學(xué)年道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版2024

第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系珍惜師生情誼第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，主動(dòng)理解、關(guān)心老師。2.學(xué)會(huì)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。3.知道老師具有不同的風(fēng)格，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料。老師和學(xué)生討論，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言。老師和學(xué)生一起打球。老師和家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況。在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響師生一起參與環(huán)保宣傳活動(dòng)講授知識(shí)，解答我的困惑召開(kāi)“放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)師生一起晨跑指導(dǎo)者、傾聽(tīng)者組織者、合作者前進(jìn)道路上的引領(lǐng)者陪伴者我的組織能力和溝通能力得到鍛煉我的成績(jī)穩(wěn)步提升，越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)我樹(shù)立了自己的夢(mèng)想，并開(kāi)始為之奮斗我認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，開(kāi)始主動(dòng)鍛煉身體毛澤東的做法對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系有何啟示？我們要主動(dòng)關(guān)心、理解老師。

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來(lái)到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問(wèn)老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個(gè)熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說(shuō)需要一個(gè)熱水瓶。毛澤東笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，坐了一會(huì)兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴(yán)厲批評(píng)徐乾不該向主席要熱水瓶，說(shuō)：“毛主席很辛苦，又在斗爭(zhēng)最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會(huì)兒，毛澤東捧著熱水瓶來(lái)了。當(dāng)?shù)弥烨艿脚u(píng)后，毛澤東對(duì)老師說(shuō)：“徐乾做得對(duì)，不應(yīng)該批評(píng)，我還要表?yè)P(yáng)她呢！”同時(shí)，毛澤東再三叮囑老師：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點(diǎn)路?！?．如何建立良好的師生關(guān)系？（1）老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。毛澤東和習(xí)近平對(duì)老師的態(tài)度1937年1月，徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫(xiě)信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?/p>

習(xí)近平說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！边@種態(tài)度告訴我們一個(gè)什么道理？

（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。新知探究情境在線如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？010203040506考試成績(jī)有進(jìn)步，被老師表?yè)P(yáng)。因?yàn)橛惺律险n遲到，被老師狠狠批評(píng)。主動(dòng)向老師問(wèn)問(wèn)題，得到老師稱贊。宿舍衛(wèi)生沒(méi)搞好，被老師狠狠批評(píng)校運(yùn)會(huì)得了一等獎(jiǎng)，得到老師贊賞。上課講話，老師只批評(píng)你。遇到上述情境，你會(huì)怎么做？知識(shí)小課堂意味著什么有什么作用如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)肯定、鼓勵(lì)和期待激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好老師的批評(píng)關(guān)心、提醒和勸誡可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。建設(shè)美好師生關(guān)系的做法（三）新知探究事例探究2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小剛在課堂上搞小動(dòng)作，與鄰座同學(xué)講話，被正在上課的張老師發(fā)現(xiàn)，隨后張老師用手機(jī)敲打了小剛的頭。面對(duì)張老師對(duì)自己的處罰，小剛不服氣，他覺(jué)得張老師既然處罰了自己，也應(yīng)該要處罰那位跟自己說(shuō)話的同學(xué)。不服氣的小剛就這個(gè)事情與老師理論，并爆發(fā)了語(yǔ)言沖突，最后升級(jí)成肢體沖突?！昂嫌乐輲熒鷽_突”事件（1）小剛正確的做法是什么？談?wù)勀愕目捶?。?）當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦？新知探究方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦1234自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。求同存異，尊重關(guān)心。新知探究問(wèn)題探究那些年我們遇到過(guò)的老師（1）你遇到過(guò)這些風(fēng)格的老師嗎？你還遇到過(guò)哪些風(fēng)格的老師？（2）為什么不同老師有不同的風(fēng)格?6.老師呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的原因以及我們對(duì)此應(yīng)持怎樣的正確態(tài)度？原因：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。正確態(tài)度：不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。理解關(guān)心（1）我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。引領(lǐng)和指導(dǎo)表?yè)P(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。7.怎樣建設(shè)良好師生關(guān)系？珍惜師生情誼3.學(xué)會(huì)處理矛盾1.良好師生關(guān)系：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)2.正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)①戒驕戒躁，再接再厲②理解良苦用心5.怎樣建設(shè)良好師生關(guān)系？理解關(guān)心4.正確對(duì)待不同風(fēng)格老師自我反思，冷靜、客觀地分析原因求同存異，主動(dòng)關(guān)心相信善意、坦誠(chéng)相待引領(lǐng)和指導(dǎo)表?yè)P(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)1.小莉與好朋友分享日常生活中的點(diǎn)滴。下列微點(diǎn)評(píng)與“日常點(diǎn)滴”匹配恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①② B．①④ C．②③ D．③④C序號(hào)日常點(diǎn)滴微點(diǎn)評(píng)①我和家人踏青出游，感受自然之美。正確面對(duì)矛盾心理②老師經(jīng)常和我們談心，傾聽(tīng)大家的心聲。建立良好師生關(guān)系③當(dāng)我情緒低落時(shí)，喜歡去跑步，讓心情好起來(lái)。學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒④不喜歡父母干涉我的事，但遇到麻煩時(shí)，又渴望他們“出現(xiàn)”。獲得美好情感體驗(yàn)2.在老師、父母的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)中，我們盡享友情和