小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義。初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱。學(xué)具.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就（2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣（1）出示試一試圖。（2）例1，提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少（3）例2，提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少2學(xué)生填空獨(dú)立完成2、完成“想一想做做”2學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。完成“想想做做”3學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。獨(dú)立完成，集體交流。等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。4個(gè)2相加得8，不僅可以寫(xiě)成2×4=8，還可以寫(xiě)成4×2=8，33.德育目標(biāo)：讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。.1、看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法算式。（）上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)4讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作，集體討論訂正。完成“想想做做”（1）你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)。（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣改寫(xiě)？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡(jiǎn)完成“想想做做”5（1）你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)。看圖先填空，再寫(xiě)乘法算式。（）()×()=或=()1、看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法算式。（）2、讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。53.德育目標(biāo)：讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。3+3+3+3+3()×()=()2+2+2+2+2+2()×()=()導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握6出示第7題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求一獨(dú)立完成第8題，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求買(mǎi)3只狗一共用多少元就是求幾個(gè)幾的（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成?？磮D先填空，再寫(xiě)乘法算式。（）()×()=或=()集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和。1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。3+3+3+3+3()×()=()板書(shū)設(shè)計(jì)2+2+2+2+2+2()×()=()2、看圖先填空，再寫(xiě)乘法算式。（）7()×()=或=(2.能力目標(biāo)：理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步3.德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)CAI課件、小棒若干創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，8玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)21個(gè)2）1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？（板書(shū)2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九一節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車(chē)廂的個(gè)數(shù)144×1＝4×2＝4×3=讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。算式的同學(xué)站起來(lái)，就是它的好朋友9一二得，四二二得四一三得三，二三得六，三三得九一四得四，二四得八，三四十二，四四十六3.德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨(dú)立背1.說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3×1=2×3=4×1=2×2=2、第9題這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列2、第9題這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。1.說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3×1=2×3=4×1=2×2=2.能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)設(shè)情景有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里只有2條）這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精（1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）條交流1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）條像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？第1題，是怎樣列式的？3×4+1=13第3、4題，是怎樣列式的？3×4+1=134+4+4+2=144×3+2=144×4－24×3+23×4+1=132.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法課件顯示：小朋友劃船小組合作畫(huà)一張表，并算一算。船的只數(shù)153、師生對(duì)口令4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。想想做做學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論題中的秘密。學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。想想做做學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。學(xué)生自己讀懂題意，口答交流。5×2=105×2=103×5=154×5=205×5=25二五得十三五十五五五二十五2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。1.說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。2.能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨(dú)立觀察完成。學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨(dú)立觀察完成3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?？谒憧ㄆ?，實(shí)物投影儀老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘坐的次數(shù)1626262再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。2.的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？（1）出示“想一想”6×2=6×5=()（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。（1）獨(dú)立完成，集體交流。2個(gè)66×2=12二六十二3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。正確熟練地進(jìn)行口算。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口（2）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？2、出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。（1）老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)立完成。（2）集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√練習(xí)三（1）3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。正確熟練地進(jìn)行口算。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口（4）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？2、出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。（1）老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)立完成。（2）集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√練習(xí)三（1）1.知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正（2）練習(xí)三6讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車(chē)可以坐5人，4輛小汽車(chē)可以坐多少人？）學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。（3）練習(xí)三7學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。（4）練習(xí)三8指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？練習(xí)三9A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么？B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法D、要求學(xué)生用三句話口答。小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加5×3=6×2=6×6=4×4=3×4=5×2.能力目標(biāo)：了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。2.能力目標(biāo)：了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法出示題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察完成，集體交流訂正。填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正）填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正）老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。），小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰(shuí)先過(guò)河；比兩次，使每個(gè)同學(xué)都能練乘法口訣2個(gè)66×2=12二六十二3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個(gè)幾相加的和，用什么方法計(jì)算？求一共有多少個(gè)花壇，是求幾個(gè)幾相加的和，用什么方法計(jì)算？D、要求學(xué)生用三句話口答。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個(gè)幾相加的和，用什么方法計(jì)算？求一共有多少個(gè)花壇，是求幾個(gè)幾相加的和，用什么方法計(jì)算？D、要求學(xué)生用三句話口答。今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個(gè)幾相加是多少，乘法口訣2個(gè)66×2=12二六十二3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用乘法口訣，解決實(shí)際問(wèn)題。2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生學(xué)會(huì)利用乘法口訣，解決實(shí)際問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。就讓我們一起步入快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)吧！仔細(xì)觀測(cè)各中活動(dòng)，搭了幾個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有幾個(gè)在各小組匯報(bào)討論結(jié)果。洗菜的同學(xué)分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的多少人？一共有多有6個(gè)毛巾架，每個(gè)架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？明明釣了4條魚(yú)，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚(yú)？）仔細(xì)觀測(cè)各中活動(dòng)，搭了幾個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有幾個(gè)在獨(dú)自解答所提的問(wèn)題，匯報(bào)解答結(jié)果。想一想在我們班的隊(duì)日活動(dòng)中，開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，你能提出什么樣的問(wèn)題？（集仔細(xì)觀測(cè)各中活動(dòng)，搭了幾個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有幾個(gè)在1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3.德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。認(rèn)識(shí)四邊形知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。展示學(xué)生的分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。認(rèn)識(shí)六邊形動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3.德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。（1）教師出示依仗長(zhǎng)方形紙，沿著長(zhǎng)邊對(duì)折，展開(kāi)后，再折入一個(gè)角，成為一個(gè)看書(shū)第27頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫(xiě)題中的小括號(hào)。組織學(xué)生先小組討論、交流，再指名匯報(bào)。小結(jié)：剛剛我們利用手中的四邊形——一張長(zhǎng)方形紙，折出了許多五邊形、六邊（2）小組討論，動(dòng)手實(shí)踐并交流。（3）指名匯報(bào)，表?yè)P(yáng)有多種想法的學(xué)生。(2)學(xué)生動(dòng)手試一試，剪的結(jié)果可有多種方法，只要符合要求即可。四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)拼圖形，體會(huì)填寫(xiě)的變換，發(fā)展空間觀念。3.德育目標(biāo)：在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)拼圖形，體會(huì)填寫(xiě)的變換，發(fā)展空間觀念。通過(guò)拼圖形，體會(huì)填寫(xiě)的變換，發(fā)展空間觀念。提問(wèn)：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。（1）學(xué)生們拼，指名板演（3）動(dòng)手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。分小組活動(dòng)：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形？用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，還能拼出有意思的圖形。再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案。用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形？板書(shū)設(shè)計(jì)拼出：正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。3.德育目標(biāo)：數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義體會(huì)平均分的含義小棒、蘿卜圖片，桃子圖片，小木棒等。.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把他們分給幾個(gè)好朋友，但是他們不知道可以怎一．動(dòng)手操作，探索新知①教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上②談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動(dòng)，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰(shuí)最聰明，分的辦法最多！2．匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”成3份，每份2個(gè)，可以分成兩份，一份兩個(gè)，一份四個(gè)，也可以分你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？1.小組或全班交流2.提問(wèn)：你們是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題，還知道了什么是平均分了。3．進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)談話：現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個(gè)桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說(shuō)出理由。2、書(shū)本第31頁(yè)的“試一試”學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分，邊分邊寫(xiě)答案。學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題的多樣3.德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平②鞏固練習(xí)：出示課件上的習(xí)題二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片）學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給兩只猴字子。1．想一想，分一分鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說(shuō)一說(shuō)，演一演學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程?？赡軙?huì)有以下幾種方法：先分給每只小個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每制小猴1引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個(gè)。書(shū)上第32頁(yè)的“試一試”先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案完成第33頁(yè)的“想想，做做1”學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。學(xué)生讀懂題意，討論完成。學(xué)生讀懂題意，討論完成。學(xué)生讀懂題意，討論完成。有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共板書(shū)設(shè)計(jì)摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片）可能會(huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小1.知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2.能力目標(biāo)：通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)3.德育目標(biāo)：在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。小組交流討論，得出不同的分法。談話：今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵?。浚ǔ鍪?2朵花）（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。（2）提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是（3）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。（4）提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。教師在黑板上畫(huà)8個(gè)雪梨B學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美板書(shū)設(shè)計(jì)麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵?。浚ǔ鍪?2朵花）小白兔拿來(lái)了一些花瓶出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，2.能力目標(biāo)：初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書(shū)上的插圖）講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)?；顒?dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么學(xué)（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。講述：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫(xiě)6，再寫(xiě)÷（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)，接下去小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。（1）列除法算式講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除（2）介紹除法算式各部分的名稱。讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。8÷4=215÷3=524÷6=4教學(xué)第37頁(yè)的“試一試”練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。做第38頁(yè)的“想想，做做”第1、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的?！跋胂耄鲎觥钡?、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。8÷4=215÷3=524÷6=41.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2.能力目標(biāo)：熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式；3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱；熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式；活動(dòng)：填一填談話：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？（除法）（3）商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。（）（）（1）分一分，寫(xiě)算式。（3）說(shuō)出各部分的名稱。把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。（1）學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)。（3）完成填空并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)除法算式表示的意思。（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過(guò)程，再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧?xiě)除法算式。一（3）商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。二、10根小棒，每5根一份，分成了（）份。（）（1）分一分，寫(xiě)算式。（3）說(shuō)出各部分的名稱。1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2.能力目標(biāo)：熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式；3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱；熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式；根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)一道乘法和兩道除法，不過(guò)每道算式所表示的意義是不同的！B獨(dú)立列式C討論分析活動(dòng)二、解決練習(xí)四第8題。2、說(shuō)說(shuō)圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)。思考：為什么第一題用乘法算，而第二、第三選擇信息，寫(xiě)出乘法或除法算式。3、小組交流：你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的算式表示的實(shí)際意義。創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，同桌討論交流，在書(shū)上列出算式。投影出示：三個(gè)花壇。1、說(shuō)說(shuō)圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)。2、學(xué)生交流完成，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，根據(jù)圖，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，根據(jù)圖，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時(shí)間把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10根小板書(shū)設(shè)計(jì)棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。使學(xué)生初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法，2×()=8()×3=122×()=10？（教學(xué)“試一試”請(qǐng)學(xué)生們讀一讀。（1）請(qǐng)學(xué)生們一組一組的完成。（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？完成“想想做做”第2題。（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解“求一個(gè)數(shù)里包含另一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)數(shù)平均2.能力目標(biāo)：求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。使學(xué)生初步理解“求一個(gè)數(shù)里包含另一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答?！跋胂胱鲎觥钡?題插圖，6根小棒。？（？（出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個(gè)蘿卜，一共需要多少個(gè)蘿卜？（1）學(xué)“想想做做”第6題左邊一題。要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（小組互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)）（1）學(xué)生讀題，找出已知條件和問(wèn)題。比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來(lái)解答的？每（2）比較兩題的異同之處，并說(shuō)說(shuō)每題列式的理由。（4）提問(wèn)：這兩題都是怎樣解答的？用的是同一句口訣？哪一句口訣？（2）說(shuō)說(shuō)每組3道算式之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。3、口答：看口訣，說(shuō)出相應(yīng)的除法算式。二四得八四五二十五六三十1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會(huì)乘、除法之間的2.能力目標(biāo)：能正確地較熟練地口算除法算式。3.德育目標(biāo)：能學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，看一看誰(shuí)算得做好、最快。（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一組算式的聯(lián)系，她們分別用了哪句乘法口訣？（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。四五二十三四十二五六三十（1）指導(dǎo)學(xué)生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數(shù)進(jìn)行大小比較。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，注意對(duì)班級(jí)準(zhǔn)確率、速度的記錄。（1）出示掛圖，學(xué)生看圖。想一想：題中講了一件什么事，有什么問(wèn)題？（3）組織學(xué)生小組討論：說(shuō)說(shuō)各自的想法，并說(shuō)說(shuō)列式的理由。