初中+語(yǔ)文++第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

一滴水經(jīng)過(guò)麗江阿來(lái)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)1.了解作者及作品，積累文中的生字詞，在熟讀的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.在朗讀中感受麗江的美，體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。（難點(diǎn)）3.體會(huì)并感受作者對(duì)麗江古城的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)阿來(lái)，藏族，1959年出生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代作家，1982年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，80年代中后期轉(zhuǎn)向小說(shuō)創(chuàng)作，主要作品有詩(shī)集《棱磨河》，小說(shuō)集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《塵埃落定》《空山》，長(zhǎng)篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》。課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)2012年6月，阿來(lái)第三次來(lái)到麗江，應(yīng)允寫(xiě)一篇“適合中小學(xué)生閱讀”的有關(guān)麗江的文章。但如何著手，阿來(lái)心下茫然，他說(shuō)：“麗江很好，寫(xiě)麗江的文章也很多，但我總覺(jué)得很多文章并沒(méi)有寫(xiě)出麗江的精髓。麗江的精髓是水！從玉龍雪山上的冰雪，到黑龍?zhí)哆@些水體，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是麗江之美的載體和精魄?！弊罱K，阿來(lái)匠心獨(dú)運(yùn)，以一滴水這個(gè)獨(dú)特的視角，寫(xiě)成了這篇美文。背景資料整體感知第二節(jié)字詞學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)驛道草甸矗立閘口徘徊摻入蜿蜒咕咚擦拭渠水蘸到硯池1.讀課文，用自己的語(yǔ)言概括“一滴水”的經(jīng)歷。

由雪變成了冰，再融化成一滴水。

“一滴水”懷著“流過(guò)四方街”的心愿，經(jīng)過(guò)驛道、村莊、草甸、落水洞，黑龍?zhí)丁⑺姆浇?、街道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.標(biāo)畫(huà)一滴水經(jīng)過(guò)麗江的路徑。玉龍雪山頂村莊落水洞玉河街道店鋪出城進(jìn)入金沙江驛道麗江壩四方街黑龍?zhí)缎抡n導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)3.這篇游記是以什么為線索來(lái)組織材料的？“一滴水”的游蹤。4.作者為什么要從六百年前的明代寫(xiě)起呢？突出麗江歷史悠久的特點(diǎn)，在明代已馳名中外，又介紹了四方街的來(lái)歷；

自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經(jīng)過(guò)麗江。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究第三節(jié)1．縱觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫(huà)卷，那應(yīng)該是什么樣的畫(huà)呢？

“一滴水”將自己的所見(jiàn)娓娓道來(lái)，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀、人文景觀、風(fēng)土人情如同風(fēng)景畫(huà)、建筑畫(huà)、民俗畫(huà)，美不勝收。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)提示：1.自讀課文，做好批注；2.小組交流，共同探討；3.朗讀句子，賞析美文。2．欣賞“風(fēng)景畫(huà)”，本文多方面、全方位地展現(xiàn)了麗江古城，介紹了一個(gè)美麗如畫(huà)的麗江。請(qǐng)你找出自己喜歡的寫(xiě)景句，進(jìn)行賞析。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)→“我經(jīng)過(guò)叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。”“叮叮當(dāng)當(dāng)”擬聲詞，寫(xiě)出了純手工打造的質(zhì)樸感和歷史感，也是以動(dòng)寫(xiě)靜，表現(xiàn)了街道和店鋪的安靜。示例：

“這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即使是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩，在這里，

盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。”運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，說(shuō)明是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者對(duì)麗江的熱愛(ài)與贊美。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

“一此薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。”運(yùn)用比喻的修辭手法，把月亮比作“銀盤(pán)”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)3．繼續(xù)欣賞“建筑畫(huà)”，在文中找相關(guān)句子，麗江的美又體現(xiàn)在何處？

我乘水車(chē)轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看到了順?biāo)サ尿暄牙辖?。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。

麗江古城中心、交通四通八達(dá)、小巷通幽。依山勢(shì)而建，順?biāo)鞫O(shè)，開(kāi)閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。大水車(chē)是麗江古城的標(biāo)志性建筑。歷史悠久、數(shù)量大、形式多。四方街：街道：水車(chē)：小橋：新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)4．再來(lái)欣賞“民俗畫(huà)”，它的美美在豐富而融合。具體體現(xiàn)在哪兒？?我經(jīng)過(guò)叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過(guò)掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過(guò)一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè)。經(jīng)過(guò)售賣(mài)納西族東巴象形文字的字畫(huà)店。我想停下來(lái)看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫(xiě)法。但我停不下來(lái)，沒(méi)有看見(jiàn)。我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫(xiě)成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒(méi)進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開(kāi)。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問(wèn)主人當(dāng)?shù)氐恼乒?。主人?wèn)客人遠(yuǎn)方的情形。太陽(yáng)出來(lái)了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。?黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。這些人在自己所來(lái)的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時(shí)分，內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。文中所寫(xiě)的民眾活動(dòng)，銀器小店、玉器店、字畫(huà)店、演奏音樂(lè)的老者、澆花的婦人、閑聊的一家人構(gòu)成了麗江民俗畫(huà)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。精神風(fēng)貌：和諧，融洽。（4）晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。精神風(fēng)貌：熱鬧，愉悅。(1)在山下，馬幫在驛道來(lái)往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神風(fēng)貌：熱愛(ài)生活，勤勞。(2)在街道，銀匠“叮叮當(dāng)當(dāng)”敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫(huà)店老板賣(mài)東巴象形文字的字畫(huà)；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè)。精神風(fēng)貌：熱鬧，快樂(lè)，勤奮。4．下面這些“民俗畫(huà)”，表現(xiàn)了麗江人們什么樣的精神風(fēng)貌呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)5.結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者以一滴水的方式走過(guò)麗江的喜悅之情，也表現(xiàn)出作者對(duì)麗江古城的熱愛(ài)。黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)6、作者為什么要選擇一滴水的視角來(lái)展現(xiàn)麗江的美呢？作者以一滴水作為線索，牽起了麗江的許多標(biāo)志性景點(diǎn)，又在時(shí)間和空間上巧妙穿梭，在有限的篇幅里向我們?nèi)轿坏恼故玖他惤莫?dú)特魅力，視角獨(dú)特，構(gòu)思新穎。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)7．從寫(xiě)景中，體會(huì)作者所飽含著什么樣的情感？熱愛(ài)麗江、熱愛(ài)美、更熱愛(ài)給予美的大自然。8．本文在寫(xiě)作上有什么獨(dú)到之處？構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，行文如詩(shī)，美不勝收。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有特色的建筑，用美妙的語(yǔ)言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無(wú)限的美感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂