【人教版】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第1課時(shí) 軸對(duì)稱(chēng)》

教材簡(jiǎn)析：運(yùn)動(dòng)是世間萬(wàn)物的基本特征，是物質(zhì)存在的基本形式。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中可以看到大量的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，例如，物體在直線方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的轉(zhuǎn)變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象；物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；許多建筑、植物等都具有以中間線為軸，左右相像的特點(diǎn)，可以看成是生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；理解圖形的平移；初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)；解決問(wèn)題。本單元的教學(xué)內(nèi)容基本上都定位在直觀認(rèn)識(shí)上，意在達(dá)到以下目的：使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形的運(yùn)動(dòng)積累感性體驗(yàn)，進(jìn)展幾何直覺(jué)；為今后從圖形運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)圖形（如圓柱體、圓錐體）、理解度量（平行四邊形、三角形面積的推導(dǎo)等）作好鋪墊；通過(guò)依據(jù)描述想象出圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步培育學(xué)生的空間想象能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助日常生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，能辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步理解圖形的平移，能辨認(rèn)簡(jiǎn)潔圖形平移后的圖形。3.借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步理解旋轉(zhuǎn)。4.使學(xué)生能夠用軸對(duì)稱(chēng)圖形的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，連續(xù)培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5.使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。課時(shí)安排：（1）軸對(duì)稱(chēng)1課時(shí)（2）平移1課時(shí)（3）旋轉(zhuǎn)1課時(shí)（4）剪一剪1課時(shí)（5）練習(xí)課1課時(shí)(6)單元重點(diǎn)學(xué)問(wèn)歸納與易錯(cuò)總結(jié)1課時(shí)教法與學(xué)法：在本單元的教學(xué)中，老師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在玩一玩（折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪）中理解軸對(duì)稱(chēng)圖形，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)；在學(xué)一學(xué)中感受其特征，在做一做中不斷深化體驗(yàn)。第1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)課題軸對(duì)稱(chēng)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課從觀察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，培育學(xué)生的觀察能力以及形象思維能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的外在特征動(dòng)手剪出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形。同時(shí)，這一節(jié)課也將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)空間與圖形的相關(guān)學(xué)問(wèn)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能夠剪出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.在探究規(guī)律的過(guò)程中，初步培育學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。3.讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美并懂得觀賞對(duì)稱(chēng)美。自己設(shè)計(jì)圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，能夠動(dòng)手剪出軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件紙剪刀學(xué)具預(yù)備：剪刀長(zhǎng)方形的紙正方形的紙圓形的紙課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.課件展示：綠色的樹(shù)葉、秀麗的蝴蝶、北京天安門(mén)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這些圖片，看發(fā)覺(jué)了什么？它們都有哪些特點(diǎn)？2.師：像這樣左右兩邊完全一樣，對(duì)折后可以完全重合的現(xiàn)象就叫做對(duì)稱(chēng)。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）1.觀察、交流發(fā)覺(jué)及這些圖片的特點(diǎn)。2.明確剛才觀察到的圖片的特點(diǎn)及本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.下面的漢字是軸對(duì)稱(chēng)的畫(huà)“○”，不是的畫(huà)“□”。田土國(guó)（○）（○）（□）面人日（□）（○）（○）2.在對(duì)稱(chēng)圖形下面畫(huà)“√”。3.填一填。（1）假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就叫（軸對(duì)稱(chēng)）圖形，那條直線就是（對(duì)稱(chēng)軸）。（2）正方形有（4）條對(duì)稱(chēng)軸。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（20分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)：在我們的生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象？2.動(dòng)手折一折。（1）請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方形、正方形、圓形的紙，先上下對(duì)折，有什么發(fā)覺(jué)？再左右對(duì)折，又發(fā)覺(jué)了什么？（2）老師引導(dǎo)小結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形、圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。3.畫(huà)一畫(huà)，剪一剪。（教學(xué)教材第29頁(yè)例1）（1）課件出示例1。學(xué)生跟著操作：先拿出一張長(zhǎng)方形的紙，對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)，最終沿畫(huà)的線剪一剪。打開(kāi)是一件上衣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)覺(jué)上衣有什么特點(diǎn)。（3）用鉛筆畫(huà)出這件上衣的對(duì)稱(chēng)軸。（4）課件出示教材第29頁(yè)例1中的三個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上分別畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。1.交流生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。2.（1）學(xué)生動(dòng)手折一折，小組內(nèi)交流發(fā)覺(jué)問(wèn)題。集體交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)：中間的折痕是它們的軸。（2）明確：像剛才折出的長(zhǎng)方形、正方形、圓、它們的上下或左右都是對(duì)稱(chēng)的，所以它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。3.（1）學(xué)生動(dòng)手操作，剪出一件上衣來(lái)。（2）觀察匯報(bào)：左右對(duì)稱(chēng)，兩邊完全重合，是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（3）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)上衣的對(duì)稱(chēng)軸。（4）畫(huà)出例1中三個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，同桌交流評(píng)價(jià)。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。（10分鐘）課件出示漢字“日、非、苗、品、木”等字的一半，讓學(xué)生猜猜分別是些什么字？猜字嬉戲。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)，課外延長(zhǎng)。（4分鐘）1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，談一談你有什么收獲？2.讓學(xué)生課后收集一些軸對(duì)稱(chēng)圖形1.自談學(xué)習(xí)收獲。2.課后收集。五、教學(xué)板書(shū)軸對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)：兩邊完全重合對(duì)稱(chēng)軸：中間的那條直線剪對(duì)稱(chēng)圖形：對(duì)邊折、畫(huà)半邊、剪一剪六、教學(xué)反思教學(xué)來(lái)源于生活，我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探究問(wèn)題的寬敞天地。把所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，在教學(xué)