四年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 24 延安我把你追尋教案 新人教版

四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24延安，我把你追尋教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24延安，我把你追尋教案新人教版

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元的24課《延安，我把你追尋》是一篇描繪作者對(duì)延安精神的追尋和崇敬的詩(shī)歌。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩(shī)歌的主題和內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，感受作者對(duì)延安精神的贊美和敬仰。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解延安精神的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)自己的愛國(guó)情懷。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和思考，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生自主探究延安精神的具體體現(xiàn)。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解《延安，我把你追尋》，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生了解延安精神的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛，提高其文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，使其在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和自信心。學(xué)情分析在四年級(jí)的學(xué)生中，他們的語文知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力。然而，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣程度各不相同，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

首先，學(xué)生的知識(shí)層面。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)和四年級(jí)上冊(cè)的語文知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌、散文等文體的基本特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠理解簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，但對(duì)于較復(fù)雜的詩(shī)歌表達(dá)方式和深層次的主題理解可能還存在一定的困難。

其次，學(xué)生的能力層面。學(xué)生在閱讀理解、寫作和表達(dá)能力方面有不同程度的提高。部分學(xué)生能夠主動(dòng)思考、提出問題，并能夠用自己的語言表達(dá)出來；但也有一部分學(xué)生可能在這方面存在困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

再次，學(xué)生的素質(zhì)層面。學(xué)生在思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和價(jià)值觀等方面有不同的表現(xiàn)。他們對(duì)于新事物有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果也有很大影響。有些學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師的具體指導(dǎo)和支持；而有些學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)習(xí)持有抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授詩(shī)歌的基本知識(shí)和主題思想。通過教師的講解，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的背景、結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。通過互相交流，學(xué)生能夠拓寬思路，提高批判思維和創(chuàng)新思維能力。

（3）探究法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生通過查閱資料、提問等方式，深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵和主題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高其問題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和情感。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、教育APP等，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、動(dòng)畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，獲取與詩(shī)歌相關(guān)的信息，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是延安精神嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于延安時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的歷史和文化。

簡(jiǎn)短介紹延安精神的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《延安，我把你追尋》的特性和重要性。

過程：

分析《延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子和修辭手法，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的美感和深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響，以及如何在自己的生活中應(yīng)用詩(shī)歌中的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與延安精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)延安精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安精神的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)延安精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用延安精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)歷史資料：提供關(guān)于延安時(shí)期的歷史資料，如延安革命歷史博物館的介紹、延安精神的起源和發(fā)展等，幫助學(xué)生更全面地了解延安精神的背景和歷史意義。

（2）其他相關(guān)詩(shī)歌：推薦一些與延安精神相關(guān)的其他詩(shī)歌，如《黃河大合唱》、《地道戰(zhàn)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌在表達(dá)歷史和精神方面的作用。

（3）文學(xué)作品分析：提供一些關(guān)于延安時(shí)期文學(xué)作品的分析文章，如《延安府》小說、《毛澤東詩(shī)詞》等，幫助學(xué)生深入理解延安精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

（4）延安時(shí)期音樂作品：提供一些延安時(shí)期的音樂作品，如《東方紅》、《黃河頌》等，讓學(xué)生感受音樂在表達(dá)延安精神方面的作用。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀延安革命歷史博物館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生身臨其境地感受延安精神的歷史背景和內(nèi)涵。

（2）開展延安精神主題的讀書報(bào)告活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一本與延安精神相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加延安精神主題的寫作比賽，如詩(shī)歌創(chuàng)作、散文寫作等，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表達(dá)對(duì)延安精神的理解和感悟。

（4）開展延安精神主題的辯論賽，讓學(xué)生就延安精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值展開辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行延安精神主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生將延安精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、問題解決能力、創(chuàng)新思維等方面，以及對(duì)延安精神的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括詩(shī)歌的理解、延安精神的相關(guān)知識(shí)等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量，包括對(duì)延安精神的認(rèn)識(shí)、對(duì)詩(shī)歌的分析和感悟等，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空格。

答案：延安，我把你追尋。

2.選擇題：請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中與課文內(nèi)容相關(guān)的一項(xiàng)。

答案：C

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文通過描繪作者對(duì)延安精神的追尋和崇敬，表達(dá)了對(duì)延安精神的贊美和敬仰。

4.論述題：請(qǐng)論述作者在詩(shī)歌中如何表達(dá)了對(duì)延安精神的贊美和敬仰。

答案：作者通過描繪延安時(shí)期的革命場(chǎng)景，運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、象征等，表達(dá)了對(duì)延安精神的贊美和敬仰。同時(shí)，作者也通過對(duì)比現(xiàn)代社會(huì)的變化，強(qiáng)調(diào)了延安精神在當(dāng)代社會(huì)的重要性和價(jià)值。

5.作文題：請(qǐng)以“延安精神”為主題，寫一篇作文。

答案：

題目：延安精神永存

延安精神永存。這六個(gè)字，如同烙印，深深地刻在我的心中。

延安，一個(gè)充滿歷史底蘊(yùn)的地方，它見證了我國(guó)革命歷程中的輝煌與艱難。在那個(gè)時(shí)代，無數(shù)英雄兒女為了民族的解放，為了人民的幸福，前赴后繼，英勇奮斗。他們身上所展現(xiàn)出的精神，就是延安精神。

延安精神，是一種堅(jiān)定信仰的精神。在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，我們的前輩們堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)的偉大，堅(jiān)信人民的勝利。正是這種堅(jiān)定的信仰，讓他們克服重重困難，戰(zhàn)勝一切敵人。

延安精神，是一種艱苦奮斗的精神。在延安時(shí)期，我們的生活條件極其艱苦，但我們的前輩們從不退縮，他們以樂觀的心態(tài)，積極的精神，投身于革命事業(yè)。他們用自己的雙手，書寫了革命的輝煌篇章。

延安精神，是一種為人民服務(wù)的精神。我們的前輩們始終牢記，他們的一切奮斗都是為了人民，為了民族的解放。他們深入群眾，關(guān)心群眾，為人民服務(wù)，贏得了廣大人民的