16田忌賽馬-說課教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16田忌賽馬-說課教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教材分析《16田忌賽馬-說課教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊》是人教版五年級下冊語文教材中的一篇課文。課文以歷史故事為載體，講述了田忌和齊王賽馬的故事，展現(xiàn)了謀略和智慧在日常生活中的重要性。本課的教學設計將重點圍繞故事內(nèi)容展開，通過分析課文中的角色、情節(jié)和主題，引導學生深入理解課文，并從中受到啟發(fā)。

課文內(nèi)容與學生的生活實際相距較遠，因此教學設計中將充分利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和感受故事情節(jié)。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和表達能力。

本課的教學目標包括：1.能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和角色特點；2.能夠領會課文所傳達的智慧與謀略的思想；3.能夠運用課文中的知識和思想解決實際問題。

教學過程將分為以下幾個環(huán)節(jié)：1.導入新課：通過問題引導，激發(fā)學生對故事的好奇心；2.學習課文：引導學生朗讀課文，分析故事情節(jié)和角色特點；3.互動討論：組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和感受；4.應用拓展：通過實際案例，引導學生運用課文中的智慧和謀略解決實際問題；5.小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本課所學內(nèi)容，布置相關作業(yè)，鞏固學生對課文的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標本課的教學設計旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.語言理解與運用：通過分析課文中的語言表達和修辭手法，提高學生對文本的理解能力，并能夠運用課文中的表達方式進行口語表達和寫作；2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過故事情節(jié)的分析和角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；3.文化傳承與理解：通過學習課文中的歷史故事和文化背景，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。通過本課的學習，學生將能夠在語言、思維和文化等方面得到全面提升，培養(yǎng)成為具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人才。重點難點及解決辦法本課的重點是讓學生理解田忌賽馬的故事情節(jié)和角色特點，以及領會故事所傳達的智慧與謀略的思想。難點在于學生對歷史背景和文化內(nèi)涵的理解，以及如何將課文中的知識和思想應用到實際生活中。

為了解決這些重點難點，我將采取以下辦法和策略：

1.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和感受故事情節(jié)，拉近與學生生活的距離。

2.通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和表達能力，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設計一些實際案例，讓學生運用課文中的智慧和謀略解決實際問題，從而加深對課文的理解和掌握。

4.在課堂上，注重引導學生主動探究，鼓勵他們提出問題，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新精神。

5.通過課后作業(yè)的布置，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容，提高他們對課文的理解和運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于講解課文內(nèi)容和歷史背景，討論法用于激發(fā)學生對故事情節(jié)和角色特點的深入思考，案例研究法用于分析課文中的智慧和謀略，項目導向?qū)W習法用于讓學生運用課文知識解決實際問題。

2.設計具體的教學活動：為促進學生參與和互動，將組織角色扮演活動，讓學生親身體驗故事情節(jié)，開展小組討論，引導學生分享對故事的理解和感受。此外，設計項目導向?qū)W習活動，讓學生分組研究現(xiàn)實生活中運用智慧和謀略的案例，并進行展示和交流。

3.確定教學媒體使用：本課將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。多媒體課件輔助講解課文內(nèi)容和展示歷史背景，圖片和視頻幫助學生更好地理解和感受故事情節(jié)，激發(fā)學生學習興趣。同時，利用網(wǎng)絡資源為學生提供更多相關案例，拓寬視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過展示古代賽馬比賽的視頻片段，讓學生領略古代賽馬的激情與活力，激發(fā)學生的學習興趣。

問題引導：教師提問：“你們知道賽馬比賽嗎？你們覺得賽馬比賽公平嗎？”引導學生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹田忌賽馬的故事背景，然后圍繞教學目標和教學重點，詳細講解田忌賽馬的故事情節(jié)、角色特點以及所傳達的智慧與謀略。

教師通過多媒體課件展示課文內(nèi)容，引導學生朗讀課文，分析故事情節(jié)和角色特點。在此過程中，教師應注意引導學生關注課文中的細節(jié)，如田忌與齊王的馬匹實力對比、孫臏的謀略等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師將學生分成若干小組，讓學生就“田忌賽馬中所體現(xiàn)的智慧與謀略”這一主題進行討論，引導學生分享自己的看法和感悟。

師生問答：教師針對學生的討論情況進行提問，進一步引導學生深入思考，如“你們認為現(xiàn)實生活中如何運用智慧和謀略？”等。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習設計：教師設計一些關于田忌賽馬故事情節(jié)的練習題目，如判斷題、選擇題等，讓學生在短時間內(nèi)鞏固所學知識。

學生練習：學生在課堂上完成練習題目，教師及時批改并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)田忌賽馬故事中所體現(xiàn)的智慧與謀略的重要性。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固課文內(nèi)容，如寫一篇關于田忌賽馬的故事感悟等。

6.教學創(chuàng)新及拓展（5分鐘）

案例分析：教師展示一些現(xiàn)實生活中運用智慧和謀略的案例，讓學生分析其中的策略和方法。

學生展示：學生分組展示自己小組研究的案例，并分享研究成果。

總結(jié)拓展：教師針對學生展示的案例進行點評，引導學生學會從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和運用智慧和謀略。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于課堂調(diào)整和總結(jié)。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.田忌賽馬的故事背景：春秋戰(zhàn)國時期，田忌與齊王賽馬的故事。

2.故事情節(jié)：田忌與齊王賽馬，雙方的馬匹實力對比，孫臏的謀略，以及田忌最終取得勝利的過程。

3.角色特點：田忌的勇敢和智慧，齊王的傲慢和自負，孫臏的謀略和智慧。

4.故事所傳達的智慧與謀略：善于觀察和分析，合理利用資源，揚長避短，巧妙布局，以智取勝。

5.課文語言特點：課文運用生動的描繪和修辭手法，如比喻、擬人等，展現(xiàn)了故事情節(jié)和角色特點。

6.課文中的價值觀：通過田忌賽馬的故事，引導學生懂得智慧與勇氣的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀。

7.相關歷史背景：春秋戰(zhàn)國時期的社會背景，賽馬比賽在古代的流行程度等。

8.課文結(jié)構(gòu)：課文分為引子、主體和結(jié)尾三個部分，引子部分簡要介紹故事背景，主體部分詳細敘述故事情節(jié)，結(jié)尾部分總結(jié)故事所傳達的智慧和謀略。

9.寫作技巧：課文運用了倒敘、插敘等寫作技巧，使故事更加生動有趣。

10.課文中的教育意義：通過田忌賽馬的故事，引導學生學會面對困難和挑戰(zhàn)時，要善于運用智慧和謀略，勇敢面對，克服困難，取得勝利。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞田忌賽馬的故事情節(jié)、角色特點、智慧與謀略以及課文語言特點等方面進行整理。以下是五個重點題型及答案：

1.故事情節(jié)排序題

題目：請將以下事件按照發(fā)生順序進行排序。

答案：田忌與齊王賽馬前的情景、田忌與齊王賽馬的過程、孫臏的謀略、田忌最終取得勝利。

2.角色特點描述題

題目：請描述田忌、齊王和孫臏三個角色的特點。

答案：田忌勇敢且智慧，齊王傲慢且自負，孫臏善于謀略且智慧。

3.智慧與謀略應用題

題目：請結(jié)合故事內(nèi)容，舉例說明田忌是如何運用智慧和謀略取得勝利的。

答案：田忌聽從孫臏的建議，采用“田忌賽馬”的策略，將自己的快馬與齊王的慢馬對陣，最終取得勝利。

4.課文語言特點分析題

題目：請分析課文中的語言特點，舉例說明。

答案：課文運用了生動的描繪和修辭手法，如“馬蹄聲如雷貫耳”、“飛快地奔跑”等，使故事情節(jié)更加生動有趣。

5.課文結(jié)構(gòu)分析題

題目：請分析課文的結(jié)構(gòu)，并簡要說明各部分的作用。

答案：課文分為引子、主體和結(jié)尾三個部分。引子部分簡要介紹故事背景，激發(fā)讀者的興趣；主體部分詳細敘述故事情節(jié)，展現(xiàn)田忌的智慧與勇氣；結(jié)尾部分總結(jié)故事所傳達的智慧和謀略，加深讀者對故事的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將緊密結(jié)合教學內(nèi)容和目標，設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)包括：

a.課文內(nèi)容復述：要求學生以講故事的形式，復述田忌賽馬的故事情節(jié)，注意運用課文中的關鍵詞語和表達方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

b.角色分析日記：要求學生選擇故事中的一個角色，結(jié)合課文內(nèi)容分析該角色的特點和行為，以及自己對其的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和寫作能力。

c.智慧謀略應用案例：要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉一個運用智慧和謀略的案例，并簡要闡述案例中如何運用智慧和謀略，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

d.課文語言特點總結(jié)：要求學生總結(jié)課文中的語言特點，如生動的描繪、修辭手法等，并舉例說明，培養(yǎng)學生的文本分析能力。

e.課堂討論問題延伸：要求學生針對課堂上討論的問題，如“如何在現(xiàn)實生活中運用智慧和謀略”，進行深入思考，并撰寫一篇延伸文章，培養(yǎng)學生的思考力和寫作能力。

2.作業(yè)反饋

教師將對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋，針對不同學生的作業(yè)表現(xiàn)，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋內(nèi)容包括：

a.語言表達準確性：檢查學生在復述課文內(nèi)容時語言的準確性，是否能夠恰當?shù)剡\用課文中的詞語和句式，對于表達不清楚的地方，教師將給予指導和修改建議。

b.角色分析深度：評估學生在角色分析日記中對于角色特點和行為的分析深度，對于分析不夠深入或片面的情況，教師將提出更深層次的問題，引導學生進行思考和修正。

c.實際應用能力：檢查學生在智慧謀略應用案例中對于實際案例的運用和闡述，對于應用不夠恰當或表述不清晰的情況，教師將提供改進思路和方法。

d.文本分析能力：評估學生在課文語言特點總結(jié)中對課文語言特點的把握和舉例，對于總結(jié)不全面或舉例不恰當?shù)那闆r，教師將引導學生進一步學習和理解。

e.思考力和寫作能力：評價學生在課堂討論問題延伸文章中的思考深度和寫作水平，對于思考不夠深入或?qū)懽魉接写岣叩那闆r，教師將給予具體的寫作指導和提高建議。內(nèi)容邏輯關系①田忌與齊王賽馬的背景和起因

②田忌與齊王賽馬的過程和結(jié)果

③田忌最終取得勝利的原因和啟示

2.角色特點

①田忌的特點：勇敢、智慧

②齊王的特點：傲慢、自負

③孫臏的特點：善于謀略、智慧

3.智慧與謀略

①田忌賽馬所體現(xiàn)的智慧與謀略

②智慧與謀略在現(xiàn)實生活中的應用

③如何培養(yǎng)和運用智慧與謀略

4.課文語言特點

①生動的描繪和修辭手法

②形象的比喻和擬人

③精彩的語句和段落

5.課文結(jié)構(gòu)

①引子：故事背景和起因

②主體：故事情節(jié)和角色特點

③結(jié)尾：故事所傳達的智慧和謀略

板書設計：

1.田忌賽馬的故事情節(jié)

-背景和起因

-過程和結(jié)果

-原因和啟示

2.角色特點

-田忌：勇敢、智慧

-齊王：傲慢、自負

-孫臏：善于謀略、智慧

3.智慧與謀略

-田忌賽馬所體現(xiàn)的智慧與謀略

-智慧與謀略在現(xiàn)實生活中的應用

-如何培養(yǎng)和運用智慧與謀略

4.課文語言特點

-生動的描繪和修辭手法

-形象的比喻和擬人

-精彩的語句和段落

5.課文結(jié)構(gòu)

-引子：故事背景和起因

-主體：故事情節(jié)和角色特點

-結(jié)尾：故事所傳達的智慧和謀略教學反思1.注重學生的主體地位。在本節(jié)課的教學中，我充分尊重學生的主體地位，通過提問、討論等方式引導學生主動參與到教學過程中，培養(yǎng)學生的主動性和積極性。同時，在課堂上給予學生充分的時間和空間，讓學生自主思考、表達自己的觀點，提高學生的思維能力和表達能力。

2.激發(fā)學生的學習興趣。在本節(jié)課的教學中，我通過展示古代賽馬比賽的視頻片段、設置問題引導等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對田忌賽馬的故事產(chǎn)生好奇心和探索欲望。通過激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和參與度。

3.注重學生的思維發(fā)展。在本節(jié)課的教學中，我通過設計問題、組織討論、進行案例分析等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過引導學生關注課文中的細節(jié)，培養(yǎng)