2《點亮小燈泡》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版

2《點亮小燈泡》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年科學四年級下冊教科版，主要涉及“點亮小燈泡”這一實驗。具體內容包括：

1.了解電路的基本概念，掌握開關、導線、燈泡等電路元件的作用。

2.學習如何搭建一個簡單的電路，使燈泡發(fā)光。

3.探究影響燈泡亮度的因素，如電流、電阻等。

4.通過實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和思維能力。

教學重點：掌握電路的基本概念，學會搭建簡單電路，了解影響燈泡亮度的因素。

教學難點：理解電路中各元件的作用，以及電流、電阻等概念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過“點亮小燈泡”的實驗，讓學生在實踐中掌握科學知識，提高科學思維能力。具體目標如下：

1.提升學生的實驗操作能力，培養(yǎng)動手實踐和問題解決能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力，學會通過現(xiàn)象分析問題本質。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會與他人溝通交流和分享成果。

4.培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，激發(fā)繼續(xù)探索科學領域的興趣。重點難點及解決辦法重點：掌握電路的基本概念，學會搭建簡單電路，了解影響燈泡亮度的因素。

難點：理解電路中各元件的作用，以及電流、電阻等概念。

解決辦法：

1.對于電路的基本概念，可以通過生動形象的比喻，如將電路比作家庭中的電線，讓學生更容易理解。同時，通過實物展示和模擬實驗，讓學生直觀感受電路的組成和作用。

2.為突破電流、電阻等難點，可以設計一些有趣的實驗，如通過改變電路中的電阻，觀察燈泡亮度的變化，讓學生在實踐中掌握相關知識。

3.在實驗過程中，引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的問題解決能力。鼓勵學生互相討論，共同解決問題，提升團隊協(xié)作能力。

4.針對每個學生的學習情況，給予個性化指導，幫助學生克服學習難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

3.確定教學媒體使用，如PPT、實驗器材、視頻等，以支持教學內容和活動的實施。

4.在教學過程中，采用分組合作、探究式學習等策略，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)其自主學習能力。

5.注重教學反饋，及時調整教學方法和策略，以滿足學生的個性化學習需求。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“點亮小燈泡”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電路的基本概念和搭建簡單電路的方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“點亮小燈泡”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“點亮小燈泡”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解電路的基本概念和搭建簡單電路的方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握搭建電路的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗電路知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電路的基本概念和搭建簡單電路的方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握搭建電路的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解電路的基本概念，掌握搭建簡單電路的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“點亮小燈泡”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“點亮小燈泡”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的電路知識和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）物理實驗器材：為了更好地進行“點亮小燈泡”實驗，可以準備一些基本的物理實驗器材，如電池、燈泡、導線、開關等。

（2）電路圖軟件：利用電路圖軟件（如CircuitPlayground等），學生可以設計自己的電路圖，并觀察電路的工作原理。

（3）科學雜志和期刊：引導學生閱讀一些與電路科學相關的雜志和期刊，如《科學美國人》、《自然》等，以拓寬視野，了解最新的科學動態(tài)。

（4）科普視頻：觀看科普視頻，如國家地理、BBC紀錄片等，了解電路在生活中的應用和科學家們的研究成果。

2.拓展建議：

（1）家庭電路探究：讓學生在家中觀察和分析電路的工作原理，如照明燈具、電視、冰箱等家用電器的電路連接方式。

（2）科學項目研究：組織學生進行科學項目研究，如設計一個簡單的電路，使燈泡發(fā)光，并嘗試改變電流、電阻等參數(shù)，觀察燈泡亮度的變化。

（3）科學競賽參與：鼓勵學生參加各類科學競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，以提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）科學講座和研討會：定期組織學生參加科學講座和研討會，邀請科學家和專家進行講解，讓學生深入了解科學領域的最新研究成果。

（5）科學博物館參觀：安排學生參觀科學博物館，通過實物展示和互動體驗，讓學生更好地理解電路科學知識和科學探究過程。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞“點亮小燈泡”這一主題，通過實際問題引導學生運用所學知識進行解決。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

【題目】請設計一個電路，使一個燈泡在開關關閉時發(fā)光，在開關打開時熄滅。

【答案】將燈泡與開關串聯(lián)，再將它們與電源相連。當開關關閉時，電路形成閉合回路，電流通過燈泡使其發(fā)光；當開關打開時，電路斷開，燈泡停止發(fā)光。

例題2：

【題目】在電路中，電流、電壓和電阻之間的關系是什么？

【答案】根據(jù)歐姆定律，電流（I）與電壓（V）成正比，與電阻（R）成反比，即I=V/R。

例題3：

【題目】如何計算電路中的總電阻？

【答案】根據(jù)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)規(guī)則，如果電路中的電阻依次連接（串聯(lián)），則總電阻（R_total）等于各個電阻（R1,R2,...,Rn）的和，即R_total=R1+R2+...+Rn；如果電阻并聯(lián)，則總電阻的倒數(shù)等于各個電阻倒數(shù)之和，即1/R_total=1/R1+1/R2+...+1/Rn。

例題4：

【題目】為什么燈泡的亮度會隨著電流的增大而增大？

【答案】燈泡的亮度取決于通過它的電流大小，電流越大，燈泡發(fā)光的功率越高，因此亮度也會增大。

例題5：

【題目】在實驗中，如何確保安全地測量電路中的電流？

【答案】在測量電路中的電流時，應使用安培表，并確保安培表與電路串聯(lián)，且電流方向與安培表的指針方向一致。測量前要確保電路中的電源已經關閉，以防止觸電。板書設計①電路基本概念：

-電路組成：電源、導線、開關、燈泡等

-電路工作原理：電流通過導線從電源流向燈泡

②電路搭建方法：

-串聯(lián)電路：將元件依次連接，電流依次流過

-并聯(lián)電路：將元件同時連接，電流分流

③影響燈泡亮