2《落花生》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

2《落花生》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元的《落花生》。本篇文章是一篇敘事性的散文，作者通過對落花生種植、收獲過程的描述，以及對花生品質(zhì)的贊美，表達了對農(nóng)民辛勤勞作的敬意和對土地的熱愛。文章語言樸實，情感真摯，旨在讓學(xué)生感受自然之美，體味勞動之樂，培養(yǎng)他們對農(nóng)業(yè)勞動的尊重和熱愛之情。

教學(xué)目標：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會生字詞，并能運用到實際情景中。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者表達的思想感情。

4.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重勞動的品質(zhì)。

5.發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進行合理的拓展練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、默讀、復(fù)述等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生流利、準確、有感情地朗讀課文的能力。同時，通過分析課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究的能力。通過分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解作者的寫作思路，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解農(nóng)村的生活場景，感受作者對自然、對勞動的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重勞動的品質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠實、善良、勤勞等，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

4.審美與創(chuàng)意：激發(fā)學(xué)生對自然美的感受，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。在拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與落花生相關(guān)的詩歌、故事等，提升學(xué)生的創(chuàng)意表達能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：通過朗讀、默讀、復(fù)述等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對落花生的贊美之情。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能運用到實際情景中，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

難點：

1.感受作者情感：學(xué)生對于文章中所表達的作者情感的理解和體會，需要通過深入閱讀和引導(dǎo)來突破。

2.課文結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生對于課文結(jié)構(gòu)的分析和理解，需要通過引導(dǎo)和示例來幫助學(xué)生掌握。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過分段閱讀、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者的情感。

2.對于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶和掌握。

3.對于感受作者情感的難點，可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生入情入境，感受作者的情感。

4.對于課文結(jié)構(gòu)分析的難點，可以通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式，直觀地展示課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計方案。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、默讀、復(fù)述、小組討論、情景再現(xiàn)、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)作練習(xí)。

5.教具：花生實物、種植工具模型、農(nóng)作物圖片等。

6.作業(yè)資源：課后練習(xí)題、拓展閱讀材料、花生相關(guān)的故事或詩歌創(chuàng)作。五、教學(xué)過程課前準備：

1.準備課文相關(guān)圖片、視頻、音頻資料。

2.準備花生實物、種植工具模型、農(nóng)作物圖片等教具。

3.準備課后練習(xí)題、拓展閱讀材料、花生相關(guān)的故事或詩歌創(chuàng)作作業(yè)。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的植物，提問：“你們知道這些植物是如何生長的嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：植物的生長需要陽光、水分、土壤等條件。

3.教師出示花生實物，提問：“你們聽說過花生嗎？花生是如何生長的呢？”

4.學(xué)生回答后，教師簡要介紹花生的生長過程。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文《落花生》，理解課文大意。

2.學(xué)生邊讀邊畫出生字詞，并在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。

三、課堂講解（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生精講課文，分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點句子。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對落花生的贊美之情，感受作者對自然、對勞動的熱愛。

3.教師講解生字詞，讓學(xué)生朗讀并運用到實際情景中。

四、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予表揚和指導(dǎo)。

五、拓展活動（10分鐘）

1.教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解落花生。

2.學(xué)生分小組進行討論：你們認為花生有哪些優(yōu)點和缺點？

3.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并給予評價。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)花生的生長過程和作者對花生的贊美之情。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.選擇一篇與落花生相關(guān)的文章進行閱讀，下節(jié)課分享閱讀心得。

3.創(chuàng)作一首關(guān)于花生的詩歌或故事，下節(jié)課展示。

八、課后反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準備。六、拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《花生的一生》、《農(nóng)村勞動的一天》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步了解花生的生長過程和農(nóng)村勞動的艱辛。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如觀察身邊的植物生長過程，參加一次農(nóng)村勞動體驗活動等。

3.學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀和實際體驗，撰寫一篇關(guān)于花生或農(nóng)村勞動的作文，下節(jié)課分享。

4.教師組織一次課堂展示活動，讓學(xué)生分享自己在課后拓展延伸中的收獲和感悟。

5.學(xué)生分組進行討論：如何在生活中體現(xiàn)尊重勞動、熱愛自然的品質(zhì)？

6.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并給予評價。

7.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課后拓展，創(chuàng)作一首關(guān)于花生的詩歌或故事，下節(jié)課展示。

8.教師組織一次詩歌朗誦比賽或故事分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。

9.學(xué)生在課后開展一次家庭作業(yè)，邀請家長參與，共同完成一項與花生相關(guān)的活動，如種植花生、制作花生食品等。

10.學(xué)生撰寫一份活動報告，記錄自己在課后與家長一起完成的花生活動過程和感受。

11.教師收集學(xué)生的活動報告，進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的體驗。

12.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師組織一次主題班會，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n后拓展延伸中的收獲和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)花生的生長過程、作者對花生的贊美之情以及自己從課文中得到的啟示。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，例如對花生生長過程的認識、對作者情感的理解等。

3.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評，給予表揚和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

4.教師布置當(dāng)堂檢測題目，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.學(xué)生完成當(dāng)堂檢測題目，教師及時批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.針對學(xué)生在當(dāng)堂檢測中出現(xiàn)的問題，教師進行針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握重點知識點。

7.教師鼓勵學(xué)生在課后進行拓展閱讀和實際體驗，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。

8.教師提醒學(xué)生在課后認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并為下一節(jié)課做好準備。

9.教師在課后對課堂教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。

10.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的提高。八、教學(xué)反思與改進“落花生”這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加生動有趣地引入話題，讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我可以在課堂上帶來一些真實的花生，讓學(xué)生觀察它的外形，觸摸它的質(zhì)地，聞一聞它的味道，這樣能更直觀地引導(dǎo)學(xué)生了解花生的特征。同時，我也可以設(shè)計一些有趣的互動游戲，如“花生接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解課文，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生形象地理解。此外，我也會鼓勵學(xué)生積極提問，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的思維能力。

再次，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成課后練習(xí)時，對于一些較難的問題仍然感到困惑。針對這一點，我計劃在課后加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。

此外，我也意識到在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，開展一些有趣的活動，如種植花生、制作花生食品等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：花生的一生、作者對花生的贊美、自然與勞動的價值。

2.關(guān)鍵詞：花生、生長、勞動、自然、贊美、價值。

3.重點