1 大青樹下的小學(xué) 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

1大青樹下的小學(xué)第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1大青樹下的小學(xué)第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的《大青樹下的小學(xué)》。本課通過描繪一所位于大青樹下的小學(xué)，展現(xiàn)了校園生活的豐富多彩，讓學(xué)生感受到小學(xué)生活的美好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，以及對(duì)自己生活環(huán)境的描述。

具體內(nèi)容包括：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：如“大青樹”、“小學(xué)”、“操場(chǎng)”等。

2.文本理解：通過閱讀理解文章內(nèi)容，了解小學(xué)的生活環(huán)境及校園活動(dòng)。

3.語言表達(dá)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己所在的環(huán)境和學(xué)校生活。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的情感。

5.寫作技巧：學(xué)會(huì)從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面描寫學(xué)校生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和熱愛自己的學(xué)校生活，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生字新詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫文章中的生字新詞，如“大青樹”、“小學(xué)”、“操場(chǎng)”等。

-文本理解：學(xué)生需要理解文章內(nèi)容，了解小學(xué)的生活環(huán)境及校園活動(dòng)，把握文章的主題和情感。

-語言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己所在的環(huán)境和學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-寫作技巧：學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面描寫學(xué)校生活，掌握寫作的基本技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字新詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難寫字，如“冠”、“冕”，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楣P畫復(fù)雜而難以書寫，需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)和練習(xí)。

-文本理解：文章中涉及一些抽象的概念，如“校園生活的豐富多彩”，學(xué)生可能難以具體理解，需要教師通過實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋。

-寫作技巧：學(xué)生對(duì)于如何從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面描寫學(xué)校生活可能感到困惑，需要教師通過示例和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握核心知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生閱讀和理解文章內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園環(huán)境的圖片、學(xué)?；顒?dòng)的視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和描述學(xué)校生活。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如分組討論區(qū)、閱讀角等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示校園環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)校園的印象。

-教師提出問題：“你們?cè)趯W(xué)校里都做過哪些有趣的事情？”讓學(xué)生分享他們的學(xué)校生活經(jīng)歷。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：《大青樹下的小學(xué)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《大青樹下的小學(xué)》，邊讀邊解釋生字新詞的含義。

-教師講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小學(xué)的生活環(huán)境及校園活動(dòng)，概括文章主題。

-教師舉例說明如何從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面描寫學(xué)校生活，讓學(xué)生初步掌握寫作技巧。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為什么樣的學(xué)校生活是豐富多彩的？”學(xué)生發(fā)表意見，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。

-學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面描寫學(xué)校生活。

-每組選取一名代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面描寫一所小學(xué)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字新詞的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的描寫技巧。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述周圍的環(huán)境和人物。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，要求從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面進(jìn)行描寫。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，突出核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，通過導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫文章中的生字新詞，如“大青樹”、“小學(xué)”、“操場(chǎng)”等，提高學(xué)生的詞匯量。

2.文本理解：學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，了解小學(xué)的生活環(huán)境及校園活動(dòng)，把握文章的主題和情感，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.語言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己所在的環(huán)境和學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作能力。

4.寫作技巧：學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)境、活動(dòng)、人物等方面描寫學(xué)校生活，掌握寫作的基本技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主完成關(guān)于自己學(xué)校的短文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛和珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析文章內(nèi)容和進(jìn)行寫作的過程中，提升邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，每一次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，都需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。在這節(jié)課《大青樹下的小學(xué)》的教學(xué)中，我注意到了一些值得改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示校園環(huán)境的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但反思這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)可以更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，例如讓學(xué)生自己帶來校園的照片，分享他們對(duì)校園的印象，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的參與感。

其次，在講授新課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀課文，并解釋生字新詞的含義。但在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字新詞的掌握并不扎實(shí)，這對(duì)他們理解文章內(nèi)容造成了一定的困擾。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生字新詞的鞏固，可以通過讓學(xué)生多次抄寫、默寫，以及進(jìn)行生字游戲等方式，提高他們對(duì)生字新詞的記憶和理解。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生關(guān)于學(xué)校生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。但反思這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)討論的過程有些混亂，部分學(xué)生沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加有序地組織討論，可以提前給學(xué)生一些思考的問題，讓他們?cè)谡n前進(jìn)行思考，然后在課堂上有序地分享自己的觀點(diǎn)。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道描寫學(xué)校生活的練習(xí)題。但反思這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以更加有針對(duì)性，可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。但反思這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)可以更加明確作業(yè)的要求，可以給出一些具體的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生知道從哪些方面進(jìn)行描寫，從而提高他們的寫作效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚懳恼轮忻枋龅男W(xué)的環(huán)境特點(diǎn)。

-請(qǐng)?zhí)顚懳恼轮刑岬降男W(xué)活動(dòng)。

2.選擇題：

-下列哪個(gè)詞語最能描述文章中小學(xué)生的精神風(fēng)貌？

A.快樂

B.勤奮

C.活潑

D.嚴(yán)謹(jǐn)

3.閱讀理解題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章主題。

-請(qǐng)解釋文章中“大青樹下的小學(xué)”這一標(biāo)題的含義。

4.問答題：

-請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)文章中描述的小學(xué)生