《安全通行證》教學設計＋學習任務單道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版

《安全通行證》(教學設計＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《安全通行證》（道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版）主要包括以下內容：

1.理解交通規(guī)則的重要性，認識紅綠燈、人行橫道、交通標志等基本交通設施。

2.學習遵守交通規(guī)則，如過馬路要看紅綠燈、走人行橫道，不在馬路上追逐打鬧等。

3.掌握簡單的自救自護方法，如遇到交通事故如何求助，如何保護自己不受傷害。

4.培養(yǎng)良好的交通行為習慣，自覺遵守交通規(guī)則，關愛生命，尊重他人。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其理解并遵守交通規(guī)則，增強法律觀念。

2.培養(yǎng)學生的安全意識，提高自我保護能力，關注交通安全。

3.培養(yǎng)學生的社會關愛素養(yǎng)，尊重他人權益，自覺維護交通秩序。

4.培養(yǎng)學生的責任擔當，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣，為創(chuàng)建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了基本的交通規(guī)則知識，如紅綠燈的意義、人行橫道的使用等，但對于復雜的交通標志和自救自護方法的理解還不夠深入。

2.三年級的學生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對實踐活動有較高的興趣，喜歡通過游戲和互動學習。他們在團隊協(xié)作和表達交流方面有一定能力，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。學生的學習風格多樣，有的擅長視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解并記住復雜的交通標志；在真實情境中運用自救自護方法；克服恐懼心理，勇于承擔責任，自覺遵守交通規(guī)則。此外，如何在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，提高團隊整體學習效果也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊教材，提前準備至“安全通行證”章節(jié)。

2.輔助材料：收集并準備與交通安全相關的圖片、交通標志圖表、交通安全教育視頻等，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備模擬交通場景的教具，如紅綠燈模型、交通標志牌等，以便學生實際操作體驗。

4.教室布置：將教室劃分為學習區(qū)、討論區(qū)、模擬交通場景區(qū)，便于學生分組討論和角色扮演活動。同時，確保教室環(huán)境安全，避免活動中的意外傷害。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段交通安全宣傳視頻，展示交通事故的嚴重后果，引導學生關注交通安全。

-提出問題：通過視頻內容，教師提問學生：“為什么我們要遵守交通規(guī)則？”引發(fā)學生對交通規(guī)則的思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教學重點：講解交通規(guī)則的重要性、基本交通設施的認識、遵守交通規(guī)則的方法。

-教學過程：

a.通過PPT展示交通標志、紅綠燈等基本交通設施，引導學生認識并了解其作用。

b.結合教材內容，講解交通規(guī)則的重要性和遵守交通規(guī)則的方法。

c.舉例說明不遵守交通規(guī)則的嚴重后果，強調安全意識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習：發(fā)放交通規(guī)則練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-討論：組織學生分組討論，分享自己在生活中遇到的交通問題和遵守交通規(guī)則的心得。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對教學內容提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予反饋，糾正錯誤觀念，強化正確認知。

5.情境模擬與角色扮演（5分鐘）

-設定情境：模擬交通路口，讓學生扮演行人、司機等角色，體驗遵守交通規(guī)則的重要性。

-互動環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，展示遵守交通規(guī)則的行為，其他學生觀察并評價。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-教師設計一個“交通安全飛行棋”游戲，將交通規(guī)則融入游戲中，讓學生在游戲中鞏固知識。

-學生參與游戲，教師觀察學生表現，給予鼓勵和指導。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分組討論：讓學生思考如何向他人宣傳交通安全，提高社會關愛素養(yǎng)。

-每組分享討論成果，全班共同探討如何將交通安全意識傳遞給周圍的人。

8.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調遵守交通規(guī)則的重要性。

-學生分享學習收獲，反思自己在交通安全方面的不足，明確今后的努力方向。

總計用時：45分鐘

注意事項：

1.教學過程中，教師要關注學生的參與度和學習積極性，鼓勵學生提問和表達觀點。

2.在情境模擬與角色扮演環(huán)節(jié)，教師要關注學生的表現，及時給予反饋和指導。

3.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)要注重學生的體驗，使學生在游戲中自然地鞏固交通規(guī)則知識。

4.在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，教師引導學生關注社會問題，培養(yǎng)學生的責任擔當和法治意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供關于交通安全的知識小冊子，內容包括交通規(guī)則的起源、交通安全小故事、交通標志的含義等。

-視頻資料：收集更多交通安全宣傳視頻，展示不同場景下的交通安全知識和自救自護技巧。

-實地考察：安排學生參觀交通指揮中心或交通安全展覽，了解交通管理的實際情況和最新技術。

-社會實踐：聯系社區(qū)交警或志愿者，組織學生參與交通安全宣傳活動，如發(fā)放宣傳單、講解交通規(guī)則等。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長與孩子一起學習交通安全知識，共同完成課后實踐作業(yè)，如設計家庭交通安全計劃。

-小組研究：學生可以分組選擇一個交通安全主題進行深入研究，通過調查、采訪、制作展板等形式展示研究成果。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、表演等方式表達對交通安全的理解和想法，提升安全意識。

-主題班會：組織一次以交通安全為主題的班會，讓學生分享學習心得，討論如何在生活中踐行交通安全。

-學?；顒樱簩W?？梢远ㄆ谂e辦交通安全知識競賽或手抄報比賽，激發(fā)學生學習交通安全知識的興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學生在情境模擬、角色扮演等活動中的表現，關注學生對于交通規(guī)則的理解和應用。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論交通安全問題、分享學習心得和制作展板等方面的成果，評價學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過課堂提問、練習題和模擬測試等方式，檢測學生對交通規(guī)則知識點的掌握程度，分析學生的知識點掌握情況和存在的問題。

4.課后實踐作業(yè)：評價學生完成的課后實踐作業(yè)，如家庭交通安全計劃、交通安全主題繪畫等，了解學生將理論知識運用到實際生活中的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予積極鼓勵和肯定，對表現不足的學生給予個別指導和建議。

-針對小組討論成果，教師進行點評，強調團隊合作的重要性，并提供改進意見。

-針對隨堂測試和課后實踐作業(yè)，教師及時給予評價和反饋，幫助學生查漏補缺，提高交通安全知識水平。

-整合評價結果，教師調整教學策略，針對學生的需求和困難進行針對性的教學。

注意事項：

1.教學評價要關注學生的全面發(fā)展，既要注重知識掌握，也要關注能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。

2.教師評價與反饋要具有針對性和指導性，幫助學生明確學習目標，激發(fā)學習興趣。

3.教學評價與反饋過程中，教師要關注學生的心理需求，給予鼓勵和支持，增強學生的自信心。

4.定期對教學評價與反饋進行總結，分析教學效果，為教學改進提供依據。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與交通安全相關的書籍、故事繪本，如《紅綠燈的故事》、《小交警的一天》等，加深對交通規(guī)則的理解。

-視頻資源：提供交通安全教育視頻，如交通安全公益廣告、交通安全知識講解視頻等，幫助學生進一步學習交通安全知識。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)交通安全宣傳活動，如協(xié)助交警叔叔在路口維護交通秩序，或制作交通安全宣傳海報等。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間自主閱讀推薦材料，觀看視頻資源，提升交通安全意識。

-家長參與：鼓勵家長協(xié)助學生完成課后拓展活動，共同學習交通安全知識，提高家庭整體安全意識。

-拓展反饋：學生需記錄課后拓展學習的心得體會，與同學和老師分享，互相交流學習經驗。

-教師指導：教師提供必要的拓展學習指導，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，為學生提供更多學習資源和建議。

-成果展示：學生可以