4 古詩三首 贈(zèng)劉景文（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025學(xué)年-統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首贈(zèng)劉景文（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025學(xué)年-統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元的“古詩三首”，其中包括《贈(zèng)劉景文》、《夜書所見》和《示兒》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解這三首古詩的意義、背景和文學(xué)特點(diǎn)，以及如何正確朗讀和背誦。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級的古詩和兒歌，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對古詩的理解，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞能力，并提高朗讀和背誦的技巧。通過對古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解中國古代文化和歷史，豐富自己的知識儲(chǔ)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解能力：通過學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》、《夜書所見》和《示兒》三首古詩，學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，把握詩文主題，領(lǐng)會(huì)詩人情感。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠分析詩文的語言、形象、表達(dá)技巧，欣賞古詩的韻律美和意境美，提高文學(xué)審美水平。

3.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

4.朗讀與背誦能力：學(xué)生能夠正確朗讀古詩，掌握古詩的節(jié)奏和韻味，背誦詩文，提高口語表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論、分享自己的感悟，發(fā)揮想象，將古詩文中的意境轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和環(huán)境，他們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣各有差異。大部分學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過古詩和兒歌，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解，但理解和鑒賞能力層次不齊。部分學(xué)生可能對古文言文的理解存在困難，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，樂于學(xué)習(xí)新知識。然而，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)能力，習(xí)慣依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

對于本節(jié)課的古詩學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對詩文中的意境和文化背景有一定的興趣，但也可能對古詩的朗讀和背誦感到困難。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，提高他們的朗讀和背誦能力。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。老師通過講解古詩的意義、背景和文學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、朗讀比賽和創(chuàng)作練習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解詩人的情感和意境；朗讀比賽能夠提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力；創(chuàng)作練習(xí)則可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括多媒體課件、古詩文音頻和視頻資料等。多媒體課件可以幫助學(xué)生更直觀地理解古詩的內(nèi)容和意境；古詩文音頻和視頻資料能夠提供正確的朗讀示范和背景信息，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解古詩。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的意義、背景和文學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古詩的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述古詩的背景故事或示例，引出本節(jié)課的古詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的意義、韻律和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解古詩的知識點(diǎn)，掌握鑒賞技巧，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩知識點(diǎn)和鑒賞技巧，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元的“古詩三首”，其中包括《贈(zèng)劉景文》、《夜書所見》和《示兒》。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)全面的梳理：

1.《贈(zèng)劉景文》知識點(diǎn)：

-詩人背景：了解詩人蘇軾的生活年代、生平事跡和對文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-詩歌內(nèi)容：理解詩歌的主題、意象、情感和表達(dá)技巧。

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的韻律、節(jié)奏和格式。

-重點(diǎn)詞句：解釋生僻詞語和古文句式，分析詩句的意義和修辭手法。

2.《夜書所見》知識點(diǎn)：

-詩人背景：了解詩人葉紹翁的生活年代、生平事跡和對文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-詩歌內(nèi)容：理解詩歌的主題、意象、情感和表達(dá)技巧。

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的韻律、節(jié)奏和格式。

-重點(diǎn)詞句：解釋生僻詞語和古文句式，分析詩句的意義和修辭手法。

3.《示兒》知識點(diǎn)：

-詩人背景：了解詩人陸游的生活年代、生平事跡和對文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-詩歌內(nèi)容：理解詩歌的主題、意象、情感和表達(dá)技巧。

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的韻律、節(jié)奏和格式。

-重點(diǎn)詞句：解釋生僻詞語和古文句式，分析詩句的意義和修辭手法。

4.古詩鑒賞技巧：

-意象分析：學(xué)習(xí)如何通過意象來理解和欣賞古詩。

-情感分析：學(xué)習(xí)如何把握詩人的情感和意境。

-表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)詩人運(yùn)用的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、對偶等。

-朗讀與背誦：學(xué)習(xí)正確的朗讀和背誦方法，掌握古詩的節(jié)奏和韻味。

5.文化背景知識：

-古詩的歷史背景：了解古詩產(chǎn)生的歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)。

-古代文化知識：學(xué)習(xí)與古詩相關(guān)的古代文化知識，如節(jié)日、習(xí)俗等。

-詩人生平事跡：了解詩人的生活年代、生平事跡和對文學(xué)的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.《贈(zèng)劉景文》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《贈(zèng)劉景文》

-詩人背景：蘇軾

-詩歌主題：友情

-意象：荷葉、荷花、蜻蜓

-情感：贊美友情、勉勵(lì)友人

-重點(diǎn)詞句：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

2.《夜書所見》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《夜書所見》

-詩人背景：葉紹翁

-詩歌主題：夜景

-意象：螢火蟲、梧桐、月亮

-情感：寧靜、閑適

-重點(diǎn)詞句：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

3.《示兒》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《示兒》

-詩人背景：陸游

-詩歌主題：愛國

-意象：戰(zhàn)場、戰(zhàn)士、勝利

-情感：愛國情懷、對勝利的渴望

-重點(diǎn)詞句：死去元知萬事空，但悲不見九州同。

4.古詩鑒賞技巧板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：古詩鑒賞技巧

-意象分析：通過意象理解詩歌

-情感分析：把握詩人的情感和意境

-表達(dá)技巧：詩人的表達(dá)技巧

-朗讀與背誦：正確朗讀和背誦方法

5.文化背景知識板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：文化背景知識

-古詩的歷史背景：時(shí)代特點(diǎn)

-古代文化知識：節(jié)日、習(xí)俗

-詩人生平事跡：詩人貢獻(xiàn)教學(xué)評價(jià)與反饋一、課堂表現(xiàn)：

1.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括回答問題、參與討論、朗讀詩歌等。

2.學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度。

3.學(xué)生在課堂上的合作意識，是否能夠與小組成員積極互動(dòng)。

二、小組討論成果展示：

1.小組討論的成果展示，包括對詩歌的理解、賞析、朗讀和背誦。

2.小組成員之間的合作程度，是否能夠共同完成任務(wù)。

3.小組成員的表達(dá)能力和思維清晰度，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、隨堂測試：

1.測試學(xué)生對《贈(zèng)劉景文》、《夜書所見》和《示兒》三首詩歌的理解和掌握程度。

2.測試學(xué)生對古詩鑒賞技巧的運(yùn)用能力，包括意象分析、情感分析、表達(dá)技巧等。

3.測試學(xué)生對文化背景知識的了解程度，包括古詩的歷史背景、古代文化知識、詩人生平事跡等。

四、作業(yè)完成情況：

1.學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

2.學(xué)生對作業(yè)中的問題是否能夠獨(dú)立思考和解決。

3.學(xué)生對作業(yè)中的問題是否能夠提出自己的見解和想法。

五、教師評價(jià)與反饋：

1.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.對小組討論成果進(jìn)行評價(jià)，指出小組成員的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.對隨堂測試的成績進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生掌握知識的情況和需要加強(qiáng)的地方。

4.對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和支持。教學(xué)反思本節(jié)課是針對統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元的“古詩三首”進(jìn)行教學(xué)，包括《贈(zèng)劉景文》、《夜書所見》和《示兒》三首古詩。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)設(shè)計(jì)了一些具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、朗讀比賽和創(chuàng)作練習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在課后，我布置了適量的作業(yè)，提供了拓展資源，并要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況總體較好，但仍有部分學(xué)生在理解和掌握古詩的知識點(diǎn)方面存在困難。在作業(yè)批改過程中，我及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握古詩的知識點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我意識到自己在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用方面還存在一些不足。例如，在講解古詩的意義、背景和文學(xué)特點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重講解，而忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我可能過于注重形式，而忽略了活動(dòng)的實(shí)際效果和學(xué)生的實(shí)際需求。在布置作業(yè)和提供拓展資源時(shí)，我可能過于注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽略了老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我計(jì)劃更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握古詩的知識點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用方面，我計(jì)劃更加注重實(shí)際效果和學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇軾詩選》、《陸游詩選》等，以深入了解詩人的其他作品。

-視頻資源：《古詩鑒賞技巧》