1古詩三首《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

1古詩三首《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和背誦《村晚》。

2.理解《村晚》的詩意和詩人的情感。

3.分析并欣賞《村晚》的詩歌藝術(shù)特色。

4.能夠運(yùn)用《村晚》的詩意進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：介紹詩人雷震及其創(chuàng)作背景。

2.詩歌朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《村晚》。

3.詩歌解析：分析《村晚》的詩意和詩人的情感。

4.詩歌欣賞：欣賞《村晚》的詩歌藝術(shù)特色。

5.創(chuàng)意寫作：運(yùn)用《村晚》的詩意進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

教學(xué)方法：

1.采用問答法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

2.采用分組討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.采用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例深入理解詩歌藝術(shù)特色。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生朗讀和背誦《村晚》的情況。

2.學(xué)生對《村晚》的詩意和詩人情感的理解程度。

3.學(xué)生對《村晚》的詩歌藝術(shù)特色的欣賞能力。

4.學(xué)生運(yùn)用《村晚》的詩意進(jìn)行創(chuàng)意寫作的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《村晚》，使學(xué)生能夠理解詩歌的基本語言和表達(dá)方式，提高對古代詩歌的閱讀和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《村晚》的詩意和詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過欣賞《村晚》的詩歌藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟詩歌的美，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提高審美創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《村晚》，使學(xué)生了解中國古代詩歌的文化背景和價值內(nèi)涵，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌內(nèi)容的理解：《村晚》描繪的景象和詩人的情感是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀和解析，理解詩中的意象和詩人的情感。

-詩歌藝術(shù)的欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《村晚》的韻律、對仗、意象等詩歌藝術(shù)特色，理解詩歌的美。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生能夠運(yùn)用《村晚》的詩意進(jìn)行創(chuàng)意寫作，表達(dá)對自然和生活的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意境的感悟：對于五年級的學(xué)生來說，理解古代詩歌的意境和情感可能會有一定的難度。需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、音樂、情景模擬等，幫助學(xué)生感悟詩中的意境。

-詩歌藝術(shù)的欣賞：欣賞詩歌的藝術(shù)特色需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教師可以通過具體分析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的韻律、對仗等藝術(shù)特點(diǎn)。

-創(chuàng)意寫作的技巧：如何將《村晚》的詩意運(yùn)用到寫作中，對于學(xué)生來說可能比較困難。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)意寫作的技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.案例分析法：以《村晚》為例，分析其詩意、情感和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

3.創(chuàng)意寫作法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用《村晚》的詩意進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，生動展示《村晚》的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.情景模擬：通過模擬古代村莊的晚景，讓學(xué)生身臨其境，感受詩歌所描繪的意境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一首輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生想象自己置身于一個寧靜的村莊夜晚。

問題引導(dǎo)：教師提問：“你們誰能描述一下自己見過的最美的鄉(xiāng)村夜晚？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本課《村晚》。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

b.解讀詩歌內(nèi)容：講解詩中描繪的景象、寓意和詩人的情感。

c.分析詩歌藝術(shù)特色：對仗、意象、韻律等方面的具體分析。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師提問：“請大家思考一下，《村晚》中的景象和詩人的情感有什么聯(lián)系？”

b.學(xué)生討論后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩意的內(nèi)涵。

c.教師提問：“你們覺得《村晚》這首詩有哪些藝術(shù)特色值得我們學(xué)習(xí)？”

d.學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.教師布置練習(xí)題：讓學(xué)生選取自己喜歡的一句詩句，解釋其意境和藝術(shù)特色。

b.學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

5.創(chuàng)意寫作（10分鐘）

a.教師提出寫作要求：以《村晚》的詩意為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇小作文。

b.學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

b.強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生背誦《村晚》。

b.完成一篇關(guān)于《村晚》的讀后感。

總計(jì)用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。知識點(diǎn)梳理《村晚》是一首描繪鄉(xiāng)村晚景的詩歌，詩人通過對村莊晚上的景象描繪，表現(xiàn)了寧靜、和諧、美好的鄉(xiāng)村生活。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.詩人雷震及其創(chuàng)作背景

-詩人雷震的生活年代和背景。

-詩人其他代表作品及風(fēng)格特點(diǎn)。

2.詩歌內(nèi)容理解

-詩中描繪的景象：草長、蛙鳴、池上、花落等。

-詩人的情感：閑適、恬淡、贊美等。

3.詩歌藝術(shù)特色分析

-對仗：詩句之間的字?jǐn)?shù)、韻律對應(yīng)。

-意象：詩中的具體事物和景象。

-韻律：詩歌的節(jié)奏和韻腳。

4.詩歌欣賞與審美

-欣賞詩歌的意境和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力。

5.創(chuàng)意寫作

-運(yùn)用《村晚》的詩意進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-表達(dá)自己對自然和生活的感悟。

6.詩歌與文化

-中國古代詩歌的傳統(tǒng)文化背景。

-詩歌在中華文化中的重要地位和價值。

7.學(xué)習(xí)方法與技巧

-如何正確朗讀和背誦詩歌。

-如何理解和分析詩歌的意境和情感。

-如何欣賞和評價詩歌的藝術(shù)特色。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞《村晚》的內(nèi)容理解、藝術(shù)特色分析和創(chuàng)意寫作展開。以下是對應(yīng)的題型及答案：

1.內(nèi)容理解題

題型：請簡要描述《村晚》中描繪的景象。

答案：《村晚》描繪了一個寧靜的鄉(xiāng)村夜晚，草長蛙鳴，池上花落，詩人通過對這些景象的描繪，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夜晚的和諧與美好。

2.藝術(shù)特色分析題

題型：請分析《村晚》中的對仗特點(diǎn)。

答案：《村晚》中的對仗體現(xiàn)在詩句之間的字?jǐn)?shù)和韻律對應(yīng)，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”中的“草長”對“拂堤”，“鶯飛”對“楊柳”，“二月天”對“春煙”。這種對仗使詩句更加和諧悅耳。

3.創(chuàng)意寫作題

題型：請以《村晚》的詩意為靈感，創(chuàng)作一段小作文。

答案：（學(xué)生答案多樣，以下為示例）

夜晚，我獨(dú)自走在鄉(xiāng)村的小路上，四周彌漫著淡淡的草香。月亮懸掛在天空，如同一塊銀盤，照亮了整個世界。我停下腳步，靜靜地聆聽著青蛙的歌唱，那歌聲宛如天籟之音，洗滌了我的心靈。我不禁想起了雷震的《村晚》，這首詩描繪了一個如此寧靜、美好的鄉(xiāng)村夜晚，讓我感受到了生活的美好。

4.詩歌欣賞題

題型：請談?wù)勀銓Α洞逋怼分小安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩的欣賞。

答案：這句詩通過形象的描繪，展現(xiàn)了春天的美好。草長、鶯飛、楊柳，這些詞語勾勒出一幅生動的春日圖景。詩人運(yùn)用“拂堤”一詞，讓人感受到楊柳輕柔的姿態(tài)，仿佛置身于詩中的景象。同時，“醉春煙”這一表達(dá)，傳達(dá)了詩人對春天美景的陶醉之情。

5.文化背景題

題型：請簡述中國古代詩歌在中華文化中的重要地位和價值。

答案：中國古代詩歌是中國文化的重要組成部分，它不僅承載著豐富的歷史信息，也展現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌。詩歌在中華文化中具有極高的藝術(shù)價值，被視為文學(xué)的瑰寶。通過學(xué)習(xí)詩歌，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)反思今天的課堂整體來說還是較為順利的，學(xué)生們對《村晚》的理解和掌握情況也讓我感到欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過音樂和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但可能由于時間安排不夠充分，部分學(xué)生似乎并沒有完全投入到課堂中來。下次我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些與學(xué)生互動的游戲或活動，以提高他們的參與度。

其次，在講授新課時，我注意到部分學(xué)生對于詩歌的藝術(shù)特色分析有些困惑。這說明我在授課過程中對于這部分內(nèi)容的解釋可能不夠清晰。未來，我需要更直觀地通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌的美。

此外，在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運(yùn)用詩意進(jìn)行寫作顯得