南京市2025屆高三年級學(xué)情調(diào)研（零模）語文試卷（含答案詳解）

南京市2025屆高三年級學(xué)情調(diào)研（零模）語文2024.09注意事項(xiàng)：1.本試卷考試時(shí)間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；2.本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分；3.答題前，務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~s題。兩千多年來，孔丘一直被世人尊稱為孔子，這已是婦孺皆知的常識。但是，孔丘為什么會被尊稱為孔子呢?學(xué)者大概有兩種見解。第一種以大名鼎鼎的《論語正義》為代表，認(rèn)為“子”本指男子，而孔丘是男性，所以就被尊稱為孔子。“子”的本意指吳兒，吳兒有男有女，“子”未必一定就指男子，所以“男子稱子說”不可能成立。第二種是近現(xiàn)代大多數(shù)學(xué)者的意見?？浊鹨虻赖鲁绺?，學(xué)問偉大，所以其弟子后學(xué)都尊稱他為孔子，久而久之，成為了后人的思維習(xí)慣和語言習(xí)慣。這種意見恐怕也難成立：其一，春秋時(shí)代道德崇高，學(xué)問偉大者，遠(yuǎn)不止孔丘一人，例如孔子入室弟子顏回，雖然道德學(xué)問都非常了不起，卻不能尊稱為“頗子”。根據(jù)傳世文獻(xiàn)，戰(zhàn)國時(shí)代才尊稱顏回為“顏?zhàn)印?，而這是違反春秋禮制的，說明戰(zhàn)國時(shí)代周禮已蕩然無存。其二，春秋時(shí)代華夏大國的一些普通的公卿，例如音國的公卿“三桓”，也被尊稱為“某子”，但他們并沒有什么崇高的道岔、偉大的學(xué)問。所以，孔丘被尊稱為孔子，“男子說”和“道德學(xué)問說”，都難自圓其說。“子”在西周時(shí)代是對部分諸侯的泛稱。據(jù)春秋傳世文獻(xiàn)，大體上，華夏大國諸侯稱“公”也稱“侯”；諸侯稱霸者則稱“伯”；華夏小國諸侯和蠻夷戎狄諸侯，則籠統(tǒng)稱“子”或稱“男”，其中“男”母的地位似乎更低。蠻夷戎狄諸侯，則無論大小一律稱“子”。吞秋初期出現(xiàn)了新情況，以文明之國、強(qiáng)大之國自居的華夏大國，將自己的公卯視作華夏小國之君和蠻夷戎玖之君，有提高華夏大國諸侯政治地位的意思。尊稱華夏大國公卿為“子”的最早例子是《左傳·隱公四年》中衛(wèi)國君子尊稱該國公卯石碏為“石子”，因?yàn)槭F選擇國家大義。后未，這就成為慣例。只要是華夏大國的公卯，不管道德學(xué)問如何，對國家有無功勞，都可以被尊稱為“某子”?？浊痣m是商湯苗裔微子之后，但早已冢范中落。其父叔梁也只是齊國的一個(gè)鄉(xiāng)邑大夫，而孔丘又是他父親的小妾所生的幼子，無權(quán)繼承父親的爵位和官職，所以孔丘的政治、經(jīng)濟(jì)地位與平民百姓相差無幾。按照春秋禮制，他是不夠資格被導(dǎo)稱為“子”的。但在魯定公十年，情況發(fā)生了改變。這年，孔子居然以莊姓身份，直接擔(dān)任了魯“相”，是公卿上大夫。按照春秋禮制，孔丘既然做了華夏大國井國的公卿，就可以被尊稱為“孔子”了。所以孔丘被尊稱為孔子，與其性別、適論學(xué)問無關(guān)，只與他的官爵有關(guān)?？浊鸨蛔鸱Q為孔子，首先是春秋時(shí)代官本位思想的反映?？鬃訋は碌茏?，顏回、岡子芬、原憲三位，都堅(jiān)決不肯做官，所以他們都不可以被導(dǎo)稱為“某子”。但《論語》中有導(dǎo)稱岡子寄為“閔子”的語錄(《先進(jìn)歷》)，根據(jù)吞秋禮制和岡子寄根本沒有做官的經(jīng)歷，我們就可以推知，那個(gè)“岡子”應(yīng)為輾轉(zhuǎn)抄寫刊刻之誤?？鬃硬糠衷O(shè)帳弟子，后條做了華夏大國的公卿，按照春秋禮制，都應(yīng)該被尊稱為“某子”，但是包括《論語》在內(nèi)的傳世文高三話文議卷第1頁共8頁獻(xiàn)，都直接稱他們的表字，沒有尊稱他們?yōu)椤澳匙印保挥性鴧⒁恢北蛔鸱Q為“曾子”。這又是什么原因呢?子夏、子張、子貢等人，雖然無比米拜孔子，但是迫于現(xiàn)實(shí)壓力，最后客觀上都背棄了老師和孔學(xué)，轉(zhuǎn)而去做了法家、兵家、縱橫家的“開山祖師”，只有曾子繼承了孔子的衣缽，繼續(xù)傳經(jīng)。曾子一派人認(rèn)為，子夏等人不應(yīng)該繼續(xù)得到特別的尊敬，所以在整理文獻(xiàn)時(shí)，把原始記錄中尊稱他們?yōu)椤澳匙印钡牡胤?，統(tǒng)統(tǒng)改為直接稱呼其表字，略略有點(diǎn)敬意罷了。孔丘被尊稱為孔子，也是華夏本位思想的反映，顯示了華夏文化的優(yōu)越感。當(dāng)時(shí)華夏之國如東夏的魯國、齊國、衛(wèi)國等，沒有一個(gè)國家的實(shí)力可以與楚國抗衡，但上述自視為大國其實(shí)只是中等國家的公卿卻可以稱為“某子”，而楚人因是蠻夷戎狄，即便是國君也只能身處低位。再如南方吳國與周王國是兄弟之國，但是因?yàn)閰菄镁幽闲U之地，華夏諸國一直視之為蠻夷戎狄，所以吳國也是子爵之國。孔丘被尊稱為孔子，還是華夏大國實(shí)力地位的反映。例如春秋時(shí)代的杞國為大禹之后，自然是華夏之國，但是因?yàn)閲μ?，其國君就一直被貶稱為“杞子”?？鬃佑隰斦压哪觊_始設(shè)帳授徒，沒有官職，弟子只能尊稱他為“先生”。魯定公十年擔(dān)任魯國公卿后，弟子則尊稱他為“孔子”“夫子”“君子”“子”，其間相距大約二十年?？墒俏覀兘裉熳x孔子的傳世語錄，任何一章都尊稱孔丘為“孔子”“夫子”“君子”“子”，難道孔子設(shè)帳的前二十年中就沒有留下任何語錄嗎?古今整理文獻(xiàn)有個(gè)通例，就是用人家最后的最高的職務(wù)或者死后的謚號來稱呼他。那么后人整理孔子語錄時(shí)，應(yīng)該是把起初尊稱孔子為“先生”的語錄，統(tǒng)統(tǒng)改為尊稱“子”“孔子”“夫子”或“君子”了。春秋戰(zhàn)國時(shí)代，孔子是最早設(shè)帳授徒的思想家、政治家，諸子百家都比孔子晚?？鬃尤ナ?，圣子才生。老子雖然比孔子年長，但是《老子》一書并非老子一人所作，而是戰(zhàn)國末期思想家的作品，可能是假托老子而為名，旨在方便傳世而已?？鬃拥恼Z錄，恐怕是繼《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》之后，最早又十分重要的文獻(xiàn)，所以戰(zhàn)國諸子無論是否贊成孔子，沒有不讀孔子語錄的，戰(zhàn)國時(shí)代孔子語錄，特別是《論語》就已經(jīng)經(jīng)典化。由于孔子弟子經(jīng)常簡稱孔子為“子”，孔子設(shè)帳弟子、墨子、孟子、莊子等等，就都不可以單獨(dú)稱“子”，而只能尊稱“某子”?？鬃又涌捉?jīng)、孫孔伋，都是戰(zhàn)國初期的公卿大夫和大學(xué)問家，因?yàn)榭鬃拥暮竟?，他們不僅不能被尊稱為“子”，稱為“孔子”更不行，所以傳世文獻(xiàn)大多稱其表字伯魚、子思，以略表敬意。(摘編自吳天明《孔丘為什么被尊為孔子》，有時(shí)改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.孔丘被尊為孔子的原因，《論語正義》持“男子稱子說”，大多數(shù)學(xué)者反對此說法，他們認(rèn)為是孔丘道德崇高、學(xué)問偉大。B.尊稱華夏大國公卿為“子”，最早的例子是衛(wèi)國的石碏，其后還有魯國的“三桓”，其實(shí)他們并沒有了不起的道德學(xué)問。C.從庶姓身份直接擔(dān)任魯國的“相”，成為公卿上大夫之后，孔丘才可以被尊為孔子，這是當(dāng)時(shí)社會尊尊貴貴的禮制決定的。D.孔丘是備國的公卿，卻可以與大禹之后的杞國國君一樣都獲得“某子”的稱謂，反映了華夏諸國文化與國力上的等級差異。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.孔子的弟子閔子我沒有做過官，但《論語·先進(jìn)篇》中卻稱他為“閔子”，很可能是后人輾轉(zhuǎn)抄寫刊刻時(shí)潤了一個(gè)“騫”字。高三語文議卷第2頁共8頁B.子夏、子張、子貢等人后來開宗立派，創(chuàng)立了法家、兵家、縱橫家，所以曾子一派整理《論語》時(shí)直接稱呼其表字以表敬意。C.孔子設(shè)帳授徒在任魯國公卿之前，而傳世語錄中沒有尊稱他“先生”的，可以推測后人在整理文獻(xiàn)時(shí)，按照慣例做了修改。D.孔子弟子、墨子、孟子等諸子百家只能被尊為“某子”，因?yàn)樵诮?jīng)典化的孔子語錄中，孔門弟子己經(jīng)把孔子簡稱為“子”了。3.根據(jù)材料觀點(diǎn)，對圖中諸侯國國君的稱謂，不正確的一項(xiàng)是(3分)A:秦伯B.晉侯C.楚公D.越子4.材料中多處引述文獻(xiàn)，這對論證有何作用?請簡要說明。(4分)5.根據(jù)材料，簡妥概括從西周到戰(zhàn)國時(shí)期“子”的稱謂對象的流變。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。西寂宗琰大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大片的雪花一片接著一片往下落，把整個(gè)天空都塞滿了。逯冬從公共汽車上下來，交通雪的世界。他被雪裂住了，無暇欣賞雪景，很快走進(jìn)一座大質(zhì)，進(jìn)了觀景電梯。這時(shí)再看飛揚(yáng)的雪花，雪向下落，人向上升，有些叔叔然。他坐到頂，想感受一下隨著雪花向下落的感覺，使又乘電梯向下。濾托的雪把這座城市益住了，逐冬湊近玻璃窗，仔細(xì)看那白雪勾勒出的皮筑的輪廓，中述幾次有人上下，他都不大覺得，只看見那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪。電梯再上，他轉(zhuǎn)過身。他是一個(gè)很普通的計(jì)算機(jī)工程師，因母喪回南方小城去了幾個(gè)月，回來后原來的職位救人占了，只好另謀出路，現(xiàn)在來這家公司面試。高三話文議卷第3頁共8頁電梯停下了，他隨著幾個(gè)人走出電梯。這是一個(gè)大廳，很溫暖。有幾個(gè)人好奇地打量逯冬，他很快發(fā)現(xiàn)自己走錯了地方。正要退出，一個(gè)似乎熟識的聲音招呼他：“逯冬，你也來了。”這是老同學(xué)大何。大何胖胖的，穿一身咖啡色西服，打淺色領(lǐng)帶，笑瞇瞇有幾分得意地望著速冬?！澳銇砜醋之媶?是要買嗎?”逯冬記起聽說大何進(jìn)了拍賣這一行，日子過得不錯，是同學(xué)里的發(fā)達(dá)人家?！拔易咤e了，提早出了電梯。”逯冬老實(shí)地說?！皝磉@里都是有請束的，不能隨便來?！贝蠛我怖蠈?shí)地說，“不過，你既然來了何不看看?我記得你好像和字畫有些關(guān)系?！贝蠛嗡f的關(guān)系是指逯冬的母親是位畫家，同學(xué)們都知道的。大何又加一句：“你對字畫也很愛好，有研究?！彼苄蕾p自己的記性。逯冬不想告訴他，母親已于兩個(gè)月前去世，只苦笑道：“我現(xiàn)在領(lǐng)會，藝術(shù)都是吃飽了以后干的活兒?！彼麄冏哌M(jìn)一道木雕隔扇，里面便是展廳了。大何想給逯冬一本拍賣公司印刷的展品介紹，又想：他反正不會買的，不必給他。逯冬也不在意，只顧看那些展品。有件董其昌《荮涇訪古圖》的臨摹本，似是一幅雪景。他往窗外去看雪，雪還在下，舒緩多了，好像一段音樂變了慢板。又回頭看畫，這畫不能表現(xiàn)雪的舒緩姿態(tài)，還不算好。逯冬想著，自嘲大膽，也許畫的不是雪景呢。送想問一問，這是不是雪景?！拜住钡降资鞘裁粗参?以前似乎聽母親說過這個(gè)字，也許說的就是這幅畫。大何已經(jīng)走開，他無人商討，只好繼續(xù)看。還是董其昌的字，一幅行書，十分?jǐn)⑦x。旁邊有人低聲說話，一個(gè)問：“幾點(diǎn)了?”他忽然想起了應(yīng)試，看看表，已經(jīng)太晚了，好在明天還有一天，索性看下去。董其昌旁邊掛著米友仁的字，米家，他的腦海里浮起米芾等一連串名字，腳步已經(jīng)走到近人的展區(qū)，一幅立軸山水使他大吃一驚。這畫面他很熟悉，他曾多次在那云山中遨游，多次出入那松林小徑。云山松徑都籠罩著雪意，那似乎是活動的，他現(xiàn)在也立刻感覺到雪的飛揚(yáng)和颯落。當(dāng)他看到作者米蓮予時(shí)，倒不覺得驚奇了。米蓮子就是他不久前去世的母親。未蓮子的畫旁是她的父親未蹶的一幅行書，逯冬腦子里塞滿了記憶的片段，眼前倒覺模糊了。他記得兒時(shí)的玩具是許多廢紙，那是母親的畫稿，她常常畫了許多張，只取一兩張。逯冬兒時(shí)的游戲也常是在紙上涂抹，他的涂抹并沒有使他成為藝術(shù)家，藝術(shù)細(xì)胞到他這里終止了。他隨大流學(xué)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，編軟件還算有些想象力。外祖一家好幾代都和字畫有不解之緣，母親因這看不見的關(guān)系，當(dāng)年吃盡苦頭，后來又因這看不見的關(guān)系被人刮目相看，連地自己的畫都被抬高了。米蓮子并不在乎這些，她只要好好地畫。她的畫大都蹭給地所任教的美術(shù)學(xué)校，這幅畫曾在學(xué)校的禮堂展覽過。有的畫隨手就送人了，家里存放不多?！翱匆妴?”大何不知何時(shí)走到他身邊，“你看看這價(jià)錢！”逯冬看去，仔細(xì)數(shù)著數(shù)字后面的零。一萬兩千，十二萬，最后弄清是一百二十萬。大何用埋怨的口氣說：“這些畫，你怎么沒有收好?！卞侄恢鯓踊卮?。母親似乎從沒有想到精神的財(cái)富會變成物質(zhì)的財(cái)富。事物變化總是很奇妙的。他又看米蹞的行書。這是一個(gè)條幅，筆法剛勁有力，好幾個(gè)字都不認(rèn)得。他們這一代人是沒有什么文化的。他念了幾遍，記住兩句：只得綠一點(diǎn)，春風(fēng)不在多。拍賣要開場了，大何引逯冬又走過一道隔扇，里面有一排排座椅，人聲嗡嗡的，逐漸低落。一個(gè)人簡單講話后，開始拍賣。輪到米蓮于的那幅《松山雪意圖》時(shí)，逯冬有幾分緊張。母親的畫是母親的命，一點(diǎn)點(diǎn)從筆尖上流出來的命，現(xiàn)在在這里拍賣，他覺得簡直不可思議。高三語文試卷第4頁共8頁

“一百二十五?！币粋€(gè)人報(bào)價(jià)，那“萬”字略去了。“一百三十?！庇忠粋€(gè)人報(bào)價(jià)。逯冬很想收回母親的作品，把這親愛的畫掛在陋室中，像它誕生時(shí)那樣。可是他沒有力量，現(xiàn)在還在找工作，無力擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這是他的責(zé)任嗎?藝術(shù)市場是正常的存在，藝術(shù)品是屬于大家的?！岸俣??！庇腥嗽趫?bào)價(jià)?！岸俣f！”主持人清楚地再說一遍，沒有回應(yīng)。主持人第三遍復(fù)述，沒有回應(yīng)。錘聲咚地響了。《松山雪意圖》最后以二百二十萬的價(jià)錢被人買走。逯冬覺得惆然而又凄然，這真是多余的感覺。他無心再看下面的拍賣，悄然走出會場。大何跟了過來?！斑@兒還有一幅呢?！贝蠛沃钢鴱d里的一個(gè)展柜，引燙冬走過去，一面說，“我們用不著多愁善感。”展柜里平放著幾幅小畫，尺寸不大。逯冬立刻被其中一幅吸引，那是一片鮮艷的黃色，亮得奪目。這又是一張他十分熟悉的畫，母親畫時(shí)，他和父親逯萌都在旁邊看，黃色似要跳出紙未?！笆窃颇系挠筒嘶?，還是新西蘭的金雀花?”父親笑問，他知道她哪兒也沒有去過。畫面遠(yuǎn)處有一問小屋，那是逯冬的成績，十五歲的逯冬滴了一滴墨水在那片黃色上。母親添了幾筆，對他一笑，說：“氣象站?！卞侄匆娏俗髡叩拿帧瓷徸?，還有圖章，是逯萌刻的，“未蓮子”三個(gè)字帶著甲骨文的天真。這圖幸還在逯冬的書柜里。畫邊又有一行小字，那是未家的一位熟朋友，這幅畫是送給她的，因?yàn)樗矚g。她拿著畫，千恩萬謝，說這是她家的傳家寶。“這畫已經(jīng)賣了，五十萬元。”大何說。逯冬點(diǎn)點(diǎn)頭，向大何致謝，走進(jìn)電梯。雪已停了，從電梯里望下去是一片白。逯冬走出大廈，在清新的空氣中站了一會兒?！懊魈煸賮響?yīng)試?！彼?，大步踏著雪花，向公共汽車站走去。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章對“雪”的描繪具有象征意味，母親畫作中飛揚(yáng)飄落的雪花，是主人公逯冬灑脫恣意的內(nèi)心世界的隱喻。B.文中詳細(xì)敘述了《松山雪意圖》的拍賣過程，特別是對數(shù)字的反復(fù)呈現(xiàn)，讓讀者直觀感受到特定的現(xiàn)場氛圍。C.為母奔喪卻失去工作，藝術(shù)世家的后代卻成了工程師，聲稱留做“傳家寶”的畫卻被高價(jià)賣出，這些對比隱含了作者的憂思。D.主人公逯冬是個(gè)有自省意識的人，對《葑涇訪古圖》臨摹本的鑒賞和對外祖手書條幅的辨識，都讓他反思自己這一代人的精神特征。7.對小說中“大何”這一人物形象的理解分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.大何穿西服打領(lǐng)帶，“笑瞇瞇”地望著遜冬，體現(xiàn)了身為成功人士的自得?！.大何邀請沒有請束的逯冬看展覽，既有商人的敏感，又不乏對同學(xué)的情意。C.大何對逯冬的“埋怨”主要源于他的價(jià)值觀念，而非對老同學(xué)現(xiàn)狀的擔(dān)憂。D.大何引導(dǎo)逯冬看另一幅畫，希望老同學(xué)從迷惘失落中走出，不再多愁善感。8.簡要分析小說中“觀景電梯”的作用。(4分)9.小說的標(biāo)題“畫痕”有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合文本加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14飏。彭仲剛，字子復(fù)，平陽人也。輪、浮之際，永嘉信者林立，先生遍游其間。及以進(jìn)士釋褐，主企華得。先生之學(xué)，不事論說，以實(shí)踐為宗旨，尤有吏才。衢州大水，完司撤下金華，令先生往覆視。先生請?jiān)唬骸敖炙哒叱鑫菥硽⒓谀缛诵械拦仓仍贆z實(shí)矣。猶往履視者，防吏之高三語文議卷第S頁共8頁

欺，將使民實(shí)得食也。然恐得履視，而民已死矣?！本克靖衅溲?，即出米恣所賑。移臨海令，均其民之力役，圖縣鄉(xiāng)之地，幾都幾保合為一圖，而物數(shù)其地之所有。有以圖上者，先生曰：“善。沈有遺?！逼淙嗽唬骸盁o?！毕壬冈唬骸澳车胤嚼溆心衬尘又?，某地有松林水步，今胡失之?”某人大諒，不知先生何以得之也。由是整廢墜甚多。先生善聽訟，然不自以為明，每諭之曰：“雖訟而直，所屈多矣?！泵駩坌胖?，訟為衰止。提刑薦其政，召付都堂審察，授兩浙運(yùn)司均斛官。遷國子監(jiān)丞，以試進(jìn)士與知舉者忤，罷官。已而起知全州。時(shí)陳公君舉、詹公元善任漕使，首為減月揭餞[2]十三四，先生又減繁費(fèi)，以烈民力。然后戢豫借，寬省限，商稅止取正錢，帶納者躅其大半，輸租得自概量，吏胥不敢取斛面。而擇其耆老之有學(xué)行者，師長其子弟，先生于聽政之暇，親執(zhí)經(jīng)而教之。以外艱歸。凡先生所至，去后無不思者。紹熙五年，明、越大饑，特令先生為常平提舉，蓋且向用矣。是年病卒。葉水心曰：“子復(fù)之為學(xué)，以為非同聲趨和所能至也，故不敢以意之為是，而獨(dú)以力之能者試之。常左經(jīng)而右律，目驗(yàn)而耳裊，考實(shí)以任重，先難以致遠(yuǎn)。非其心之所通，雖誠聞之，不茍從也；非其行之所至，雖審知，猶愁置之。故其材為實(shí)材，德為實(shí)德，此先生之學(xué)之大致也?！毕壬恢鴷?，賴有水心之文，得以見其本末云。(節(jié)選自黃宗羲《宋元學(xué)案》卷七十三)[注]月椿錢：南宋為支應(yīng)軍餉而加征的稅款名目?！?0.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。(3分)街水高者出屋境殺稼溺人行道共知既再檢實(shí)矣11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.下，頒布，方位名詞活用為動詞，與《勸學(xué)》“下飲黃泉”的用法相同。B.胡，為什么，與《歸去來兮辭》“田園將蕪胡不歸”的“胡”意思相同。C.斛面，指斛面米，官吏收糧時(shí)拿一塊刮板從斛面上刮取米糧以中飽私囊。D.本末，此處指人的生平事跡，與成語“本末倒置”的“本末”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.彭仲剛?cè)谓鹑A縣主簿時(shí)，上司要求先查核災(zāi)情再賑濟(jì)災(zāi)民，彭仲剛認(rèn)為查核的初衷是好的，但救災(zāi)刻不容緩，上司被他的一席話感動了。B.為了公平安排人丁力役，彭仲剛把臨?？h的土地繪制成圖冊，幾都幾保合為一圖，同時(shí)注明地上物產(chǎn)，因此整頓了許多荒廢之地。C.彭仲剛?cè)稳葜莺螅瑢?shí)行了許多善政，首先減免十分之三四的月槣錢及其他費(fèi)用，·還放寬借貸期限，允許老百姓繳納田租的時(shí)候自己稱量。D.凡是彭仲剛?cè)温毜牡胤?，他離任之后，老百姓都根想念他。后來，明州和越州鬧饑荒的時(shí)候，朝廷又任命他為常平提舉官，同年他病故了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)每諭之曰：“雖訟而直。所屈多矣。”(2)而擇其耆老之有學(xué)行者，師長其子弟，先生于聽政之暇，親執(zhí)經(jīng)而教之。14.彭仲剛“以實(shí)踐為宗旨”的為學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合末段文意，簡要概括。(3分)尚三語文試卷第6頁共8頁

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成15~16題。過胡山眉①呂留良誰傳消息漏行春?一笑相迎岸幅巾。屋角梅疏深避俗，墻頭山擁亂窺人。醉馀茶味交情永，夢里書聲習(xí)氣親。準(zhǔn)備芒鞋隨拄杖，億千峰子億千身。[注]①胡山眉，湖州人，呂留良的朋友。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.全詩圍繞“過”字，逐層展開，寫了屋外相迎到屋內(nèi)待客及山中陪伴游覽的過程。B.首聯(lián)看似嗔怪不知是誰泄露行蹤，實(shí)際上表達(dá)對主人胡山眉笑臉相迎的喜悅之意。C.頸聯(lián)一實(shí)一虛，奉酒添茶，實(shí)寫股勤款待，夢里仿佛聽到讀書聲，虛寫氣味相投。D.竹杖芒鞋，友人相伴，濃厚的游興使詩人夸張地表示要在無數(shù)的山峰上留下足跡。16.古詩寫景狀物，往往景中有人，物中有人。請結(jié)合頷聯(lián)詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)古代著名學(xué)者錢大昕的書齋名為“十駕齋”，“十駕”一詞出自荀子《勸學(xué)》“▲，▲”。(2)夏日，蓮葉田田荷花翩翩的美景，使人不禁想起了周邦彥《蘇幕遮》中的詞句“▲，▲”。(3)見賢思齊，是我國優(yōu)良的精神傳統(tǒng)。唐詩宋詞中多有表達(dá)，如“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了,雄姿英發(fā)”,又如“▲,▲”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~20題。從古至今，圖書館作為收藏保管書籍及其他紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的重要建筑，被視為知識的寶庫和文明的殿堂。圖書館門口延伸至主入口的“知識的階梯”，讓前來求知的人們難免多費(fèi)些腿腳，望“階”興嘆。其實(shí)，抬高的入口加上費(fèi)膝蓋的臺階，并非是建筑設(shè)計(jì)師們的刻意刁難。為了館內(nèi)空間的合理配置，一些圖書館選擇將內(nèi)部業(yè)務(wù)房間設(shè)在底層，利用架高的主層，將內(nèi)部工作空間與一般讀者使用的空間隔離開，實(shí)現(xiàn)不同使用人群的分離，避免相互干擾。有的圖書館會選擇將密閉書庫放在建筑的下部，處于豐密閉或者全密閉的狀態(tài)，這樣做有利于書庫防塵，同時(shí)傳熱和散熱少，宣內(nèi)微環(huán)境較為穩(wěn)定、涼爽、干燥。①不僅圖書館能滿足特定的需求，它本身也是一種藝術(shù)創(chuàng)造。②作為文化建筑的一種，圖書館往往是一個(gè)城市、社區(qū)、學(xué)校的文化窗口。③階梯搭配主樓體的設(shè)計(jì)從視覺上產(chǎn)生莊重感，可以增加圖書館的象征性功能。④許多高等院校往往將莊嚴(yán)肅穆、氣勢雄偉的圖書館放在校園突出的位置，借助特定的建筑設(shè)計(jì)，成為校園的地標(biāo)。高三語文試卷第7頁共8頁“書山有路勤為徑”，來都來了，爬個(gè)五六七八九十級臺階問題也不大吧！18.材料中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)19.請簡析畫橫線句中6個(gè)數(shù)字連用的表達(dá)效果。(3分)20.文中“望‘階’興嘆”一詞是“望洋興嘆”的仿詞，你認(rèn)為仿得好不好，為什么?(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題。相信不少朋友都曾有過這種感受：累的時(shí)候抬頭看會兒天，眼睛得到休息了，氣順了，連帶著人的狀態(tài)都好了。①。當(dāng)我們遇到非常宏大甚至超越我們當(dāng)下對世界認(rèn)知的事物或概念時(shí)，便會產(chǎn)生敬畏感。抬頭看天，就是一種小劑量的敬畏體驗(yàn)：②，關(guān)于人和事的煩惱變得很小很小。由于我們感知到更小的自我，自我的需求和欲望因此變得不那么重要了，進(jìn)而產(chǎn)生深深的治愈感。在如今這個(gè)原子化的社會，我們越來越依靠一些抽象的概念和原則，而非身邊的具體事物來感知世界。在這種情況下，我們既要和真實(shí)的人建立聯(lián)系，③。就從最小成本的看天空開始吧，看日出日落，看云卷云舒。21.下列材料中的詞語，刪去后不影響原意的一項(xiàng)是(3分)A.甚至B.由于C.進(jìn)而D.而非22.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“大年初一了，你還點(diǎn)外賣?”外賣騎手說。“大年初一了，你還送外賣?”年輕人說。傳統(tǒng)習(xí)俗受到了現(xiàn)代生活方式多方面的影響，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。高三語文試卷第8頁共8頁2025屆南京期初調(diào)研語文答案第一部分：理解與分析1.選項(xiàng)解析:CA項(xiàng)：提到的是兩種2不同的解釋，但題目并未提到大多數(shù)學(xué)者反對《論與正義》的觀點(diǎn)B項(xiàng)：錯誤在于“三桓”并不是被尊稱為“某子”的例子。C項(xiàng)：正確理解了文章內(nèi)容，指出孔丘被尊稱為孔子是因?yàn)樗蔀轸攪墓?，而非性別或道德學(xué)問。D項(xiàng)：誤解了文章內(nèi)容，孔丘被尊稱為孔子是因?yàn)樗麚?dān)任了魯國的公卿，而非與杞國國君相同的理由。2.選項(xiàng)解析：AA項(xiàng)：正確理解了文章內(nèi)容，閔子騫未做官，而《論語》中出現(xiàn)的“閔子”可能為誤寫。B項(xiàng)：錯誤在于子夏等人創(chuàng)立其他學(xué)派與《論語》中稱呼其表字之間并無直接因果關(guān)系。C項(xiàng)：正確理解了文獻(xiàn)整理過程中向能發(fā)生的修改。D項(xiàng)：錯誤在于孔門弟子簡化稱呼與諸子百家尊稱之間沒有必然聯(lián)系3.選項(xiàng)解析:CA項(xiàng)：秦伯(秦為伯爵)B項(xiàng)：晉侯(晉為侯爵)C項(xiàng)：楚公(楚為子爵，應(yīng)稱為“查子”)。D項(xiàng)：越子(越為子爵)4.作用解析：引用文獻(xiàn)增加了論證的權(quán)威性和可信度，通過具體的例子說明了歷史背景和文化現(xiàn)象。5.流變概括：西周：諸侯的貶稱，尤其是蠻夷戎狄的諸侯春秋：華夏大國公卿普遍被尊稱戰(zhàn)國：成為對道德崇高者的尊稱第二部分：現(xiàn)代文閱讀Ⅱ6.選項(xiàng)解析:BA項(xiàng)：誤解了雪的象征意義，雪并未明確象征主人公的內(nèi)心世界。B項(xiàng)：正確理解了拍賣過程的描述及其目的。C項(xiàng)：正確理解了文章中蘊(yùn)含的對比及其背后的情感D項(xiàng)：誤解了主人公的行為動機(jī)，他并未明顯反思自已這一代的精神特征。7.選項(xiàng)解析:DA項(xiàng)：正確理解了大何的形象B項(xiàng)：正確理解了大何行為的多重含義。C項(xiàng)：正確理解了大何的價(jià)值觀與逯冬現(xiàn)狀之間的關(guān)系。D項(xiàng)：錯誤在于大何并非出于對逯冬情感上的關(guān)心，而是基于對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。8.作用解析：電梯象征主人公的人生起伏，同時(shí)也是觀察城市變化的視角，暗示了人物心境的變化。9.標(biāo)題解讀：物理層面：畫作上的痕跡。情感層面：母親留下的藝術(shù)遺產(chǎn)。哲學(xué)層面：生命的意義與價(jià)值。(一)文言文閱讀10.斷句原文：衢水高者出屋垝殺稼溺人行道共知既再檢實(shí)矣。斷句：衢水高者出屋/垝殺稼/溺人/行道共知/既再檢實(shí)矣。11.解釋詞語:AA項(xiàng)：錯誤。這里的“下”是“下達(dá)命令”的意思，而不是方位名詞活用為動詞。與《勸學(xué)》中的“下”用法不同。B項(xiàng)：正確?！昂痹谶@兩個(gè)句子中的意思都是“為什么”。C項(xiàng)：正確?！磅妗敝傅氖枪倮羰占Z時(shí)刮取米糧的做法。D項(xiàng)：正確?！氨灸痹谶@里指人生事跡，與“本末倒置”的意思不同。12.內(nèi)容概述:CA項(xiàng):正確。B項(xiàng):正確。C項(xiàng)：錯誤。原文提到“陳公君舉、詹公元善任漕使，首為減月椿錢十三四”，并未說明這是彭仲剛一人所為。D項(xiàng):正確。13.翻譯:(1)每諭之曰：雖訟而直，所屈多矣。譯文：每次告誡他們說：“即使訴訟勝訴，受到的委屈也很多?！?2)而擇其需老之有學(xué)行者，師長其子弟，先生于聽政之暇，親執(zhí)經(jīng)而教之。譯文：并且選擇那些有學(xué)問品行的老者，作為其子弟的老師，先生在處理政務(wù)之余，親自拿著經(jīng)書來教導(dǎo)他們14.彭仲剛“以實(shí)踐為宗旨”的為學(xué)特點(diǎn)實(shí)踐考察：親自去災(zāi)區(qū)查看災(zāi)情。注重實(shí)證：親自繪制地圖，核實(shí)土地狀況。親身教導(dǎo)：在處理政務(wù)之余，親自教授經(jīng)書。白話文翻譯彭仲剛，字子復(fù)，是平陽人。在南宋孝宗乾道、淳熙年間，永嘉地區(qū)儒學(xué)盛行，彭仲剛先生廣泛游歷學(xué)。等到他通過進(jìn)士考試開始做官時(shí)，擔(dān)任了金華的主簿。彭先生治學(xué)不空談理論，以實(shí)踐為宗旨，尤其擅長行政事務(wù)。衢州發(fā)生大水災(zāi)，憲司從金華撤下，命令先生前往復(fù)查。先生請求說：“衢州的水災(zāi)嚴(yán)重到房屋倒塌、莊稼毀壞、行人淹死，大家都知道已經(jīng)再次檢查核實(shí)過了。但仍要去復(fù)查，是為了防止官員作弊，確保災(zāi)民能得到實(shí)際的幫助。但擔(dān)心等到復(fù)查完畢，災(zāi)民已經(jīng)餓死了?！睉椝颈凰脑挻騽樱⒓窗l(fā)放糧食進(jìn)行救濟(jì)。后來，他被調(diào)任為臨海縣令，公平分配了民眾的勞役。他還繪制了縣鄉(xiāng)的地圖，幾都幾保合并為一張圖，并標(biāo)注了各地所有的物產(chǎn)。有人呈上地圖時(shí)，先生說：“很好。但還有遺漏?！蹦侨苏f：“沒有遺漏。”先生指著說：(“某個(gè)地方的山嶺上有某某人居住，某個(gè)地方有松樹林和水路，為何沒有標(biāo)注?”那人非常驚訝，不知道先生是如何得知的。因此，許多廢棄的土地得到了整治。先生善于審理案件，但他并不自夸聰明，每次都會告誡人們：“即使訴訟勝訴，所受的委屈也很多?！币虼耍傩辗浅Ｐ湃嗡?，訴訟案件逐漸減少。提刑推薦了他的政績，朝廷召他到都堂審查，任命他為兩浙運(yùn)司均斛官。后來升任國子監(jiān)丞，因?yàn)樵诳婆e考試中與知舉者意見不合而被罷官。不久又被任命為全州知州。當(dāng)時(shí)，陳公君舉和詹公元善擔(dān)任漕使，首先削減了月樁錢的三分之四，彭先生又減少了不必要的開支，減輕了民眾負(fù)擔(dān)。接著，他禁止提前借貸，放寬了繳稅期限，商稅只收取正額，帶納者減免大部分，租稅由民眾自行衡量，官吏不敢從中牟利。他還選拔有學(xué)問和品行的老人，作為子弟的老師，在處理政務(wù)之余，親自教授經(jīng)書。后來因家中不幸之事離職。凡是他任職過的地方，離去后人們無不懷念他。紹熙五年，明州和越州發(fā)生大饑荒，朝廷特命他為常平提舉，但不久他就病逝了。葉水心評價(jià)說：子復(fù)治學(xué)，認(rèn)為不能靠人云亦云達(dá)到目的，因此不敢輕易認(rèn)同，而是以實(shí)際行動來檢驗(yàn)。他常常左手持經(jīng)書，右手握法律，親自驗(yàn)證，聽取意見，以實(shí)際行動來承擔(dān)重任，先克服困才能走得長遠(yuǎn)。如果不是心中明白的道理，即使聽說也不會輕易接受；如果不是親身經(jīng)歷的事情，即使知道也會謹(jǐn)慎對待。因此，他的才能是真實(shí)的才能，品德是真實(shí)的品德，這就是先生治學(xué)的大致風(fēng)格?！迸硐壬鷽]有著作，幸虧有葉水心的文章，才能了解他的生平事跡。典故和來源“衢水高者出屋”：描述了洪水泛濫的嚴(yán)重程度，反映了當(dāng)時(shí)的社會背景?！澳框?yàn)而耳最”：出自《漢書·王吉傳》“目驗(yàn)耳聽”，意為親自驗(yàn)證和聽取意見“考實(shí)以任重”：強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，體現(xiàn)了儒家的務(wù)實(shí)精神。者和相關(guān)情況作者黃宗羲(16101695)，字太沖，號梨洲，明末清初的思想家、史學(xué)家。他是明清之際重要的學(xué)者，與顧炎武、王夫之并稱為“明末三大儒”《宋元學(xué)案》：黃宗羲編撰的史學(xué)著作，收錄了宋元時(shí)期的學(xué)術(shù)思想和人物傳記，是一部重要的歷史文獻(xiàn)?？偨Y(jié)本文通過對彭仲剛生平吏跡的世述，展示了他在治理地方、處理災(zāi)情等方面的才能和智慧。同時(shí)，通過葉水心的評價(jià)，進(jìn)一步突顯了彭仲剛注重實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度。這篇文