20 陀螺 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

20陀螺第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20陀螺第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析“陀螺”是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文，主要講述了作者童年時玩陀螺的樂趣以及與伙伴們相互競技的過程。文章通過講述不同材質(zhì)、大小、形狀的陀螺在比賽中的表現(xiàn)，以及作者在比賽中的心理變化，展現(xiàn)了童年的歡樂和成長的喜悅。本文語言樸實，情感真摯，能夠激發(fā)學(xué)生對童年的回憶和對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠理解并運用文章中的關(guān)鍵詞匯和語言表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力；通過分析文章中作者的心理變化和情感表達，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；通過欣賞和評價陀螺比賽的描寫，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于童年的描寫，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下學(xué)期的語文課程，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等有了一定的認識和理解。同時，學(xué)生在生活中對陀螺有一定的了解，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，本課的故事情節(jié)富有童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語言表達、思維發(fā)展方面有較強的能力，有利于對課文內(nèi)容的理解和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、互動的方式進行學(xué)習(xí)，教師可以充分利用這一點，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中，學(xué)生可能對作者心理變化的描寫、情感的把握等方面存在困難。此外，部分學(xué)生可能對陀螺比賽的規(guī)則和技巧不夠了解，影響對課文內(nèi)容的理解。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過引導(dǎo)和幫助，提高他們的理解能力。同時，在課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言文字，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《20陀螺》這篇課文所需的教材。

2.輔助材料：準備與陀螺相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：準備一些陀螺，讓學(xué)生在課堂上實際操作，體驗陀螺的旋轉(zhuǎn)和比賽樂趣。

4.教室布置：將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對陀螺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道陀螺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于陀螺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陀螺的魅力或特點。

簡短介紹陀螺的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.陀螺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解陀螺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解陀螺的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹陀螺的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.陀螺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解陀螺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的陀螺案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解陀螺的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用陀螺解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論陀螺的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與陀螺相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對陀螺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)陀螺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括陀螺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)陀螺在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用陀螺。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于陀螺的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)陀螺制作方法：介紹不同材質(zhì)、大小、形狀的陀螺制作方法，讓學(xué)生了解陀螺的制作過程，提高學(xué)生的動手能力。

(2)陀螺比賽規(guī)則：介紹陀螺比賽的場地、器材、比賽規(guī)則等，讓學(xué)生深入了解陀螺比賽的相關(guān)知識。

(3)陀螺歷史與文化：介紹陀螺在我國的歷史發(fā)展與文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解陀螺在傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

(4)陀螺技術(shù)創(chuàng)新：介紹近年來陀螺技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，讓學(xué)生了解陀螺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用和前景。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，深入了解陀螺的制作方法，動手制作屬于自己的陀螺，并進行交流與展示。

(2)組織陀螺比賽，讓學(xué)生親身參與，感受陀螺比賽的樂趣，提高學(xué)生的團隊合作精神。

(3)學(xué)生可以深入研究陀螺在歷史文化中的地位和價值，撰寫一篇關(guān)于陀螺的文化研究報告。

(4)學(xué)生可以關(guān)注陀螺技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展，了解陀螺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，思考陀螺技術(shù)的發(fā)展方向。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以課文《陀螺》中的知識點為基礎(chǔ)，設(shè)計一些練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請找出文中描述陀螺的語句，并簡要解釋其含義。

答案：文中描述陀螺的語句有：“陀螺有木制的，有塑料制的，有鐵制的，大小不一，形狀各異。”“我的陀螺是爸爸用一根竹子給我做的，它又細又長，看起來有點兒像個瘦高的男孩?！边@些語句通過描繪陀螺的材質(zhì)、大小和形狀，使讀者對陀螺有了直觀的認識。

例題2：請分析文中作者的心理變化，并談?wù)勀銓@些心理變化的看法。

答案：文中作者的心理變化主要表現(xiàn)在對陀螺的期待、興奮、失望和反思。作者期待著能有一個屬于自己的陀螺，興奮地參加比賽，但面對強大的對手時感到失望，最后在反思中認識到勝利不僅僅是力量的問題。這些心理變化反映了作者成長的過程，也使讀者感受到童年的喜怒哀樂。

例題3：請從文中找出描寫陀螺比賽場面的語句，并描述其氛圍。

答案：文中描寫陀螺比賽場面的語句有：“比賽開始了，大家圍成一個圈，緊張地看著各自的陀螺?！薄巴勇菰诘孛嫔闲D(zhuǎn)著，發(fā)出嗡嗡的聲音，周圍的空氣仿佛也變得緊張起來?！边@些語句通過描繪陀螺比賽的場景和氣氛，使讀者仿佛置身于比賽現(xiàn)場，感受到緊張刺激的氣氛。

例題4：請談?wù)勀銓ξ闹小皠倮粌H僅是力量的問題”這一觀點的理解。

答案：文中“勝利不僅僅是力量的問題”這一觀點意味著在競爭中，除了實力之外，還有其他因素影響著結(jié)果。例如，作者在比賽中雖然擁有強大的陀螺，但仍敗給了對手，讓他意識到勝利還需要技巧、策略和心理素質(zhì)等方面的綜合考量。這一觀點啟發(fā)我們在面對競爭時，要全面認識自己，不斷改進和提升自己。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾慰创甑目鞓贰?/p>

答案：童年快樂體現(xiàn)在無憂無慮的生活、與伙伴們一起玩耍和探索的過程中。在課文中，作者通過回憶童年時玩陀螺的樂趣，讓我們感受到童年生活的快樂。這種快樂是純真的，源于內(nèi)心的滿足和對生活的熱愛。童年快樂對一個人的成長具有重要意義，它奠定了人們對生活的積極態(tài)度，成為人生美好的回憶。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我讓學(xué)生填寫了一份教學(xué)反饋表，以評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和滿意度。根據(jù)學(xué)生的反饋，我認為在教學(xué)過程中有以下幾個方面值得反思和改進。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出了一個問題：“你們知道陀螺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”然而，學(xué)生的回答并沒有達到我的預(yù)期。許多學(xué)生只是簡單地描述了陀螺的外觀，而沒有涉及到陀螺與生活的聯(lián)系。因此，我意識到在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更具體地引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。

其次，在陀螺基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了一些圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解陀螺的組成部分和原理。然而，部分學(xué)生在理解和記憶方面仍然存在困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實際操作的機會，讓學(xué)生親身體驗和觀察陀螺的旋轉(zhuǎn)過程，從而加深他們對陀螺知識的理解。

此外，在陀螺案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的案例進行分析。然而，學(xué)生在討論和分析過程中，往往過于關(guān)注案例本身，而忽略了案例背后的原理和意義。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出核心思想和知識點，并將這些知識點與實際生活和自己的經(jīng)驗相結(jié)合，以提高他們的分析和應(yīng)用能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與和表達自己的觀點。然而，部分學(xué)生在公眾場合表達時，顯得緊張和不自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組討論和內(nèi)部分享的機會，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分表達自己的觀點，并逐步培養(yǎng)他們在公眾場合表達的信心和能力。

最后，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我提供了一些與陀螺相關(guān)的拓展資源和建議。然而，部分學(xué)生對這些資源不夠感興趣，或者不知道如何利用這些資源進行進一步的學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用拓展資源，例如組織一些小組項目或研究任務(wù)，讓學(xué)生親身參與和實踐，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①陀螺的概念與種類：課文介紹了陀螺的基本概念，包括陀螺的定義、種類及其特點。重點詞句包括：“陀螺有木制的，有塑料制的，有鐵制的，大小不一，形狀各異?！?/p>

②陀螺的制作與比賽：課文講述了作者制作陀螺的過程以及與伙伴們進行陀螺比賽的經(jīng)歷。重點詞句包括：“我的陀螺是爸爸用一根竹子給我做的，它又細又長，看起來有點兒像個瘦高的男孩。”以及“比賽開始了，大家圍成一個圈，緊張地看著各自的陀螺?！?/p>

③陀螺的意義與價值：課文通過描述陀螺的制作、比賽以及作者的心理變化，展現(xiàn)了陀螺在作者成長過程中的意義和價值。重點詞句包括：“勝利不僅僅是力量的問題?！币约啊拔彝嫱勇荩A了輸了，都挺高興的?！?/p>

板書設(shè)計：

陀螺的概念與種類

-定義：陀螺是一種旋轉(zhuǎn)玩具，形狀像一個圓錐體。

-種類：木制、塑料制、鐵制等。

-特點：大小不一，形狀各異。

陀螺的制作與比賽

-制作：用竹子、木頭等材料制作陀螺。

-比賽：大家圍成一個圈，緊張地看著各自的陀螺比賽。

陀螺的意義與價值

-成長：陀螺伴隨作者成長，帶來快樂和挑戰(zhàn)。

-意義：陀螺比賽體現(xiàn)了團隊合作和競技精神。

-價值：陀螺讓作者學(xué)會反思和接受失敗，培養(yǎng)自信心。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對陀螺的概念、種類、制作和比賽等知識點的理解和掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況和反應(yīng)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和興趣。

-測試：教師在課堂上進行一