20 陀螺 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20陀螺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）20陀螺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“陀螺”是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，主要講述了作者童年時(shí)玩陀螺的樂(lè)趣以及與伙伴們相互競(jìng)技的過(guò)程。文章通過(guò)講述不同材質(zhì)、大小、形狀的陀螺在比賽中的表現(xiàn)，以及作者在比賽中的心理變化，展現(xiàn)了童年的歡樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅。本文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶和對(duì)生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力；通過(guò)分析文章中作者的心理變化和情感表達(dá)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)陀螺比賽的描寫(xiě)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過(guò)學(xué)習(xí)文章中關(guān)于童年的描寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課程，對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)陀螺有一定的了解，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，本課的故事情節(jié)富有童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展方面有較強(qiáng)的能力，有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論、互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以充分利用這一點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中，學(xué)生可能對(duì)作者心理變化的描寫(xiě)、情感的把握等方面存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)陀螺比賽的規(guī)則和技巧不夠了解，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，提高他們的理解能力。同時(shí)，在課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言文字，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《20陀螺》這篇課文所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與陀螺相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些陀螺，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，體驗(yàn)陀螺的旋轉(zhuǎn)和比賽樂(lè)趣。

4.教室布置：將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)陀螺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道陀螺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于陀螺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陀螺的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹陀螺的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.陀螺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解陀螺的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解陀螺的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹陀螺的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.陀螺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解陀螺的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的陀螺案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解陀螺的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用陀螺解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論陀螺的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與陀螺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)陀螺的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括陀螺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)陀螺在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用陀螺。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于陀螺的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)陀螺制作方法：介紹不同材質(zhì)、大小、形狀的陀螺制作方法，讓學(xué)生了解陀螺的制作過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

(2)陀螺比賽規(guī)則：介紹陀螺比賽的場(chǎng)地、器材、比賽規(guī)則等，讓學(xué)生深入了解陀螺比賽的相關(guān)知識(shí)。

(3)陀螺歷史與文化：介紹陀螺在我國(guó)的歷史發(fā)展與文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解陀螺在傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

(4)陀螺技術(shù)創(chuàng)新：介紹近年來(lái)陀螺技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，讓學(xué)生了解陀螺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用和前景。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，深入了解陀螺的制作方法，動(dòng)手制作屬于自己的陀螺，并進(jìn)行交流與展示。

(2)組織陀螺比賽，讓學(xué)生親身參與，感受陀螺比賽的樂(lè)趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(3)學(xué)生可以深入研究陀螺在歷史文化中的地位和價(jià)值，撰寫(xiě)一篇關(guān)于陀螺的文化研究報(bào)告。

(4)學(xué)生可以關(guān)注陀螺技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展，了解陀螺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，思考陀螺技術(shù)的發(fā)展方向。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以課文《陀螺》中的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)找出文中描述陀螺的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要解釋其含義。

答案：文中描述陀螺的語(yǔ)句有：“陀螺有木制的，有塑料制的，有鐵制的，大小不一，形狀各異?！薄拔业耐勇菔前职钟靡桓褡咏o我做的，它又細(xì)又長(zhǎng)，看起來(lái)有點(diǎn)兒像個(gè)瘦高的男孩?！边@些語(yǔ)句通過(guò)描繪陀螺的材質(zhì)、大小和形狀，使讀者對(duì)陀螺有了直觀的認(rèn)識(shí)。

例題2：請(qǐng)分析文中作者的心理變化，并談?wù)勀銓?duì)這些心理變化的看法。

答案：文中作者的心理變化主要表現(xiàn)在對(duì)陀螺的期待、興奮、失望和反思。作者期待著能有一個(gè)屬于自己的陀螺，興奮地參加比賽，但面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)感到失望，最后在反思中認(rèn)識(shí)到勝利不僅僅是力量的問(wèn)題。這些心理變化反映了作者成長(zhǎng)的過(guò)程，也使讀者感受到童年的喜怒哀樂(lè)。

例題3：請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)陀螺比賽場(chǎng)面的語(yǔ)句，并描述其氛圍。

答案：文中描寫(xiě)陀螺比賽場(chǎng)面的語(yǔ)句有：“比賽開(kāi)始了，大家圍成一個(gè)圈，緊張地看著各自的陀螺。”“陀螺在地面上旋轉(zhuǎn)著，發(fā)出嗡嗡的聲音，周?chē)目諝夥路鹨沧兊镁o張起來(lái)?！边@些語(yǔ)句通過(guò)描繪陀螺比賽的場(chǎng)景和氣氛，使讀者仿佛置身于比賽現(xiàn)場(chǎng)，感受到緊張刺激的氣氛。

例題4：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中“勝利不僅僅是力量的問(wèn)題”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：文中“勝利不僅僅是力量的問(wèn)題”這一觀點(diǎn)意味著在競(jìng)爭(zhēng)中，除了實(shí)力之外，還有其他因素影響著結(jié)果。例如，作者在比賽中雖然擁有強(qiáng)大的陀螺，但仍敗給了對(duì)手，讓他意識(shí)到勝利還需要技巧、策略和心理素質(zhì)等方面的綜合考量。這一觀點(diǎn)啟發(fā)我們?cè)诿鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，要全面認(rèn)識(shí)自己，不斷改進(jìn)和提升自己。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾慰创甑目鞓?lè)。

答案：童年快樂(lè)體現(xiàn)在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活、與伙伴們一起玩耍和探索的過(guò)程中。在課文中，作者通過(guò)回憶童年時(shí)玩陀螺的樂(lè)趣，讓我們感受到童年生活的快樂(lè)。這種快樂(lè)是純真的，源于內(nèi)心的滿(mǎn)足和對(duì)生活的熱愛(ài)。童年快樂(lè)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義，它奠定了人們對(duì)生活的積極態(tài)度，成為人生美好的回憶。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我讓學(xué)生填寫(xiě)了一份教學(xué)反饋表，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和滿(mǎn)意度。根據(jù)學(xué)生的反饋，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中有以下幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“你們知道陀螺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”然而，學(xué)生的回答并沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期。許多學(xué)生只是簡(jiǎn)單地描述了陀螺的外觀，而沒(méi)有涉及到陀螺與生活的聯(lián)系。因此，我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更具體地引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。

其次，在陀螺基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了一些圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解陀螺的組成部分和原理。然而，部分學(xué)生在理解和記憶方面仍然存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察陀螺的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，從而加深他們對(duì)陀螺知識(shí)的理解。

此外，在陀螺案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的案例進(jìn)行分析。然而，學(xué)生在討論和分析過(guò)程中，往往過(guò)于關(guān)注案例本身，而忽略了案例背后的原理和意義。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出核心思想和知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活和自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以提高他們的分析和應(yīng)用能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在公眾場(chǎng)合表達(dá)時(shí)，顯得緊張和不自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些小組討論和內(nèi)部分享的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并逐步培養(yǎng)他們?cè)诠妶?chǎng)合表達(dá)的信心和能力。

最后，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我提供了一些與陀螺相關(guān)的拓展資源和建議。然而，部分學(xué)生對(duì)這些資源不夠感興趣，或者不知道如何利用這些資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用拓展資源，例如組織一些小組項(xiàng)目或研究任務(wù)，讓學(xué)生親身參與和實(shí)踐，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①陀螺的概念與種類(lèi)：課文介紹了陀螺的基本概念，包括陀螺的定義、種類(lèi)及其特點(diǎn)。重點(diǎn)詞句包括：“陀螺有木制的，有塑料制的，有鐵制的，大小不一，形狀各異?！?/p>

②陀螺的制作與比賽：課文講述了作者制作陀螺的過(guò)程以及與伙伴們進(jìn)行陀螺比賽的經(jīng)歷。重點(diǎn)詞句包括：“我的陀螺是爸爸用一根竹子給我做的，它又細(xì)又長(zhǎng)，看起來(lái)有點(diǎn)兒像個(gè)瘦高的男孩?！币约啊氨荣愰_(kāi)始了，大家圍成一個(gè)圈，緊張地看著各自的陀螺。”

③陀螺的意義與價(jià)值：課文通過(guò)描述陀螺的制作、比賽以及作者的心理變化，展現(xiàn)了陀螺在作者成長(zhǎng)過(guò)程中的意義和價(jià)值。重點(diǎn)詞句包括：“勝利不僅僅是力量的問(wèn)題?！币约啊拔彝嫱勇荩A了輸了，都挺高興的?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陀螺的概念與種類(lèi)

-定義：陀螺是一種旋轉(zhuǎn)玩具，形狀像一個(gè)圓錐體。

-種類(lèi)：木制、塑料制、鐵制等。

-特點(diǎn)：大小不一，形狀各異。

陀螺的制作與比賽

-制作：用竹子、木頭等材料制作陀螺。

-比賽：大家圍成一個(gè)圈，緊張地看著各自的陀螺比賽。

陀螺的意義與價(jià)值

-成長(zhǎng)：陀螺伴隨作者成長(zhǎng)，帶來(lái)快樂(lè)和挑戰(zhàn)。

-意義：陀螺比賽體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技精神。

-價(jià)值：陀螺讓作者學(xué)會(huì)反思和接受失敗，培養(yǎng)自信心。課堂課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)陀螺的概念、種類(lèi)、制作和比賽等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣。

-測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行一