《打掃衛(wèi)生（1）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《打掃衛(wèi)生（1）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《打掃衛(wèi)生（1）》說課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，主要內(nèi)容是通過打掃衛(wèi)生的實際情境，讓學(xué)生理解和掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法。學(xué)生通過參與實踐活動，能夠?qū)⑸罱?jīng)驗與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，提高解決問題的能力。教材以實例引入，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過打掃衛(wèi)生的情境，學(xué)生能夠理解分數(shù)和小數(shù)的互化方法，并能在實際情境中運用。同時，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。此外，通過自主探索和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，具備一定的邏輯思維和動手操作能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過分數(shù)和小數(shù)的概念，對分數(shù)和小數(shù)的互化有一定的了解。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，學(xué)生在知識方面仍存在一些不足之處。部分學(xué)生對分數(shù)和小數(shù)的互化方法理解不透徹，不能靈活運用到實際問題中。此外，部分學(xué)生的動手操作能力較弱，需要在實踐中加強培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，容易分心。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)制定針對性的教學(xué)策略，注重鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的動手操作能力。同時，通過創(chuàng)設(shè)有趣的實際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和成長。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《打掃衛(wèi)生（1）》這一課的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的打掃衛(wèi)生情境的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合上課的形式，如座位分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生能夠在課堂上進行合作和交流，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《打掃衛(wèi)生（1）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道打掃衛(wèi)生是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于打掃衛(wèi)生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受打掃衛(wèi)生的魅力或特點。

簡短介紹打掃衛(wèi)生的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.打掃衛(wèi)生基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解打掃衛(wèi)生的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解打掃衛(wèi)生的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹打掃衛(wèi)生的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.打掃衛(wèi)生案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解打掃衛(wèi)生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的打掃衛(wèi)生案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解打掃衛(wèi)生的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用打掃衛(wèi)生解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論打掃衛(wèi)生的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與打掃衛(wèi)生相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對打掃衛(wèi)生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)打掃衛(wèi)生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括打掃衛(wèi)生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)打掃衛(wèi)生在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用打掃衛(wèi)生。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于打掃衛(wèi)生的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）分數(shù)和小數(shù)的互化方法：可以通過查閱數(shù)學(xué)雜志、數(shù)學(xué)網(wǎng)站和數(shù)學(xué)論壇等渠道，了解分數(shù)和小數(shù)的互化方法的更多應(yīng)用和技巧。

（2）實際應(yīng)用案例：可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，收集更多關(guān)于分數(shù)和小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用案例，以擴展視野，提高運用知識解決實際問題的能力。

（3）數(shù)學(xué)游戲：可以介紹一些與分數(shù)和小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如分數(shù)和小數(shù)接龍、計算比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考分數(shù)和小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，并嘗試自己設(shè)計一些實際應(yīng)用案例。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，通過競賽和活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

（3）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，深入了解分數(shù)和小數(shù)的互化方法的原理和應(yīng)用，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）建議學(xué)生利用課余時間，與同學(xué)一起開展數(shù)學(xué)游戲活動，增進彼此之間的交流與合作，提高團隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與分數(shù)和小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史等閱讀材料，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)趣聞》等，以了解數(shù)學(xué)知識的來源和發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與分數(shù)和小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如《數(shù)學(xué)解密》、《數(shù)學(xué)的力量》等，以直觀地了解分數(shù)和小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用和意義。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，做好筆記和總結(jié)，以備課堂分享和交流。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠順利地進行拓展學(xué)習(xí)。

（3）要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇讀后感或觀后感，以鞏固拓展學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進行交流和分享，相互借鑒和啟發(fā)，提高學(xué)生的團隊合作和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分數(shù)與小數(shù)的概念及其關(guān)系

②分數(shù)與小數(shù)的互化方法及其應(yīng)用

③實際情境中分數(shù)與小數(shù)的運用

2.關(guān)鍵詞

①分數(shù)

②小數(shù)

③互化

④實際情境

⑤應(yīng)用

3.重點句子

①“分數(shù)是小數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，小數(shù)是分數(shù)的另一種表達方式?！?/p>

②“分數(shù)與小數(shù)的互化方法有：分數(shù)化小數(shù)、小數(shù)化分數(shù)?！?/p>

③“在生活中，分數(shù)與小數(shù)常用于計算、測量和評價等方面?！?/p>

板書設(shè)計：

（1）分數(shù)與小數(shù)的概念及其關(guān)系

（2）分數(shù)與小數(shù)的互化方法及其應(yīng)用

（3）實際情境中分數(shù)與小數(shù)的運用

教學(xué)邏輯關(guān)系：

①引入新課，讓學(xué)生了解分數(shù)與小數(shù)的概念及其關(guān)系

②講解分數(shù)與小數(shù)的互化方法，讓學(xué)生掌握互化的技巧

③分析實際情境中的例子，讓學(xué)生理解分數(shù)與小數(shù)在生活中的應(yīng)用

④學(xué)生小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力

⑤課堂展示與點評，鍛煉學(xué)生的表達能力和加深對分數(shù)與小數(shù)的理解

⑥課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)與小數(shù)的重要性

⑦課后拓展，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，鞏固學(xué)習(xí)成果教學(xué)反思與改進在《打掃衛(wèi)生（1）》的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和實踐，讓學(xué)生在具體的打掃衛(wèi)生的情境中理解和掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

首先，在講解分數(shù)和小數(shù)的互化方法時，我需要更加注重學(xué)生的實際操作能力。通過實際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法。在未來的教學(xué)中，我將增加更多的實踐活動，如小組合作完成一些實際問題，讓學(xué)生在實踐中掌握互化方法。

其次，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的想法時有些困難