習(xí)作例文《鯨》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

習(xí)作例文《鯨》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊的習(xí)作例文《鯨》。該文章位于教材的“人與自然”章節(jié)，通過描述鯨的特點、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對大自然的敬畏之心，同時鍛煉其寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)了動物類說明文的寫作，對動物的形態(tài)、習(xí)性等有了一定的了解和描述基礎(chǔ)。《鯨》這一習(xí)作例文在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生對海洋生物的認識，引導(dǎo)他們運用學(xué)過的說明方法，生動、具體地描繪鯨的特點，進一步培養(yǎng)其觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠理解并運用說明文的寫作方法，具體、生動地描述鯨的特點及其與人類的關(guān)系。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用學(xué)過的修辭手法和表達方式，提升寫作的生動性和表現(xiàn)力。

解決方法及突破策略：

1.通過分析課文《鯨》中的精彩描述和修辭手法，讓學(xué)生感知作者的表達技巧，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流對鯨特點的理解，激發(fā)思維，為寫作積累素材。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，教師及時反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正寫作中的問題，逐步提升寫作能力。

4.針對不同寫作水平的學(xué)生，提供差異化指導(dǎo)，鼓勵優(yōu)秀生創(chuàng)新表達，輔導(dǎo)后進生掌握基本寫作方法，確保全體學(xué)生都能在原有水平上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便課堂上隨時翻閱習(xí)作例文《鯨》。

2.輔助材料：搜集鯨的圖片、生活習(xí)性的圖表以及相關(guān)科普視頻，輔助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們知道世界上最大的動物是什么嗎？”學(xué)生們可能會回答“大象”、“恐龍”等，這時我揭示答案：“是鯨！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鯨的習(xí)作例文《鯨》，讓我們一起走進這個神秘的大海巨獸的世界?！?/p>

2.閱讀課文

我讓學(xué)生翻開教材，自行閱讀《鯨》這篇課文，并提醒他們在閱讀過程中注意課文對鯨的特點、生活習(xí)性的描述，以及作者是如何表達對鯨的敬畏之情的。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）小組討論

閱讀完畢后，我組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對課文的理解。我提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

1)課文主要介紹了鯨的哪些特點？

2)作者是如何運用說明方法描繪鯨的？

3)課文表達了作者對鯨的哪種情感？

（2）小組代表發(fā)言

每個小組選派一名代表進行發(fā)言，總結(jié)小組討論成果。我會對每個小組的回答進行點評，并適時引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文中的精彩描述和表達技巧。

4.全文側(cè)重點講解

（1）課文對鯨的特點描繪

我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文對鯨的特點描繪，如體型、生活習(xí)性等，并分析作者是如何運用生動的語言和具體的數(shù)字來進行說明的。

（2）修辭手法的運用

接著，我會講解課文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生明白這些修辭手法在寫作中的重要作用。

（3）作者情感的表達

最后，我會強調(diào)課文對鯨的敬畏之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中表達自己的情感。

5.寫作實踐

（1）仿寫練習(xí)

我給學(xué)生布置一個仿寫任務(wù)，要求他們運用課文中學(xué)到的寫作方法和修辭手法，以“我眼中的鯨”為主題，寫一篇關(guān)于鯨的短文。

（2）學(xué)生寫作

學(xué)生在課堂上進行寫作，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

（3）作品展示與評價

學(xué)生完成寫作后，我會挑選部分作品進行展示，讓同學(xué)們互相評價，并提出修改建議。同時，我會對每位學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)

我簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)鯨的特點描繪、修辭手法運用和情感表達在寫作中的重要性。

7.課后作業(yè)

我布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對自己的寫作進行修改和完善，并將最終作品提交給我。知識點梳理1.鯨的特點

-鯨是海洋中最大的哺乳動物，體型龐大，有的種類甚至比恐龍還要大。

-鯨的呼吸方式是通過肺呼吸，需要定期上浮到水面呼吸空氣。

-鯨的食性多樣，有的以浮游生物為食，有的則以魚類、烏賊等為食。

-鯨具有遷徙習(xí)性，會根據(jù)季節(jié)變化進行長距離的遷徙。

2.說明文的寫作方法

-運用具體的數(shù)字和事實來描述對象，如課文中的“長達三十二米，重達一百六十噸”。

-使用比較和對比手法，突出對象的特征，如將鯨與其他動物進行比較。

-運用生動的語言和形象的比喻、擬人等修辭手法，增強文章的感染力。

3.情感表達

-通過對鯨的描述，表達對自然界生物的敬畏之情。

-在寫作中融入個人的感受和情感，使文章更具個性和吸引力。

4.文章結(jié)構(gòu)

-引出主題：通過設(shè)問或引入有趣的事實來吸引讀者的注意。

-主體部分：按照一定的邏輯順序，詳細描述鯨的特點和習(xí)性。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，再次強調(diào)鯨的獨特之處，或表達對鯨的感慨。

5.寫作技巧

-開頭和結(jié)尾要呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

-過渡自然，使文章內(nèi)容連貫，不生硬。

-注意語言的精煉，避免冗長和啰嗦。

6.修辭手法

-比喻：通過將鯨與其他事物進行比較，使讀者更加形象地理解鯨的特點。

-擬人：賦予鯨以人的情感和行為，增強文章的趣味性。

-排比：使用排比句式，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

7.課文中的重點句子

-“鯨是那么龐大，那么神秘，令人不禁對大自然的神奇造化贊嘆不已。”

-“它們在海洋中游動，像一座座移動的山峰，又像是一艘艘無聲的戰(zhàn)艦?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鯨的奇妙世界》、《海洋生物大觀園》等與鯨及海洋生物相關(guān)的科普書籍。

-視頻資源：關(guān)于鯨的生態(tài)紀(jì)錄片，如《藍色星球》、《鯨的歌聲》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇以上閱讀材料或視頻資源進行學(xué)習(xí)，以深入了解鯨的生活習(xí)性和海洋生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中，可以記錄下感興趣的內(nèi)容和自己的感悟，為后續(xù)的課堂分享做準(zhǔn)備。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，推薦適合的閱讀材料等。板書設(shè)計①知識點：

-鯨的特點：體型、呼吸、食性、遷徙

-說明文寫作方法：數(shù)字、比較、生動語言、修辭手法

②重點詞句：

-“長達三十二米，重達一百六十噸”

-“像一座座移動的山峰，又像是一艘艘無聲的戰(zhàn)艦”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和詞句。

-以鯨的簡筆畫作為板書的中心，圍繞鯨的特點和寫作方法展開。

-在板書設(shè)計中融入海洋元素，如波浪、小魚等，增加趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書的繪制，增強學(xué)習(xí)主動性。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對鯨的特點、說明文寫作方法及情感表達的理解和掌握情況。

-針對學(xué)生回答問題的情況，我會及時給予肯定或糾正，并針對共性問題進行講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解知識點。

-通過課堂互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵他們積極思考、主動表達，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作文中的語言表達、修辭手法運用和情感傳遞等方面，給予針對性的評價和建議。

-在批改作業(yè)時，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心和寫作興趣。

-對于作業(yè)中存在的問題，我會及時反饋給學(xué)生，指導(dǎo)他們進行修改和完善，以促進他們在寫作方面的進步。

-定期組織作業(yè)分享活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，從他人的作品中汲取經(jīng)驗，不斷提高自己的寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、互動提問等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂，主動思考問題，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為抽象的知識點，如說明文的寫作方法和修辭手法的運用，僅僅依靠講解和舉例可能還不夠，今后我需要尋找更多直觀、生動的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂討論的有效性。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了鯨的特點，還學(xué)會了如何運用說明文的寫作方法和修辭手法，表達自己對自然界的敬畏之情。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與也顯示出他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在寫