吉林省樺甸市七年級生物下冊 4.2 血流的管道-血管教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版

吉林省樺甸市七年級生物下冊4.2血流的管道——血管教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：生物——血液循環(huán)

2.教學(xué)年級和班級：吉林省樺甸市七年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的相關(guān)知識，使學(xué)生建立生命系統(tǒng)的整體觀念，理解生物與環(huán)境、生物與細(xì)胞等生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用血液循環(huán)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等方法，探究血液循環(huán)的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，明白血液循環(huán)對生命活動的重要性，提高的社會責(zé)任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，能夠從各種信息源獲取有關(guān)血液循環(huán)的知識，提高信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞、組織、器官等概念有一定的認(rèn)識。同時，他們也學(xué)習(xí)過一些與生物體功能相關(guān)的基本知識，如呼吸作用、消化作用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生動、有趣的事物較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過一些生活實例或趣味實驗來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡單的觀察和實驗操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在血液循環(huán)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對血管的類型、功能和血液循環(huán)的途徑等方面產(chǎn)生困惑。此外，對于血液循環(huán)過程中各個器官之間的協(xié)同作用，學(xué)生也可能難以理解。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些知識點進(jìn)行詳細(xì)的講解和形象的展示，以幫助學(xué)生克服困難，更好地掌握血液循環(huán)的知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、生物模型、顯微鏡、實驗器材等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程資源包等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、生物學(xué)科相關(guān)視頻、動畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、小組討論法、案例分析法、問答法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞血液循環(huán)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液循環(huán)的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解血液循環(huán)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出血液循環(huán)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解血液循環(huán)的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握血液循環(huán)的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗血液循環(huán)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握血液循環(huán)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液循環(huán)的相關(guān)知識點，掌握血液循環(huán)的知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)血液循環(huán)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與血液循環(huán)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液循環(huán)的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《人體生理學(xué)》：該書詳細(xì)介紹了人體的各個生理系統(tǒng)，包括血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，適合進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的學(xué)生閱讀。

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》：該書詳細(xì)介紹了生物體的化學(xué)組成和分子機(jī)制，對于理解血液循環(huán)中物質(zhì)的運(yùn)輸和代謝過程有幫助。

《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》：通過影像學(xué)技術(shù)，可以直觀地觀察到血管的分布和血液循環(huán)的情況，對于理解血液循環(huán)有直觀的幫助。

2.拓展建議

學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀《人體生理學(xué)》、《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》等書籍，加深對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。同時，可以觀看醫(yī)學(xué)影像學(xué)相關(guān)的視頻，通過影像觀察血液循環(huán)的過程，增加學(xué)習(xí)的直觀性。此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些血液循環(huán)相關(guān)的實驗，如制作血液稀釋實驗、觀察血液細(xì)胞的形態(tài)等，通過實踐活動加深對血液循環(huán)的理解。

此外，學(xué)生還可以查閱一些關(guān)于心血管疾病的研究論文，了解血液循環(huán)領(lǐng)域的前沿研究，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時，可以關(guān)注一些醫(yī)學(xué)健康類的微信公眾號或網(wǎng)站，了解血液循環(huán)相關(guān)的健康知識，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提升自己的生活質(zhì)量。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課的典型例題將圍繞血液循環(huán)的知識點進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生深化對血液循環(huán)的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。以下為五個典型例題及答案：

例題1：動脈和靜脈的主要區(qū)別是什么？

答案：動脈和靜脈的主要區(qū)別在于它們的結(jié)構(gòu)和功能。動脈是從心臟出發(fā)，將氧合血液輸送到身體各部分的血管，它們的壁比較厚，彈性大，能夠承受較高的壓力。而靜脈則是將含有廢物和二氧化碳的血液從身體各部分輸送回心臟，它們的壁比較薄，彈性小，血流速度較慢。

例題2：請解釋毛細(xì)血管的作用。

答案：毛細(xì)血管是連接動脈和靜脈的微小血管，它們的主要作用是進(jìn)行物質(zhì)交換，如氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的交換，以及廢物和二氧化碳的交換。毛細(xì)血管的壁非常薄，只由一層內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成，這使得物質(zhì)交換更加容易進(jìn)行。

例題3：心臟是如何泵血的？

答案：心臟通過收縮和舒張的運(yùn)動來泵血。當(dāng)心臟收縮時，血液被推入動脈，當(dāng)心臟舒張時，血液回流到心臟。心臟有四個腔室，兩個上腔室為心房，兩個下腔室為心室。心房負(fù)責(zé)接收血液，心室負(fù)責(zé)泵血。

例題4：請解釋什么是血壓？

答案：血壓是指血液在血管內(nèi)對血管壁的壓力。它由兩個值組成，收縮壓和舒張壓。收縮壓是心臟收縮時血液對血管壁的最大壓力，舒張壓是心臟舒張時血液對血管壁的最小壓力。正常成年人的血壓大約在120/80毫米汞柱左右。

例題5：如何判斷一個人是否患有高血壓或低血壓？

答案：判斷一個人是否患有高血壓或低血壓通常需要測量血壓。高血壓是指血壓持續(xù)高于正常值，通常是收縮壓大于140毫米汞柱或舒張壓大于90毫米汞柱。低血壓是指血壓持續(xù)低于正常值，通常是收縮壓小于90毫米汞柱或舒張壓小于60毫米汞柱。如果一個人經(jīng)常出現(xiàn)頭昏、乏力、心悸等癥狀，也可能表明他/她的血壓異常。應(yīng)該咨詢醫(yī)生進(jìn)行專業(yè)的診斷和治療。

這些例題將幫助學(xué)生掌握血液循環(huán)的基本知識，并能夠運(yùn)用這些知識解決實際問題。在講解這些例題時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①血液循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：

-心房、心室、動脈、靜脈、毛細(xì)血管

-心臟泵血：收縮壓、舒張壓

-血管功能：氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物、二氧化碳的運(yùn)輸

②血液循環(huán)過程：

-心臟搏動：心房接收血液，心室泵血

-血液流動：動脈、毛細(xì)血管、靜脈

-物質(zhì)交換：氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，廢物、二氧化碳排出細(xì)胞

③血液循環(huán)與健康：

-正常血壓范圍：收縮壓120-140毫米汞柱，舒張壓80-90毫米汞柱

-高血壓、低血壓的判斷和處理

-健康生活方式：合理飲食、適量運(yùn)動、保持良好心態(tài)

④趣味插圖：

-心臟形狀的卡通圖標(biāo)，標(biāo)注心房、心室、動脈、靜脈、毛細(xì)血管

-血液循環(huán)路徑的箭頭圖標(biāo)，表示血液流動的方向

-健康生活方式的插圖，如運(yùn)動、健康飲食、快樂生活等作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生繪制一幅血液循環(huán)系統(tǒng)的圖示，包括心臟、動脈、靜脈和毛細(xì)血管，標(biāo)注它們的功能和血液流動的方向。

2.請學(xué)生寫一篇關(guān)于心臟泵血過程的小短文，詳細(xì)描述心臟如何通過收縮和舒張來泵血。

3.請學(xué)生設(shè)計一個實驗來測量自己的血壓，記錄測量結(jié)果，并分析血壓的正常范圍和異常情況。

4.請學(xué)生查找一個關(guān)于心血管疾病的研究論文，閱讀并總結(jié)其主要內(nèi)容和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生繪制的血液循環(huán)系統(tǒng)圖示，指出圖示中的錯誤和不足之處，給出改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生寫的小短文，指出文章中的語法錯誤和表達(dá)不清的地方，給出改進(jìn)建議。

3.批改學(xué)生設(shè)計的血壓測量實驗，指出實驗設(shè)計中的不合理之處，給出改進(jìn)建議。

4.批改學(xué)生查找的心血管疾病研究論文總結(jié)，指出總結(jié)中的遺漏和錯誤之處，給出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入趣味插圖：通過卡通圖標(biāo)和箭頭圖標(biāo)等趣味插圖，使板書設(shè)計更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.實踐操作環(huán)節(jié)：增加實驗和實踐活動，使學(xué)生能夠在實踐中加深對血液循環(huán)的理解，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，使每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.板書設(shè)計過于繁瑣：在板書設(shè)計中，知識點和詞句過多，使得學(xué)生難以抓住重點，建議簡化板書設(shè)計，突出重點。

2.課堂討論不足：在課堂中，學(xué)生的討論和互動較少，建議增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂的活躍度。

3.