古詩詞誦讀《登快閣》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《登快閣》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《登快閣》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為古詩詞誦讀《登快閣》，選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。教學內容圍繞黃庭堅的《登快閣》一詩展開，引導學生理解詩中描繪的景色和抒發(fā)的情感。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經接觸過類似的古詩詞，對詩詞的韻律、意境有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固對古詩詞的鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。教學內容主要包括：分析詩的意象、探討詩人的情感、解讀詩中的歷史文化背景等。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，領悟古詩詞的意境與情感。

2.增強文化自信，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)審美情趣，感受古詩詞的韻律美和意境美。

4.提高思維品質，學會從不同角度分析、解讀古詩詞。

5.增進語言表達能力，準確把握并傳達詩詞內涵。學習者分析1.學生已掌握了古詩詞的基本知識，如韻律、格式、意象等，并了解一些詩詞的歷史文化背景。他們在之前的課程中學習了黃庭堅及其他詩人的作品，對古詩詞鑒賞有初步的認識。

2.學生對古詩詞的興趣各異，部分學生對古典文學有濃厚興趣，善于發(fā)現(xiàn)詩詞中的美感；部分學生則在理解詩意和表達情感方面表現(xiàn)出較強能力。學生的學習風格多樣，有的善于獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生在解讀《登快閣》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解詩中深奧的詞語和句式；把握詩人的情感變化和意境；將詩詞與現(xiàn)代生活實際聯(lián)系起來，體會其現(xiàn)實意義。此外，對古詩詞背景知識的不足也可能影響學生對詩意的深入理解。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、古詩詞誦讀音頻播放設備。

軟件資源：古詩詞學習軟件、詩詞鑒賞輔助工具。

2.課程平臺：學校在線教學平臺、數(shù)字化語文教材。

3.信息化資源：電子版《登快閣》詩詞文本、古詩詞鑒賞視頻、詩詞背景資料庫。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、詩詞誦讀、情景模擬、在線互動。

5.輔助材料：黃庭堅生平介紹、古詩詞常識手冊、《登快閣》相關畫作。

6.實物資源：古詩詞書籍、詩詞書法作品展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《登快閣》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們讀過黃庭堅的詩詞嗎？古人的登高望遠與我們今天的旅游有什么不同？”

展示一些與登高詩詞相關的圖片，讓學生初步感受登高詩的魅力。

簡短介紹黃庭堅及其《登快閣》的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《登快閣》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《登快閣》的基本內容、結構特色和藝術價值。

過程：

講解《登快閣》的創(chuàng)作背景，包括黃庭堅的生平和創(chuàng)作風格。

詳細介紹詩詞的格式、韻律和意象，使用詩詞文本和示意圖幫助學生理解。

通過對詩中關鍵詞句的解讀，讓學生更好地理解詩詞的意境和情感。

3.《登快閣》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《登快閣》的藝術特色和時代意義。

過程：

選擇詩中具有代表性的意象和情感表達進行分析。

詳細介紹每個案例的藝術手法、情感內涵和文化背景，讓學生全面了解詩詞的深度和廣度。

引導學生思考這些案例對我們理解古代文化和詩人情感的影響，以及如何將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對古詩詞的深度思考。

過程：

將學生分成若干小組，每組探討《登快閣》中的某一意象或情感表達。

小組內討論該主題的內涵、表達手法及對現(xiàn)代人的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《登快閣》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩詞意象、情感和啟示的解讀。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞鑒賞的重要性。

過程：

簡要回顧《登快閣》的學習內容，包括詩詞的基礎知識、案例分析及小組討論。

強調古詩詞在傳承文化、提高人文素養(yǎng)中的作用，鼓勵學生繼續(xù)探索古詩詞的奧妙。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《登快閣》的鑒賞短文，以鞏固學習效果。知識點梳理《登快閣》知識點梳理：

1.詩人背景：

-黃庭堅生平簡介：北宋著名文學家、書法家，江西詩派代表人物。

-黃庭堅的創(chuàng)作風格：以豪放、奔放、深沉、清麗著稱。

2.詩詞背景：

-《登快閣》的創(chuàng)作背景：詩人在登快閣時感慨萬千，借景抒懷。

-快閣的地理位置及歷史意義。

3.詩詞格式與韻律：

-古體詩的結構特點：篇、章、句、字。

-《登快閣》的格式：五言律詩。

-詩詞的韻律：平仄、對仗、押韻。

4.詩詞意象：

-意象的分類：自然意象、人文意象、情感意象。

-《登快閣》中的意象：山川、江湖、飛鳥、落日等。

5.詩詞情感：

-詩人情感的轉變：由登高遠望的暢快，到對人生、國家的憂慮。

-情感表達手法：寓情于景、借景抒情、對比映襯。

6.文化內涵：

-《登快閣》所體現(xiàn)的儒家思想：關注社會、憂國憂民。

-詩詞中的道家思想：追求自由、超脫世俗。

7.藝術特色：

-詩詞的視覺美：描繪出一幅壯麗的山河畫卷。

-詩詞的聽覺美：平仄押韻，朗朗上口。

-詩詞的意境美：情景交融，意蘊深遠。

8.現(xiàn)實意義：

-《登快閣》對當代學生的啟示：樹立遠大理想，關注國家和社會。

-詩詞在傳承中華文化、提高人文素養(yǎng)中的作用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學方法上，我嘗試通過情境模擬和小組合作的方式，讓學生更深入地體驗古詩詞的意境和情感。例如，在分析《登快閣》的意象時，我讓學生通過圖片和音樂構建情景，增強了對詩意的感知。

2.在教學評價上，我采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還重視他們的情感體驗和創(chuàng)造力發(fā)展。通過課堂展示和小組討論，學生們能夠在互動中相互學習，提高了他們的表達能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間的分配上還有待優(yōu)化，特別是在案例分析環(huán)節(jié)，有時會因為學生的積極參與而導致時間超出預期，影響到后續(xù)的教學計劃。

2.教學組織方面，小組討論的引導和監(jiān)控還需加強，以確保每個學生都能有效參與，避免個別學生依賴同伴，自己不夠主動。

（三）改進措施

1.針對時間管理問題，我將在今后的教學中更加注意控制每個環(huán)節(jié)的時間，合理安排課堂活動，確保教學內容的完整性和連貫性。

2.對于小組討論，我將細化分組指導策略，明確每個學生的角色和任務，鼓勵每個學生都發(fā)表自己的見解，確保討論的深入和廣泛。

3.進一步探索和實踐與古詩詞教學相關的新型教學方法，如利用信息技術輔助教學，引入更多的互動式學習工具，以提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①詩人背景與詩詞創(chuàng)作

-黃庭堅生平簡介

-登快閣的創(chuàng)作背景

②詩詞格式與韻律

-五言律詩結構

-平仄、對仗、押韻特點

③詩詞意象與情感

-重點意象：山川、江湖、飛鳥、落日

-情感轉變：暢快→憂慮

-情感表達手法：寓情于景、借景抒情

④文化內涵與藝術特色

-儒家思想：關注社會、憂國憂民

-道家思想：追求自由、超脫世俗

-藝術特色：視覺美、聽覺美、意境美

⑤課堂小結與課后思考

-本節(jié)課重點知識回顧

-課后作業(yè)：鑒賞短文撰寫

板書設計以清晰的序號和簡潔的文字呈現(xiàn)，突出本節(jié)課的重點知識點。同時，通過藝術性的布局和趣味性的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書左側可以配以相關的詩詞插圖或黃庭堅的書法作品，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶教學內容。重點題型整理1.簡述《登快閣》的創(chuàng)作背景及詩人的情感變化。

答案：《登快閣》是黃庭堅在登快閣時感慨萬千之作。詩人在詩中由登高遠望的暢快，逐漸轉變?yōu)閷θ松?、國家的憂慮。情感變化體現(xiàn)在詩的意象和表達手法中，如從描繪壯麗景色到反思人生百態(tài)。

2.請分析《登快閣》中的意象及其作用。

答案：詩中的意象如“山川”、“江湖”、“飛鳥”、“落日”等，既展現(xiàn)了大自然的壯麗景色，又寄托了詩人的情感。例如，“山川”象征祖國的繁榮昌盛，“飛鳥”和“落日”則暗示了人生的短暫和無常。

3.請解釋《登快閣》中“寓情于景”和“借景抒情”兩種情感表達手法。

答案：“寓情于景”是指詩人將自己的情感融入所描繪的景物之中，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；“借景抒情”則是借助景物來表達情感，如詩人通過描繪夕陽余暉下的景色，抒發(fā)了對人生無常的感慨。

4.請簡述《登快閣》所體現(xiàn)的儒家和道家思想。

答案：詩中體現(xiàn)了儒家關注社會、憂國憂民的思想，如詩人對國家和社會的憂慮；同時，也展現(xiàn)了道