專題8 美好集體 共建共享2024年中考道德與法治教學設計(廣東專用版)

專題8美好集體共建共享2024年中考道德與法治教學設計(廣東專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《美好集體共建共享》，該內容出自2024年中考道德與法治教學設計（廣東專用版）專題8。本節(jié)課旨在讓學生理解集體的重要性，學會共建共享，培養(yǎng)良好的集體意識。具體內容包括：

1.理解集體的定義和特點，知道集體對個人成長的重要意義。

2.學會與集體成員相處，尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。

3.掌握共建共享的原則，能夠在集體中發(fā)揮自己的作用，為集體的發(fā)展做出貢獻。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使其能夠在現實生活中積極地為集體建設和發(fā)展出謀劃策。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的課程中已經學習了個人與集體的關系，對本節(jié)課的內容有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對集體的認識，學會在集體中與他人相處，共同為集體的發(fā)展貢獻力量。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，使學生在掌握集體的重要性和共建共享原則的基礎上，提升自己的社會責任感和公民意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解并尊重集體，認識到集體對個人成長的重要意義。

2.學會與他人和諧相處，培養(yǎng)團隊精神和協作能力。

3.在集體中發(fā)揮自己的作用，積極參與共建共享，為集體的發(fā)展做出貢獻。

4.增強社會責任感和公民意識，在日常生活中積極維護集體利益，關心社會發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識，如個人與集體的關系，基本的道德規(guī)范和法治觀念。他們對于集體的概念有一定的理解，知道集體對個人成長的重要意義。他們也學習過如何在集體中與他人相處，尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。

2.學生的學習興趣主要集中在與實際生活相關的話題上，對于能夠提升自己社會責任感和公民意識的內容較為感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握知識點，但在實際應用中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對集體共建共享原則的理解和應用，如何在實際生活中發(fā)揮自己的作用，為集體的發(fā)展做出貢獻。此外，他們可能對于如何處理個人與集體的關系，如何在集體中與他人和諧相處等方面存在困惑。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年中考道德與法治教學設計（廣東專用版）》專題8的教材或學習資料。

2.輔助材料：收集與集體共建共享相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和分享，同時預留足夠的空間進行集體活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“美好集體共建共享”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“美好集體共建共享”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“美好集體共建共享”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“美好集體共建共享”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“美好集體共建共享”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握共建共享的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗共建共享的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“美好集體共建共享”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握共建共享的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“美好集體共建共享”知識點，掌握共建共享的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“美好集體共建共享”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“美好集體共建共享”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“美好集體共建共享”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《集體主義的傳承與創(chuàng)新》：本文介紹了集體主義的歷史背景和發(fā)展趨勢，以及如何在現代社會中發(fā)揚集體主義精神。

-《共建共享：美好集體的實踐路徑》：本文探討了如何在實際生活中構建美好集體，實現共建共享的原則和方法。

-《團隊協作的藝術》：本文分析了團隊協作的重要性，以及如何提高團隊協作效率，培養(yǎng)團隊精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，分享自己對于美好集體的理解和經驗。

-引導學生關注社會熱點問題，分析這些問題與集體的關系，提出解決方案。

-鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動，親身體驗集體共建共享的意義。

內容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關的內容，實用性要強。通過拓展閱讀和課后活動，學生可以進一步深化對美好集體的理解，提高自己的社會責任感和公民意識。七、課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《共建和諧集體》：本文深入探討了共建和諧集體的理念和實踐，旨在幫助學生更好地理解集體的概念和重要性。

-推薦閱讀材料：《共享價值觀在集體中的實踐》：本文闡述了共享價值觀在集體中的具體實踐方式，引導學生了解如何在實際生活中踐行共享。

-推薦視頻資源：《美好集體的實例分析》：通過分析具體案例，展示了美好集體的構建過程和成果，有助于學生更好地理解課堂所學內容。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入思考本節(jié)課所學的知識點。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-要求學生在拓展學習后，結合自己的理解和感悟，撰寫一篇課后心得體會，字數在300-500字之間。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的拓展學習成果，與他人交流學習心得。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-強調集體的重要性，引導學生認識到集體對個人成長和社會發(fā)展的影響。

-總結共建共享的原則和方法，讓學生了解如何在實際生活中實踐這些原則。

-強調團隊合作的重要性，鼓勵學生積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊合作精神。

-強調公民