《賦得古原草送別》生命頑強教案

《賦得古原草送別》生命頑強教案一、引言1.1課程背景1.1.1《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首送別詩，通過對草原的描寫，表達了詩人對離別的感慨和對生命的贊美。1.1.2生命頑強是詩中重要的主題之一，通過學習這首詩，學生可以了解到生命的堅韌和不屈精神。1.1.3通過對詩歌的分析和解讀，學生可以培養(yǎng)對古詩詞的欣賞能力和對生命的思考能力。2.1教學目的2.1.1讓學生了解《賦得古原草送別》的背景和主題。2.1.2通過對詩歌的分析和解讀，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。2.1.3引導學生思考生命的意義和價值，培養(yǎng)他們的生命意識和人生觀。3.1教學內(nèi)容3.1.1介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景。3.1.2講解《賦得古原草送別》的詩歌內(nèi)容和結構。3.1.3分析詩中的生命頑強主題，引導學生思考生命的意義和價值。二、知識點講解1.1詩歌背景1.1.1白居易是唐代著名的詩人，他的詩歌以通俗易懂、貼近生活而聞名。1.1.2《賦得古原草送別》是白居易創(chuàng)作的一首送別詩，通過對草原的描寫，表達了詩人對離別的感慨和對生命的贊美。1.1.3這首詩的背景是詩人送別好友，同時也是對草原的贊美和對生命的思考。2.1詩歌內(nèi)容2.1.1詩中通過對草原的描寫，展現(xiàn)了草原的廣闊和壯美。2.1.2詩人用“離離原上草，一歲一枯榮”來形容草原的生命力和頑強精神。2.1.3詩中還表達了詩人對離別的感慨和對生命的思考，以及對草原的贊美。3.1生命頑強主題3.1.1詩中通過對草原的描寫，展現(xiàn)了草原的生命力和頑強精神。3.1.2詩人用“離離原上草，一歲一枯榮”來形容草原的生命力和頑強精神，表達了生命的堅韌和不屈。3.1.3詩中的生命頑強主題可以引發(fā)學生對生命的思考，培養(yǎng)他們的生命意識和人生觀。三、教學內(nèi)容1.1白居易的生平和創(chuàng)作背景1.1.1白居易是唐代著名的詩人，他的詩歌以通俗易懂、貼近生活而聞名。1.1.2他是新樂府運動的倡導者之一，主張詩歌要關注社會現(xiàn)實和人民生活。1.1.3《賦得古原草送別》是白居易創(chuàng)作的一首送別詩，通過對草原的描寫，表達了詩人對離別的感慨和對生命的贊美。2.1詩歌內(nèi)容和結構2.1.1詩中通過對草原的描寫，展現(xiàn)了草原的廣闊和壯美。2.1.2詩人用“離離原上草，一歲一枯榮”來形容草原的生命力和頑強精神。2.1.3詩中還表達了詩人對離別的感慨和對生命的思考，以及對草原的贊美。3.1生命頑強主題3.1.1詩中通過對草原的描寫，展現(xiàn)了草原的生命力和頑強精神。3.1.2詩人用“離離原上草，一歲一枯榮”來形容草原的生命力和頑強精神，表達了生命的堅韌和不屈。3.1.3詩中的生命頑強主題可以引發(fā)學生對生命的思考，培養(yǎng)他們的生命意識和人生觀。四、教學目標1.1讓學生了解《賦得古原草送別》的背景和主題。1.1.1學生能夠描述白居易的生平和創(chuàng)作背景。1.1.2學生能夠理解《賦得古原草送別》的詩歌內(nèi)容和結構。1.1.3學生能夠分析詩中的生命頑強主題，并表達自己的觀點。2.1培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。2.1.1學生能夠通過分析詩歌內(nèi)容和結構，提高自己的語言表達能力。2.1.2學生能夠欣賞和解讀詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。2.1.3學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品。3.1引導學生思考生命的意義和價值。3.1.1學生能夠通過對詩歌的分析，思考生命的意義和價值。3.1.2學生能夠從詩歌中汲取力量，培養(yǎng)自己的生命意識和人生觀。五、教學難點與重點1.1教學難點1.1.1學生對白居易的生平和創(chuàng)作背景不熟悉，難以理解詩歌的背景和主題。1.1.2學生對詩歌內(nèi)容和結構的分析能力較弱，難以準確把握詩歌的意義。1.1.3學生對生命頑強主題的理解和思考能力有限，難以深入思考和表達。2.1教學重點2.1.1通過介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌的背景和主題。2.1.2通過分析詩歌內(nèi)容和結構，引導學生把握詩歌的意義和表達方式。2.1.3通過討論和思考，激發(fā)學生對生命頑強主題的興趣和思考，培養(yǎng)他們的生命意識和人生觀。六、教具與學具準備1.1教具準備1.1.1準備白板和粉筆，用于板書設計和講解。1.1.2準備投影儀和電腦，用于展示詩歌內(nèi)容和相關背景資料。1.1.3準備音響設備，用于播放相關音樂和背景音樂。2.1學具準備2.1.1學生需要準備課本和筆記本，用于記錄課堂內(nèi)容和思考。2.1.2學生可以準備彩色筆和繪畫工具，用于創(chuàng)作與詩歌相關的藝術作品。2.1.3學生可以準備錄音設備，用于錄制自己的詩歌朗誦或創(chuàng)作。3.1其他準備3.1.1教師需要準備詩歌的背景資料和相關研究，以便更好地講解和分析。3.1.2教師可以準備一些與詩歌相關的圖片或視頻，用于輔助教學。3.1.3教師需要與學校圖書館或資源中心聯(lián)系，獲取相關書籍和資料。七、教學過程1.1導入新課1.1.1通過展示草原的圖片或視頻，引起學生對草原的興趣和好奇心。1.1.2簡要介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，讓學生對詩人有初步的了解。1.1.3引導學生思考草原與生命的關系，為后續(xù)的教學內(nèi)容做好鋪墊。2.1講解詩歌內(nèi)容2.1.1通過逐句解讀詩歌，幫助學生理解詩歌的意義和表達方式。2.1.2強調(diào)詩中的草原描寫和生命頑強主題，引導學生思考和感受。2.1.3鼓勵學生提出問題和觀點，激發(fā)他們的思考和參與。3.1分析詩歌結構和語言3.1.1通過分析詩歌的結構和語言，幫助學生更好地理解詩歌的意境和美感。3.1.2引導學生注意詩中的修辭手法和表達技巧，提高他們的文學素養(yǎng)。3.1.3鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高他們的創(chuàng)作能力。八、板書設計1.1詩歌背景介紹1.1.1白居易的生平和創(chuàng)作背景1.1.2詩歌的主題和背景1.1.3詩歌的作者和創(chuàng)作時間2.1詩歌內(nèi)容分析2.1.1逐句解讀詩歌，分析意義和表達方式2.1.2強調(diào)草原描寫和生命頑強主題2.1.3引導學生思考和感受詩歌的意境和美感3.1詩歌結構和語言分析3.1.1分析詩歌的結構和語言3.1.2注意詩中的修辭手法和表達技巧3.1.3鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品九、作業(yè)設計1.1課堂作業(yè)1.1.1復習詩歌內(nèi)容和結構，鞏固課堂所學知識。1.1.2分析詩歌中的草原描寫和生命頑強主題，表達自己的觀點。1.1.3創(chuàng)作一首與詩歌相關的短詩，展示自己的創(chuàng)作能力。2.1課后作業(yè)2.1.1深入研究白居易的生平和創(chuàng)作背景，拓展對詩人的了解。2.1.2查閱相關資料，了解草原的生態(tài)環(huán)境和生命現(xiàn)象。2.1.3創(chuàng)作一篇關于生命頑強主題的短文，表達自己的思考和感悟。3.1課外拓展3.1.1閱讀白居易的其他詩歌作品，了解他的創(chuàng)作風格和主題。3.1.2參觀自然景觀或草原，親身體驗草原的壯美和生命力量。3.1.3參加詩歌朗誦或創(chuàng)作比賽，展示自己的才華和創(chuàng)作成果。十、課后反思及拓展延伸1.1課后反思1.1.3教師和學生共同討論教學過程中的亮點和改進之處，促進教學質量的提升。2.1拓展延伸2.1.1教師可以推薦一些與草原或生命頑強主題相關的書籍或電影，供學生閱讀和觀賞。2.1.2學生可以參加詩歌朗誦或創(chuàng)作比賽，展示自己的才華和創(chuàng)作成果。2.1.3教師可以組織學生進行戶外活動，親身體驗草原的壯美和生命力量。3.1評價與反饋3.1.1教師根據(jù)學生的學習情況和作業(yè)完成情況，給予評價和反饋。3.1.2學生根據(jù)教師的評價和反饋，反思自己的學習和表現(xiàn)，制定改進計劃。重點和難點解析一、引言1.1詩歌背景1.1.1白居易的生平和創(chuàng)作背景1.1.2詩歌的主題和背景1.1.3詩歌的作者和創(chuàng)作時間二、知識點講解2.1詩歌內(nèi)容2.1.1逐句解讀詩歌，分析意義和表達方式2.1.2強調(diào)草原描寫和生命頑強主題2.1.3引導學生思考和感受詩歌的意境和美感三、教學內(nèi)容3.1生命頑強主題3.1.1詩中通過對草原的描寫，展現(xiàn)了草原的生命力和頑強精神3.1.2詩人用“離離原上草，一歲一枯榮”來形容草原的生命力和頑強精神，表達了生命的堅韌和不屈3.1.3詩中的生命頑強主題可以引發(fā)學生對生命的思考，培養(yǎng)他們的生命意識和人生觀四、教學目標4.1培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)4.1.1學生能夠通過分析詩歌內(nèi)容和結構，提高自己的語言表達能力4.1.2學生能夠欣賞和解讀詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)4.1.3學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品五、教學難點與重點5.1教學難點5.1.1學生對白居易的生平和創(chuàng)作背景不熟悉，難以理解詩歌的背景和主題5.1.2學生對詩歌內(nèi)容和結構的分析能力較弱，難以準確把握詩歌的意義5.1.3學生對生命頑強主題的理解和思考能力有限，難以深入思考和表達5.2教學重點5.2.1通過介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌的背景和主題5.2.2通過分析詩歌內(nèi)容和結構，引導學生把握詩歌的意義和表達方式5.2.3通過討論和思考，激發(fā)學生對生命頑強主題的興趣和思考，培養(yǎng)他們的生命意識和人生觀六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1準備白板和粉筆，用于板書設計和講解6.1.2準備投影儀和電腦，用于展示詩歌內(nèi)容和相關背景資料6.1.3準備音響設備，用于播放相關音樂和背景音樂七、教學過程7.1導入新課7.1.1通過展示草原的圖片或視頻，引起學生對草原的興趣和好奇心7.1.2簡要介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，讓學生對詩人有初步的了解7.1.3引導學生思考草原與生命的關系，為后續(xù)的教學內(nèi)容做好鋪墊8.1講解詩歌內(nèi)容8.1.1通過逐句解讀詩歌，幫助學生理解詩歌的意義和表達方式8.1.2強調(diào)詩中的草原描寫和生命頑強主題，引導學生思考和感受8.1.3鼓勵學生提出問題和觀點，激發(fā)他們的思考和參與9.1分析詩歌結構和語言9.1.1通過分析詩歌的結構和語言，幫助學生更好地理解詩歌的意境和美感9.1.2引導學生注意詩中的修辭手法和表達技巧，提高他們的文學素養(yǎng)9.1.3鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高他們的創(chuàng)作能力八、板書設計8.1詩歌背景介紹8.1.1白居易的生平和創(chuàng)作背景8.1.2詩歌的主題和背景8.1.3詩歌的作者和創(chuàng)作時間9.1詩歌內(nèi)容分析9.1.1逐句解讀詩歌，分析意義和表達方式9.1.2強調(diào)草原描寫和生命頑強主題9.1.3引導學生思考和感受詩歌的意境和美感10.1詩歌結構和語言分析10.1.1分析詩歌的結構和語言10.1.2注意詩中的修辭手法和表達技巧10.1.3鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品九、作業(yè)設計9.1課堂作業(yè)9.1.1復習詩歌內(nèi)容和結構，鞏固課堂所學知識9.1.2分析詩歌中的草原描寫和生命頑強主題，表達自己的觀點9.1.3創(chuàng)作一首與詩歌相關的短詩，展示自己的創(chuàng)作能力10.1課后作業(yè)10.1.1深入研究白居易的生平和創(chuàng)作背景，拓展對詩人的了解10.1.2查閱相關資料，了解草原的生態(tài)環(huán)境和生命現(xiàn)象10.1.3創(chuàng)作一篇關于生命頑強主題的短文，表達自己的思考和感悟11.1課外拓展11.1.1閱讀白居易的其他詩歌作品，了解他的創(chuàng)作風格和主題11.1.2參觀自然景觀或草原，親身體驗草原的壯美和生命力量11.1.3參加詩歌朗誦或創(chuàng)作比賽，展示自己的才華和創(chuàng)作成果十、課后反思及拓展延伸11.1課后反思11.1.3教師和學生共同討論教學過程中的亮點和改進之處，促進教學質量的提升12.1拓展延伸12.1.1教師可以推薦一些與草原或生命頑強主題相關的書籍或電影，供學生閱讀和觀賞12.1.2學生可以參加詩歌朗誦或創(chuàng)作比賽，展示自己的才華和創(chuàng)作成果12.1.3教師可以組織學生進行戶外活動，親身體驗草原的壯美和生命力量13.1評價與反饋13.1.1教師根據(jù)學生的學習情況和作業(yè)完成情況，給予評價和反饋13.1.2學生根據(jù)教師的評價和反饋，反思自己的學習和表現(xiàn)，制定改進計劃本