第1課《沁園春-雪》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊-1

第1課《沁園春?雪》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文九年級上冊《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

語文學(xué)科兼具工具性與人文性，語文教育教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，充分挖掘教材中的育人資源，將生命教育與德性培育貫穿教學(xué)全過程。

《沁園春·雪》是部編版語文教材九年級上冊第一單元的第一篇課文，該單元的課文體裁均為詩歌。本詞兼具古體詩和現(xiàn)代詩的特點，教學(xué)時應(yīng)具備單元意識和整體意識，引導(dǎo)學(xué)生體會本詞的文體特質(zhì)和深層意蘊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，積累生字詞。

2.反復(fù)誦讀，品味關(guān)鍵字詞，感受寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法，體會語言美和意境美。

3.了解創(chuàng)作背景，感知詞中所塑造的青年革命者形象及其所抒發(fā)的崇高情懷，領(lǐng)悟偉大革命精神，強化德性教育和理想信念教育。

【教學(xué)重點】

品讀關(guān)鍵字詞，掌握景情相生的寫作手法，感受遼闊壯麗的審美意境與革命豪情。

【教學(xué)難點】

感知偉人的革命者形象以及內(nèi)蘊的偉大革命精神，培養(yǎng)堅定的理想信念和崇高的情懷。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)方法】

朗讀法、提問法、合作探究法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等。

【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看過下雪嗎學(xué)過的課文中有哪些描寫雪景的呢預(yù)設(shè)：《詠雪》《江雪》等。

師：我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、詩人毛澤東也十分愛雪，他還將對雪的喜愛融入到詩詞創(chuàng)作中。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的詞作《沁園春·雪》。

師：詞興起于唐朝，鼎盛于宋代，又稱“長短句"。請同學(xué)們對這首詞的標(biāo)題進(jìn)行劃分。預(yù)設(shè)：“沁園春”是詞牌名，“雪"是題目。

師：這首詞創(chuàng)作于1936年2月，毛澤東率領(lǐng)長征部隊到達(dá)陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的斗爭。1945年10月，毛澤東前往重慶談判時，將這首詞送給柳亞子。1957年1月，該詞在《詩刊》上公開發(fā)表。接下來，我們一起走進(jìn)課文，看看毛澤東描繪了怎樣的北國雪景圖，蘊含著怎樣的感情。

二、初讀課文，感知詠雪內(nèi)容

(一)結(jié)合注音，誦讀課文

1.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、句讀，讀出抑揚頓挫的情感。2.請一生讀，其他同學(xué)評價或補充。

3.教師范讀，強調(diào)字詞讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分句子停頓。屏顯：

沁園春(qìn)莽莽(mǎng)素裹(guǒ)分外(fèn)妖嬈(ráo)折腰(zhé)稍遜(xùn)成吉思汗(hán)數(shù)風(fēng)流人物(shǔ)今朝(zhāo)

望/長城內(nèi)外惟余/莽莽頓失/滔滔引/無數(shù)英雄/競折腰惜/秦皇漢武俱/往矣數(shù)/風(fēng)流人物

(二)譯讀課文，掌握詞作大意

1.自讀自譯，借助注解和工具書疏通大意，標(biāo)注疑難字詞，勾畫出關(guān)鍵語句。2.部分同學(xué)劃分課文結(jié)構(gòu)(上下闋),概括主題主旨，其他同學(xué)補充、修正。

明確：上闋從“北國風(fēng)光”到“分外妖嬈",描寫北方壯麗雪景；下闋從“江山如此多嬌”開始，評點古代英雄人物，表達(dá)革命情懷和熱情。

三、因言入景，繪江山多嬌雪景圖(一)素讀：析基調(diào)，明意境

師：詩詞一般有“文眼"和領(lǐng)句。請同學(xué)們誦讀課文，找出領(lǐng)句并說明理由。

交流點撥：上闋領(lǐng)句是“北國風(fēng)光”,總領(lǐng)雪景描繪；下闋領(lǐng)句是“江山如此多嬌",承上啟下。師：上闋描繪了怎樣的景象

預(yù)設(shè)：銀裝素裹但充滿生機與活力的雪景圖。

交流點撥：作者以“北國風(fēng)光”引領(lǐng)，展現(xiàn)廣袤無垠的雪國世界。“千里"萬里”運用互文，凸顯大地遼遠(yuǎn)闊大、雪景靈動之美。長城內(nèi)外白茫茫一片，黃河失去滔滔水勢，但雪景充滿生機。作者還想象了雪后晴空，將祖國河山比作少女衣裝，展現(xiàn)紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。

(二)細(xì)讀：扣字眼，悟妙處

師：哪些字詞讓你產(chǎn)生這樣的審美感受圈點出來并說明妙處。

預(yù)設(shè)：“封"飄”“望"莽莽”“滔滔"舞”“馳"紅裝”“素裹"等。交流點撥：

1.“封”寫出大地被冰雪封凍，“飄"寫出雪花飄揚恣肆，一靜一動，凸顯遼遠(yuǎn)闊大與靈動之美。2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，展現(xiàn)雄偉景觀，刻畫偉人形象，體現(xiàn)對祖國河山的熱愛。

3.“莽莽"滔滔”分別照應(yīng)“冰封"雪飄”,“惟余"強化白茫茫景象，“頓失”展現(xiàn)變化之快、寒威之烈，營造寧靜曠遠(yuǎn)境界。

4.“舞"馳”運用擬人和比喻，將景物人格化，展現(xiàn)山之飛動、原之雄渾、雪之飛揚，充滿活力。

5.“紅裝"素裹”構(gòu)建雪后日照圖，冷暖色調(diào)對比強烈，彰顯對祖國河山的熱愛與贊美。

四、以史抒情，宣英雄折腰革命志

(一)研讀：拓視野，鑄思維

師：請同學(xué)們朗讀下闋，找出領(lǐng)句并分析下闋是如何由景入史、論史抒情的。

預(yù)設(shè)：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰"是領(lǐng)句。

交流點撥：作者首先對上闋的“北國風(fēng)光”進(jìn)行總結(jié)，感嘆祖國河山之美，進(jìn)而引發(fā)對誰能主宰如此多嬌江山的思考。一個“引"字，將“江山”與“英雄"聯(lián)系起來，突出英雄對河山的崇敬與追求，也襯托出河山之壯美。

師：作者如何對封建統(tǒng)治階級的代表人物展開議論他對這些“英雄”持怎樣的情感態(tài)度

預(yù)設(shè)：作者以“惜"為領(lǐng)字，總領(lǐng)對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗的評論?！跋А弊煮w現(xiàn)了情感基調(diào)。

交流點撥：“惜"有多重韻味。其一，惜中含褒，肯定他們的偉大貢獻(xiàn)；其二，惜中有適度批評，認(rèn)為他們重武輕文、重武治而輕文治；其三，惜中有對歷史的正視，認(rèn)為他們的局限與時代、環(huán)境有關(guān)；其四，惜中有壯志，展現(xiàn)作者對革命的堅定信念和豪邁胸懷，表現(xiàn)出后來者居上的氣概。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義世界觀和方法論看待問題，培養(yǎng)批判性思維能

力。

師：在作者眼中，誰才是真正的英雄

預(yù)設(shè)：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睆倪@一句可知，作者認(rèn)為英雄生于“今朝",可能是自況。

交流點撥：“俱往矣”三字意味深長，作者將中國封建社會歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向當(dāng)今時代，點明“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"的主題，這也是全詞的主旨句。新時代需要新的風(fēng)流人物引領(lǐng)，他們要超越歷史英雄，具備卓然才能和偉大抱負(fù)，不辜負(fù)歷史和人民期望，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造更輝煌的未來。從廣義上講，“風(fēng)流人物”指億萬人民群眾和與人民并肩戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級革命者。

(二)創(chuàng)讀：品文美，育情懷

師：我們對文本中一些字詞句進(jìn)行深入品讀揣摩，并針對之前存疑的問題展開研討，將自己的生命體驗融入文本解讀，更好地感知作者在詞作中抒發(fā)的崇高情懷和英雄氣概，達(dá)到以文化人、立德樹人的目標(biāo)。

問題1:作者一生創(chuàng)作的詞作中用過16個詞牌名，在這首詞中為何選擇“沁園春"是否有特定意義

交流點撥：作者善于用不同詞牌名表達(dá)不同情感。“沁園春”詞牌名創(chuàng)始于初唐，后被蘇軾發(fā)展成為抒發(fā)內(nèi)心志向的主流體式。作者選用此詞牌名，與當(dāng)時渴望革命勝利的壯志相契合。問題2:作者用“嬌"妖嬈”修飾祖國河山，有何用意

交流點撥：一般“嬌"妖嬈”多用于形容女性嫵媚姿態(tài)，作者此處用意有三。其一，從眼前雪景展開想象，暢想紅日高照的景象，堪稱“妖嬈"。其二，作者寫景目接萬里、視通千年，氣魄宏大，“嬌”“妖嬈"與壯闊山河形成審美張力，給人強烈沖擊。其三，自古以來文人善用“美人”意象表情達(dá)意，此處以美人喻江山，用男女傾慕之情象征英雄對江山的熱愛，彰顯革命熱情。

問題3:毛澤東在這首詞中如何具體體現(xiàn)革命的崇高情懷

交流點撥：崇高情懷在崇高審美中體現(xiàn)。毛澤東的詩詞屬豪放派，遒勁有力、酣暢淋漓，在《沁園春·雪》中表現(xiàn)突出。具體表現(xiàn)為：一是精心遴選景物形象和建構(gòu)人物形象；二是創(chuàng)構(gòu)浩瀚時空，展現(xiàn)磅礴氣勢；三是融合自然美與社會美，開拓宏闊意境。

五、作業(yè)布置

課后收集毛澤東的其他詩詞，深入閱讀并體悟其中展現(xiàn)的革命豪情與崇高情懷。

【教學(xué)反思】

語文教學(xué)應(yīng)充分挖掘教材育人資源，引導(dǎo)學(xué)生解讀和重構(gòu)文本。詩詞教學(xué)中，誦讀至關(guān)重要。

教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀、趣讀，領(lǐng)