16 雷雨 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

16雷雨公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《雷雨》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聯(lián)系生活、觀察圖片等方法，隨文認(rèn)識“壓、蟬、垂"等字。正確書寫“垂、雷”等字。

2.朗讀課文，借助學(xué)習(xí)任務(wù)，感受雷雨前天氣現(xiàn)象和動(dòng)植物的變化。熟讀1-3自然段，基本達(dá)成背誦。

3.結(jié)合語境，在朗讀、比較、連結(jié)的過程中，理解詞語的意思，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。

【教學(xué)過程】

話“雨"導(dǎo)入引出課題

同學(xué)們，一起來讀一讀這個(gè)字。（板書“雨”）

誰來說說你在生活中見過什么樣的雨？

（毛毛雨——細(xì)細(xì)的密密的，細(xì)到看不清；陣雨——來得快，去得也快；暴雨——很快路面就匯成一道小溪了；太陽雨——晴天也會飄起雨絲）

不同的雨帶給我們的不同的感受，大自然真像一個(gè)魔術(shù)師。

（播放視頻：電閃雷鳴）引出課題——雷雨，指導(dǎo)“雷"字寫法。齊讀課題，

猜猜看，這是一場什么雨？（雷雨）雷這個(gè)字可有意思了，（出示甲骨文“雷”）看，這是它的老照片，下面的田不代表土地，而是表示圓圓的車輪。這是因?yàn)槲覀兊淖嫦嚷牭嚼茁暎幻靼资窃趺椿厥?，他以就為天上有很多的車輪滾滾而過，巨響，他就把這樣的巨響稱為雷。

“雷"是本課要寫的一個(gè)生字，請同學(xué)們伸出手指，和老師一起書空，注意“雨”字變?yōu)槠?，時(shí)，豎變成（左點(diǎn)），橫折鉤變成（橫鉤），下面是一個(gè)（“田"字）。

4.雷雨是怎么一回事呢？請聽老師介紹雷雨的資料。

5.今天我們就一起走進(jìn)這場雷雨，用心去感受雷雨帶來的變化，_____________。一起大聲朗讀課題（雷雨）。真響亮！

6.在學(xué)文之前，先告訴大家一個(gè)好消息，你聽（）多好的機(jī)會啊，大家想不想?yún)⒓討?yīng)聘？想要達(dá)到這樣的應(yīng)聘要求，這節(jié)課你得認(rèn)真完成接下來的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就有資格應(yīng)聘了，有信心嗎？

初讀感知，巧認(rèn)生字

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：請同學(xué)快速把課本翻到第74頁，把課文大聲讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段。）

2.看，這些就是本課要求會讀的詞語，咱們一起帶著拼音讀兩遍。讀

去掉拼音了，你還會讀嗎？男生女生接讀。

3.你有什么好辦法記住他嗎？（2生回答）

看來自理識字不僅能讓我們更好地記住他們，還能理解其中地意思呢。

三、梳理順序，把握內(nèi)容

要想成為小氣象員，可得具有很好地思維能力，相信第二個(gè)任務(wù)也難不住你們。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，找出描寫下雨的句子，并用橫線畫出來。思考課文按什么順序?qū)懙模?/p>

（出示學(xué)生所讀：（4）嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

（5）雨越下越大。

（6）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。）

這就是同學(xué)們找到的4-6小節(jié)，寫的就是下雨時(shí)候，“雷雨中”的景象，所以1-3自然段寫的就是“雷雨前”，7-8自然段寫的是“雷雨后”的景象。

所以本文按照什么順序?qū)懙模?/p>

看來同學(xué)們在讀課文的過程中，學(xué)會了抓住主要信息，把文章的內(nèi)容理清楚了。

老師看到很多同學(xué)臉上都露出了滿意的笑容，看來是胸有成竹啊。那第三個(gè)任務(wù)有沒有信心？

四：學(xué)習(xí)雷雨前的段落，理解語言領(lǐng)悟用詞

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)三：默讀課文的1-3自然段，圈畫出，作者觀察到了雷雨前的哪些景物，畫感受深的句子。

圈好了嗎？誰來說說你圈出的雷雨前的景物有哪些？請你說。

（烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲。）同意嗎？找得真仔細(xì)。作者在雷雨前觀察到了這么多的景物，他們有什么特點(diǎn)，又給你帶來了怎樣的感受呢接下來把你感受最深的句子與大家交流交流吧!開始！

2.交流：雷雨前的景象，給我（）的感覺，我是從文中（）體會到的。

讀第一句，談感受。（指導(dǎo)朗讀）

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）

1.孩子們，這黑黑的云朵叫什么名字(烏云)聯(lián)系它的顏色和名字，就知道“烏"是什么意思(黑)反過來說,“黑”就是(烏)這一對近義詞還可以組成詞語“烏黑"。

2.如果一個(gè)事物非常非常黑，我們可以疊用這個(gè)詞，就是“烏黑烏黑”。你在生活中見過什么烏黑烏黑的事物(煤炭、眼珠、頭發(fā)、眉毛……)

3.這是一只什么鳥(烏鴉)它全身都是黑色的，眼珠子都是黑的，所以烏鴉黑得連眼睛都看不見了，“烏"和“鳥”，你會區(qū)分了嗎

4.這個(gè)“黑"字更有意思，千年以前它長這樣。我們先來看看這個(gè)字的下半部分，你發(fā)現(xiàn)了什么(預(yù)設(shè):是兩個(gè)火。)在現(xiàn)在的黑字里面，你還能找到“火”的痕跡嗎(下半部分的四點(diǎn)底)再看上面部分,猜一猜它指的是什么(有點(diǎn)像火爐)古人燒飯是用灶臺，這上面像火爐的部分，其實(shí)是灶臺上的煙囪，數(shù)一數(shù)，煙囪里有幾根管道(生齊:一、二、三)這三根煙管就演變成了現(xiàn)在的點(diǎn)、撇、豎。5.想想看“滿天的烏云"什么樣子的？（天很黑很黑，看不到一絲光線）是的呀，而且還是“黑沉沉地壓下來”，壓下來是個(gè)怎樣的動(dòng)作從這個(gè)“壓"字感受烏云怎么樣(多、厚、越來越低)還從哪個(gè)詞語感受到烏云多、厚

6.看一下烏云壓下來的情景(師邊讀邊播放動(dòng)畫)這么多，這么厚的烏云“壓”下來，你心中會有什么感覺你能把這種感覺讀出來嗎

7.小結(jié):一個(gè)“壓"字把滿天的烏云和人們的感覺都寫出來了，用得真好。我們一起來讀這句話,讀出這種恐懼、難受、壓抑。從你們的朗讀聲中，老師聽出來了雷雨前——“烏云壓頂”的壓抑與沉悶?！獮踉茐喉敚ò鍟?/p>

8.天氣如此悶熱，怪不得樹上的葉子-----，蟬呢(引讀第二句)

樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。）

世間萬物像是被即將到來的雷雨所震懾住了，葉子被悶得--生齊:一動(dòng)不動(dòng)。蟬也被悶得--生齊:一聲也不出。炎熱的夏天，連一絲風(fēng)也沒有，四周靜悄悄的，真是悶熱極了,!難怪，引讀--(樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，原本在樹上不停撲扇翅膀發(fā)出聲音的蟬一聲也不叫。)，他們害怕極了。這一刻，仿佛世界是靜止的……

帶著你的感受，一起讀一讀。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。）

這么悶的時(shí)候，忽然-引讀:忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

a這大風(fēng)有多大

預(yù)設(shè):很大很大;吹得樹枝亂擺。

b來，伸出你們的雙臂，讓我們來當(dāng)當(dāng)小樹，本來，天氣很悶熱，一絲風(fēng)都沒有，你們是怎樣的，嗯，一動(dòng)不動(dòng)。忽然一陣大風(fēng)(學(xué)生手臂擺動(dòng))，風(fēng)往左邊吹，樹枝就往--生齊:左邊倒。師:風(fēng)往右邊吹，樹枝就往--生齊:右邊倒。師:風(fēng)一陣亂吹--生齊:樹枝一陣亂擺。(學(xué)生手臂亂擺)c好了，放下你們的手臂，讓我們把剛才的場面送進(jìn)我們的朗讀里，一起來---忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

小結(jié):從一絲風(fēng)都沒有，到“忽然一陣大風(fēng)”，雷雨前的變化真大啊!呼呼的大風(fēng)把樹都吹彎了，樹枝吹得亂擺。這陣大風(fēng)，還會把人們晾在陽臺的衣服，吹得（飛走了，亂擺……）；把路上的行人，吹得（左搖右晃，睜不開眼，無法前行……）

齊讀。從你們的朗讀聲中，老師感受到了猛烈的風(fēng)朝我臉上刮來，見到了雷雨前——“狂風(fēng)大作"的景象?！耧L(fēng)大作（板書）

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃跑了。）

過渡:不只是風(fēng)和樹，還有誰也發(fā)生了變化預(yù)設(shè):蜘蛛。

1.引讀:蜘蛛從網(wǎng)上--生齊:垂下來，逃走了。

2.課文中用了一個(gè)詞（“垂下來”）---教學(xué)垂字----像蜘蛛這樣，一端還掛在網(wǎng)上，另一端往下，就叫-垂下來。生活中不少東西都會垂下來?？粗鴪D，誰來說一說(預(yù)設(shè):哈巴狗的耳朵垂下來，柳條垂下來，兔子的耳朵垂下來。枝頭的葡萄垂下來。)

3.那這幅圖誰會說為什么不用垂

預(yù)設(shè):樹上的蘋果掉下來。因?yàn)榱硪欢藳]有掛在樹上。

-這里的“垂"能否換成“落”或“掉"呢？

金黃的稻谷（）下頭。蘋果從樹上（）下來。

葉子從樹上（）下來。兔子的耳朵從頭上（）下來。

4.采訪:蜘蛛蜘蛛，你逃什么啊

預(yù)設(shè):因?yàn)橐吕子炅?。雷雨待會要把我淋濕了。急著要去躲雨?

瞧，一個(gè)“垂”字把小蜘蛛急切想逃走的害怕模樣生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了。我們一起把這只害怕，拼命逃亡的小蜘蛛讀出來。生齊:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

是啊，雷雨到來前，也有動(dòng)物害怕逃跑的身影。---（動(dòng)物逃跑）板書

閃電越來越亮，雷聲越來越響。）

幸虧蜘蛛逃得快，看，你看到了什么，聽到了什么預(yù)設(shè):閃電，雷聲。誰能為我們讀一讀這個(gè)句子。（不夠亮，不夠響，誰再來），你來，雷雨馬上要下起來了，一起來。

2.閃電一個(gè)接一個(gè)，一次比一次亮，用課文里的話形容，就是一一越來越亮，越來越響。(我們可以用一個(gè)詞來形容:電閃雷鳴)板書，讓我來一起讀一讀這閃電和雷聲的變化。

介紹資料：先閃電后雷聲

3.雷雨前除了閃電和雷聲有變化外，你能用上越來越說說雷雨前其他事物的變化嗎？（出示課件：烏云越來越____；空氣越來越____；____越來越____）

你看，這三個(gè)自然段，就為我們描繪了雷雨前的景象，讓我們一起來讀一讀。

五：指導(dǎo)背誦雷雨前的段落

1.通過這三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，我們感受了雷雨前的景象，大家想不想把這幾段話記在心間呢當(dāng)然背誦要注意方法，我們可以一邊想象畫面，一邊來背誦。

能背出一段得★能背出兩段得★★能背出三段得★★★

2.學(xué)生準(zhǔn)備一請學(xué)生來挑戰(zhàn)，教師評價(jià)

3.齊背

4.通過完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)，恭喜你們，現(xiàn)在我們“氣象播報(bào)"吧。

六、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們大家通過品讀詞句，用心感受，深刻體會到雨前的景象，現(xiàn)在我們來展示自己的書寫本領(lǐng)，看誰寫的漂亮吧

1.出示要寫的