Unit 1　You and Me同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（河南專用）

Unit1YouandMe同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（河南專用）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊（河南專用）Unit1“YouandMe”的同步練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞單元主題展開，包括自我介紹、介紹他人、詢問并回答個人信息等交際用語。具體涉及章節(jié)包括：1.1GreetingsandIntroductions；1.2My/Your/His/HerNameIs...；1.3HowOldAreYou?；1.4WhereAreYouFrom?

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和簡單自我介紹，對英語的基本句型和語法結(jié)構(gòu)有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過同步練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展單元所學(xué)知識，提高在實際情境中運用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過練習(xí)Unit1“YouandMe”中的交際用語，提高學(xué)生英語聽說讀寫技能，使其能夠在實際情境中流暢地進(jìn)行自我介紹和他人介紹。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使其在語言表達(dá)時能注意語境和語言得體性，提升跨文化交際意識。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交際禮儀，增強(qiáng)國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已掌握基本的問候語、自我介紹等簡單交際用語，對一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠運用一些簡單的英語句型進(jìn)行日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動、游戲等活潑的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：①準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述；②在真實情境中，靈活運用所學(xué)交際用語進(jìn)行對話；③對英語句子的語序和語法規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致表達(dá)錯誤。

針對以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：講解重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力。

-角色扮演：設(shè)計真實情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動：

-角色扮演：模擬機(jī)場迎接外國朋友，練習(xí)介紹自己和詢問對方信息。

-游戲：設(shè)計“猜猜我是誰”等互動游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中練習(xí)英語。

-小組競賽：組織小組間進(jìn)行英語口語表達(dá)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示重點詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解。

-使用錄音機(jī)、音箱等設(shè)備播放英語聽力材料，提高學(xué)生的聽力水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓展其國際視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit1“YouandMe”相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、對話視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何自我介紹和介紹他人”，設(shè)計啟發(fā)性的問題，如“你能用英語描述你的朋友嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)詞匯和對話，嘗試?yán)斫獠⑦\用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，提前接觸課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信等工具，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于朋友相遇的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)和介紹他人的句型，如“Mynameis...”和“He/Sheis...”。

組織課堂活動：設(shè)計小組角色扮演活動，模擬機(jī)場迎接外國朋友。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考如何運用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，實際運用英語交流。

提問與討論：學(xué)生針對難點提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解語法和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，實際操作和運用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對知識點的理解，提高實際運用能力，培養(yǎng)合作溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主提升英語水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固知識點，提升自主學(xué)習(xí)能力，通過反思促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語繪本、故事書籍，如《Davidgoestoschool》、《MyfriendRabbit》等，這些書籍內(nèi)容豐富，情景生動，有助于學(xué)生理解和運用英語。

-英語歌曲：選擇一些節(jié)奏歡快、歌詞簡單的英語歌曲，如《Hellosong》、《Goodmorningsong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語動畫片或電影：推薦適合七年級學(xué)生的英語動畫片或電影，如《PeppaPig》、《Frozen》等，幫助學(xué)生提高聽力水平和學(xué)習(xí)興趣。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如“英語流利說”、“喜馬拉雅英語”等，提供豐富的聽力、口語和閱讀材料，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語繪本和故事書籍，模仿其中的對話，提高英語口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，通過歌詞記憶和旋律感知，加深對英語知識的理解和記憶。

-觀看英語動畫片或電影，提高學(xué)生的英語聽力水平，了解不同文化背景下的交際禮儀。

-使用英語學(xué)習(xí)APP，定期進(jìn)行口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并拓展新的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、英語社團(tuán)等活動，與同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)，提高實際運用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1“YouandMe”的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極地運用英語進(jìn)行交流。然而，我也注意到在一些方面，我們的教學(xué)還有待改進(jìn)。

在語言能力方面，盡管大部分學(xué)生能夠掌握自我介紹和介紹他人的基本句型，但仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)時出現(xiàn)語法錯誤，特別是在時態(tài)的使用上。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多口語練習(xí)的機(jī)會，如日常對話模擬、小劇場表演等，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對語法和句型的掌握。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生在小組討論中顯示出較好的批判性思維，但在獨立思考問題時，一些學(xué)生顯得不夠自信。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，我打算設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，并在課堂上給予他們更多的鼓勵和肯定。

文化意識方面，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了一些基本的交際禮儀，但對不同文化背景下的交際習(xí)慣認(rèn)識不足。因此，我計劃引入更多關(guān)于不同文化的教學(xué)內(nèi)容，如通過視頻、圖片等形式展示不同國家的交際場景，幫助學(xué)生增強(qiáng)國際視野和文化敏感度。

至于學(xué)習(xí)能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于利用網(wǎng)絡(luò)資源和APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的興趣。未來，我將推薦更多適合的英語學(xué)習(xí)資源，同時加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保他們能夠有效地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：

-在講解語法和句型時，通過更多實例和情境模擬，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)。

-定期組織文化體驗活動，讓學(xué)生了解并體驗不同文化背景下的交際方式。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：

-增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

-利用多媒體和信息技術(shù)手段，提供更多視聽學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)加強(qiáng)：

-定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參與英語角等活動，提高他們的實際運用能力。

4.教學(xué)評價優(yōu)化：

-設(shè)計反思問卷，了解學(xué)生在教學(xué)過程中的真實感受和建議。

-定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。重點題型整理1.**句型轉(zhuǎn)換**

-原句：MynameisTom.Iam13yearsold.IamfromtheUnitedStates.

-變換：將句子轉(zhuǎn)換成第三人稱單數(shù)，使用He/She/It替換I，am變成is。

**答案：**

-His/Her/ItsnameisTom.He/She/Itis13yearsold.He/She/ItisfromtheUnitedStates.

2.**情景對話**

-情境：在機(jī)場迎接朋友，需要詢問對方的名字、年齡和來自哪里。

-對話：A:Hello!What'syourname?B:Mynameis...

**答案：**

-A:Hello!What'syourname?

-B:MynameisTom.Iam13yearsold.IamfromtheUnitedStates.

3.**補全對話**

-對話：A:Howoldareyou?B:Iam...A:Whereareyoufrom?B:Iamfrom...

-補全：使用正確的詞匯和句型完成對話。

**答案：**

-A:Howoldareyou?

-B:Iam13yearsold.

-A:Whereareyoufrom?

-B:IamfromtheUnitedStates.

4.**書面表達(dá)**

-題目：寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，包括名字、年齡和來自哪里。

-要求：使用一般現(xiàn)在時，語句通順，意思連貫。

**答案：**

-Myfriend'snameisTom.Heis13yearsold.HeisfromtheUnitedStates.Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.Weoftenhangouttogetherafterschool.

5.**看圖說話**

-圖片：展示一個男孩在打籃球的場景。

-描述：根據(jù)圖片描述場景，使用一般現(xiàn)在時。

**答案：**

-Theboyisplayingbasketball.Heistallandhasshortblackhair.Heiswearingaredbasketballjerseyandblueshorts.Helookshappyandenergeticashedribblestheballandpreparestoshoot.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞人教版英語七年級上冊Unit1“YouandMe”的主題，學(xué)習(xí)了自我介紹和介紹他人的交際用語，以及一般現(xiàn)在時的語法知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握以下知識點：

1.自我介紹和介紹他人的基本句型，如“Mynameis...”,“Iam...”,“He/She/Itis...”。

2.一般現(xiàn)在時的用法，包括動詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則。

3.在實際情境中運用英語進(jìn)