構(gòu)建基于應(yīng)用匯的校園信息化管理平臺

構(gòu)建基于“應(yīng)用匯”的校園信息化管理平臺（構(gòu)建多源終端環(huán)境下的數(shù)字校園應(yīng)用平臺）上海市仙霞高級中學李靜微長期以來，信息技術(shù)教育和應(yīng)用是我校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容和有效突破口，在眾多信息化課題項目的引領(lǐng)下，歷經(jīng)十余年五個發(fā)展階段，現(xiàn)已成為學校最具亮點的辦學特色，信息技術(shù)也成為學校核心競爭力。2013年我校探索了多源終端環(huán)境下信息化管理系統(tǒng)的整合升級，完成了基于“應(yīng)用匯”的校園信息化管理平臺建設(shè)，取得了較好的應(yīng)用效能。一、“應(yīng)用匯”的形成學校信息技術(shù)的應(yīng)用大多是基于一個個點上的突破和深化，自主（或合作）開發(fā)了不少教育、教學、管理類應(yīng)用軟件，也可稱為應(yīng)用。隨著學校信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展到一定階段，尤其是在實踐中積淀了一定經(jīng)驗后，逐漸會感覺到：這些應(yīng)用軟件由于存在單一用戶論證、彼此獨立、兼容性能差、整合接入困難的現(xiàn)狀，越來越制約著信息技術(shù)簡潔便捷、多元深入的運用，成了學校信息化建設(shè)的發(fā)展瓶頸；加上信息多源、終端多樣的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，如何整合提升校園信息化管理平臺成為學校信息化發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點?！坝密浖痰甑哪Ｊ焦芾響?yīng)用軟件”是目前國際上比較流行的應(yīng)用機制，我校信息化管理平臺的應(yīng)用機制就是立足潮流，把正在使用的應(yīng)用軟件（包括將要開發(fā)的應(yīng)用）整合、融入于一個平臺之中，形成應(yīng)用匯。應(yīng)用匯強調(diào)統(tǒng)一認證，即所有信息化應(yīng)用只需一個用戶名，一個密碼，一次登陸全面使用；擁有第三方應(yīng)用數(shù)據(jù)交換接口，可以連接學校原有應(yīng)用系統(tǒng)以及非軟件商開發(fā)的其它新的第三方應(yīng)用；采用“應(yīng)用商店”的模式管理應(yīng)用軟件，方便實現(xiàn)在線安裝、在線自動升級。既保證了以前信息化成果的保留和延續(xù)，又為后續(xù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與維護提供統(tǒng)一的技術(shù)保障。二、“信息化管理平臺”的架構(gòu)基于中央電教館對數(shù)字校園框架的建議，立足學校已有信息化平臺建設(shè)的經(jīng)驗以及學校實情，我校與專業(yè)公司合作，共同架構(gòu)并開發(fā)了“上海市仙霞高級中學信息化管理平臺”，創(chuàng)造出了全新的教育應(yīng)有匯、第三方應(yīng)用整合平臺、精致簡潔的應(yīng)用、SSNS社交網(wǎng)絡(luò)型教育應(yīng)用、新穎實用的手機客戶端，為教師、學生、家長提供了一個貼心、人性化的工作、學習、交流平臺。其架構(gòu)內(nèi)容如下：門戶管理系統(tǒng)門戶管理系統(tǒng)校園SNS校園網(wǎng)站集群移動客戶端(Andriod和ios)安全機制校園門戶校園門戶統(tǒng)一身份統(tǒng)一認證上海市仙霞高級中學信息化管理平臺統(tǒng)一身份統(tǒng)一認證上海市仙霞高級中學信息化管理平臺第三方應(yīng)用接口應(yīng)用匯應(yīng)用匯公文系統(tǒng)通知公告工作安排網(wǎng)盤在線報修物品申購物品申領(lǐng)公文系統(tǒng)通知公告工作安排網(wǎng)盤在線報修物品申購物品申領(lǐng)文印申請電子檔案場館申請IP地址查尋管理應(yīng)用服務(wù)教研應(yīng)用服務(wù)教學應(yīng)用服務(wù)生活應(yīng)用服務(wù)基礎(chǔ)信息服務(wù)管理應(yīng)用服務(wù)教研應(yīng)用服務(wù)教學應(yīng)用服務(wù)生活應(yīng)用服務(wù)基礎(chǔ)信息服務(wù)教研活動平臺微課平臺教學質(zhì)量分析系統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展SNS教研活動平臺微課平臺教學質(zhì)量分析系統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展SNS學生成長電子檔案家?；右曈X仙霞網(wǎng)絡(luò)電視臺考勤系統(tǒng)校園文化推送系統(tǒng)資源管理平臺網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)仙霞互動教學系統(tǒng)基礎(chǔ)部門基礎(chǔ)用戶基礎(chǔ)設(shè)施我校信息化管理平臺的應(yīng)用與眾不同。首先，前瞻性的移動客戶端。我校是較早配備Android、ios手機客戶端的學校，2010年能在蘋果商店上線“仙霞新聞”，可用手機查看校園門戶新聞公告、工作安排、以及其它校園信息。其次，建立了WEB端和CS端二位一體的統(tǒng)一認證模式，移動客戶端和即時通訊MSG的消息完全同步。利用移動客戶端管理發(fā)送校園信息化系統(tǒng)的新聞及其它管理功能，形成了五位一體的關(guān)連機制，即Bestsch管理平臺、校園門戶網(wǎng)站、Message、移動客戶端、手機短信五位一體，新聞、通知、公告、日程安排能移即時推送，各互通平臺即時獲取，無論是管理者還是普通教工都能夠各取所需，即時可以通過各種終端管理或者接受推送信息。第三，管理后臺相配套的眾多校內(nèi)管理及查詢功能，形成豐富多彩的教育應(yīng)用。我們從學校實際應(yīng)用出發(fā)，通過簡易的操作界面，人性化的操作流程出發(fā)，打造了精致簡潔的校園門戶、學校管理、教育教學、教學科研、師生生活、家校互動、統(tǒng)計分析、校園物聯(lián)等各類信息化應(yīng)用。三、應(yīng)用的效能隨著校園信息化管理平臺的完善和廣泛深入的使用，它不僅承載著學校的宣傳、形象、展示和溝通，而且讓學校的無紙化辦公、信息化管理更加先進和高效，還有效地促進了師生教育觀念和行為的積極變革。例一：教學質(zhì)量分析系統(tǒng)采取分布式技術(shù)，輕松實現(xiàn)了各類考試成績的分析，能自動生成相關(guān)報表及趨勢圖。我校于2010年建成，至今已經(jīng)過三年多的應(yīng)用，出題、設(shè)置、考試、掃描、閱卷、分析幾大環(huán)節(jié)都已逐步步入正軌，也積累了一定規(guī)模的數(shù)據(jù)，師生和家長可隨時通過學校統(tǒng)一認證平臺，進入系統(tǒng)查尋。教師通過對試卷分析數(shù)據(jù)的挖掘，不僅能找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，也能找到學生學習中的薄弱點；學校通過對班級學生成績變化，能診斷出教師的教學水平；家校通過學生各科成績的“雷達圖”和“趨勢圖”，可以指導(dǎo)學生選科和有針對性地學習。例二：管理應(yīng)用服務(wù)的“物品申購”、“物品領(lǐng)用”、“文印管理”和“場館申請”，不僅規(guī)范了操作流程、審批程序，還便于對物品、場館使用的統(tǒng)計匯總。即時生成多種類型的報表，有利于學校開源節(jié)流，進一步規(guī)范財物場地的管理制度，做到公開透明，以事實說話，以數(shù)據(jù)為憑。對于個體教師而言，可以知道物品申購處于什么流程，各類物品的領(lǐng)用數(shù)量，以及自己對專用學習室的使用數(shù)量等，有很好的知情權(quán)。例三：便捷的信息推送與數(shù)據(jù)監(jiān)控分析。管理平臺發(fā)布一條通知公告，訪問個人管理平臺可以即時顯示，門戶網(wǎng)站可以即時顯示，Message可以即時提醒，手機客戶端可以即時顯示，手機短信可以即時提醒，最大限度地保證了信息的多源終端接收。另外，學校的智能管理后臺，不但可以輕松地查閱某條通