貴州省銅仁市思南縣高一上學期期中語文試題

貴州省銅仁市思南縣20222023學年高一上學期期中語文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫來黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上，選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版必修上冊第至第四單元。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：詩歌傳情達意有兩大基本手段，即音韻節(jié)奏和意象形象。詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺、想象和知解力。要完美地鑒賞、理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力。任何一類感覺能力的缺乏，都會導致對詩歌理解的障礙。當我們僅專注于意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵時，往往就會對音韻節(jié)奏的表現(xiàn)作用“聽而不聞”，甚至把它當作一件可有可無的東西。尤其面對那些沒有什么意象，而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩時，我們就會顯得木然無知，處于一種所謂的“失語”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導致出現(xiàn)另一個毛病。由于對音韻節(jié)奏的感悟本是一種關系性的、整體性的感悟，這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受、把握能力的缺失。于是就會出現(xiàn)這樣一種詩歌解讀現(xiàn)象，往往在一些局部（通常都是意象或所謂象征）大加穿鑿，大加發(fā)揮。在詩歌的理解中經(jīng)常出現(xiàn)的那種“闡釋過度”的毛病，就常常是由這一原因引起的。與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對，在詩歌理解中出現(xiàn)的另一個毛病就是對意象的領悟能力欠缺。一旦詩有一些稍深厚復雜的意象或象征，就感到不知所措。尤其是當一些詩主要并不依賴于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來表現(xiàn)時，他們就基本失去了領悟詩歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對待詩歌的態(tài)度對于理解詩歌，尤其是理解新詩往往會造成很大的障礙。這樣對待詩，對待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩，實則也是偏頗的。因為詩，本來就是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象。當一首詩主要訴諸意象等因素時，我們就應當主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。當然，我們也希望，詩能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩作為一門混合型的藝術(shù)，它有時候的確能夠做到如此，但有時候的確會有所偏重。那么，我們欣賞詩，就應當具有兩副眼光，而且有時候要更多地用這一副眼光，有時候要更多地用另一副眼光。（摘編自譚德晶《現(xiàn)代詩歌理論與技巧》）材料二：綜觀20世紀中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式，表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全遠離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風光獨特等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀新詩的詩學背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（摘編自楊景龍《古典詩歌的現(xiàn)代傳承》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺、內(nèi)在的節(jié)奏感受，詩的意象、形象作用于人們的視覺、想象和知解力，二者都有助于理解詩歌。B.只關注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵會讓我們處于一種“失語”狀態(tài)，出現(xiàn)對詩歌過度解讀的毛病，同時失去了領悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣。C.中國新詩對古典詩歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效，古今詩歌在作品之間、詩歌體裁之間以及詩人之間等，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。D.胡適《嘗試集》發(fā)軔之后，白話詩人的創(chuàng)作在詩歌風格、遣詞造句、詩歌主題、詩歌體式等方面，都體現(xiàn)出古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.詩是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物，當一首詩中的意象較多時，說明其缺乏音樂節(jié)奏之美，在鑒賞時對音韻節(jié)奏無需關注。B.作為一門混合型藝術(shù)的詩，其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，我們欣賞詩，就應當具有兩副眼光。C.只要實現(xiàn)在橫向移植的外來參照下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，中國新詩就能繼承古典詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)對古典詩歌的現(xiàn)代傳承。D.我們研究古今詩歌的傳承，對評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就、提升新詩的藝術(shù)水準等方面，具有深遠意義。3.下列選項中不能作為材料一論據(jù)的一項是（）A.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這首詩優(yōu)美的語言節(jié)奏如舒緩的音樂旋律，踏歌而來，雖只有“云彩”這一個意象，但讀之如飲佳釀。B.李商隱詩愛用偏僻意象與典故，容易引起讀者的誤解或過度解讀，如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香柱”，隱射漢武帝晚年求仙問道之事，富有象征暗示色彩。C.鄭愁予《錯誤》中的“東風不來，三月的柳絮不飛”一句，用“東風”“柳絮”營造氛圍，“不來”“不飛”讀起來如低吟淺唱，達到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。D.艾青在《我愛這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號，表達刻骨銘心、至死不渝的愛國主義感情，“土地”在詩中具有多重象征意義。4.簡要分析材料論證特點。5.請結(jié)合材料，談一談我們應該如何提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞力？【答案】1.B2.D3.B4.①從論證方法來看，材料一主要運用道理論證，表達作者對鑒賞詩歌的感悟與思考；材料二主要運用舉例論證，在分析古今詩歌的傳承時常舉現(xiàn)實事例來論證觀點。

②從論證的語言來看，材料一用“往往”有時“應當”等限定詞，使文章表達更嚴謹、周密；材料二常引用詩歌的句子，運用排比、整句等，使文章語言更具有文學性。5.①充分了解詩是音樂元素與造型藝術(shù)因素的混合物，提升自我的音樂節(jié)奏感受能力和對意象的領悟能力。

②用兩幅眼光去欣賞詩，對待訴諸意象的詩，就更多地用意象、形象的角度；對待音韻節(jié)奏較強的詩，就更多地用音韻節(jié)奏角度。

③擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，對古今詩歌的傳承也要有所了解、研究。【解析】【1題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“同時失去了領悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣”不是“只關注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵”產(chǎn)生的后果，根據(jù)材料一的第三段可知，這是“對意象的領悟能力欠缺”導致的結(jié)果。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“缺乏音樂節(jié)奏之美”無中生有，原文“它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象”說明只是側(cè)重某一方面；B.“其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一”曲解文意，根據(jù)前文的“我們也希望”和后文的“它有時候的確能夠做到如此……”可知，詩并不總是在音韻節(jié)奏和意象兩方面是和諧統(tǒng)一的；C.“只要……就……”表述過于絕對。材料二“以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望……”強調(diào)“有望”。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.材料一的標題是“現(xiàn)代詩歌理論與技巧”，李商隱的詩歌不屬于現(xiàn)代詩歌。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論證語言和論證方法的能力。從論證方法來看，材料一結(jié)合“要完美地鑒賞，理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力”“由于……這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受，把握能力的缺失。于是就會出現(xiàn)……”“一旦……就感到不知所措。尤其是……他們就”等可知，這些論證邏輯嚴密，主要運用道理論證，表達作者對鑒賞詩歌的感悟與思考；材料二“像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象……來自李璟《攤破浣溪沙》詞句……卞之琳就說《雨巷》……余光中《碧潭》有句……活用李清照《武陵春》詞句……”“鄭愁予名篇《錯誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》）中的《迢迢牽牛星》同出機杼”等主要運用舉例論證，在分析古今詩歌的傳承時常舉現(xiàn)實事例來論證觀點。從論證語言看，材料一結(jié)合“理解一首詩，必須……都會……”“當我們僅專注于……往往……甚至……尤其……而主要……”可知，運用副詞等限定詞，使文章表達更嚴謹、周密；材料二“古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌……；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗……；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁……；古今詩歌主題之間，像社會政治主題……”大量運用排比、整句等，使文章語言更具有文學性。【5題詳解】本題考查學生探究文本問題，提出見解的能力。結(jié)合材料一“詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺，想象和知解力。要完美地鑒賞，理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力”“因為詩，本來就是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象”可知，要充分了解詩是音樂元素與造型藝術(shù)因素的混合物，提升自我的音樂節(jié)奏感受能力和對意象的領悟能力。結(jié)合材料一“當一首詩主要訴諸意象等因素時，我們就應當主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美”可知，要用兩幅眼光去欣賞詩，對待訴諸意象的詩，就更多地用意象、形象的角度；對待音韻節(jié)奏較強的詩，就更多地用音韻節(jié)奏角度。結(jié)合材料二“開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀”可知，要擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，對古今詩歌的傳承也要有所了解、研究。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。祖父瓷張建春那年，冬天的雪大，迷迷茫茫地封了門。天黑下來，祖父去收門，見場地下沿，有一個黑黑的影子躺在地上，在雪地里特別戳眼，祖父冒雪走向前去，是一個倒臥的人。祖父不吃驚，這年頭餓殍不鮮見。祖父還是低下身子，用麻木的手探訪倒臥人的鼻息。還有口氣！這倒讓祖父大吃一驚。祖父一把拖了倒臥的人向家門拽去，雪地上留下了一道深深的犁痕。不用說是餓壞了。祖母看了祖父一眼，再望了眼倒臥的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了一把。祖母生火熬米湯，火在灶洞里急急地舔。祖父也忙，把倒臥的人平放在床上，不忘給他蓋上家中唯一的一床薄薄的被絮。祖父撬開倒臥人的牙關，祖母把米湯一勺勺倒進他的口中。倒臥的人喉結(jié)蠕動，一碗米湯灌下去，倒臥的人長長噓了一口氣，哦——啊，醒了。祖父和祖母互望了一眼，他們也饑腸轆轆，還是會心地笑了。倒臥的人開口了：我叫羊，多謝了！祖父回了句：哦，羊朋友。再也沒有一句多余的話。羊朋友摸摸周身，把手指向門外。祖父明白了，走進黑了的雪地，隨之拎回了一個藍花布包袱。羊朋友一把摟進了懷里，摟得緊緊的。羊朋友在祖父家住了三天，祖母還是天天熬米湯，一頓兩把米，先緊了羊朋友喝。羊朋友也不客氣，一口氣喝一碗，再一口氣喝一碗。喝完了，再緊緊摟著包袱。第四天早晨，羊朋友不見了，門口的雪地上的腳印深深地通向了大路。羊朋友走了，祖父發(fā)現(xiàn)堂屋的桌子上多了個青花瓷瓶。祖父早發(fā)現(xiàn)，羊朋友摟著的包袱里是個瓷瓶。瓷瓶留下了，藍花布包袱帶走了。祖父望著雪地，野外一片白茫茫，不見個盡頭。瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛著光亮。祖父自言自語：放這吧，存著，存著呢。祖父年輕時走南闖北，知道青花瓷瓶的重量。祖父也因此指望著羊朋友回頭。羊朋友沒有再回頭，一年，兩年，三年，五年……不在了？吃飽飯了，祖父開始謀劃，將家中的土墻草頂?shù)姆孔臃?，這是祖父的一個夢想。沒錢，去不遠的山砍荒草，一擔荒草能賣上八角錢。祖父思謀，砍上幾個冬天，或許能攢上買瓦的錢。瓦買了一堆，就差磚的錢了。不可預料的是祖父吐血了，再也砍不動荒草、挑不動荒草了。還是冬天，一個人進了祖父的門。說想買祖父手中的青花瓷瓶，開口出價五百元。祖父把青花瓷瓶從旮旯里取出，灰積了一層，擦干凈了，還是清朗明麗。祖父心中算了一筆賬，五百元是六百多擔荒草，足能蓋三大間一磚到頂?shù)耐叻?。祖父的三間草房快趴架了。祖父望了眼透亮的屋頂，長嘆了一聲。祖母也在邊上，續(xù)上了一口嘆息。祖父緊接著回了句話：不賣。祖母搖頭：不賣。來人以為給錢少了，忙加價，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母還是不賣，祖父態(tài)度堅決，又含糊不清：不值錢呢，兩把米的錢。祖父沒住上瓦房，在土墻草頂?shù)奈葑永镅柿藲?。臨死前指著青花瓷瓶，說：存著，存著呢。祖母懂祖父，說：說不定，羊朋友會回頭，人家的東西。祖母也是想住上大瓦房的，她接著做添磚加瓦的事。不過祖母不賣荒草，祖母身子弱，只能從牙縫里省，從雞屁股里摳。磚添置了些，但離磚墻瓦頂遠著呢。打青花瓷瓶主意的人又來了，張口給一萬。祖母驚得合不攏嘴，雞蛋一角一個，一萬元可是十萬個雞蛋。一萬元如若蓋磚瓦房，可蓋一溜十多間。祖母不置可否，來人急了，一五一十加價，加到了十萬元。祖母還是決絕地搖頭：不賣，不值，兩把米的事呢。來人罵了一句，悻悻地邁出門，不忘回頭，就這一回頭，虛弱的門差點被刮倒了。祖母決心起房，房翻建了，但僅是土坯，半瓦半草的房子，可也明亮、結(jié)實多了。祖母死在她翻建的“雜交”房里。死前，祖母沒忘青花瓷瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存著，存著，兩把米呢。青花瓷瓶傳到了我的手里，我早住進了單元房，窗明幾凈，青花瓷放在了耀眼處。依然有人上門，開口五百萬。不賣，給價千萬，再不賣，又升價。我哈哈大笑：不值錢的，我爺爺、奶奶說，兩把米的事呢。我把故事和來人說了，來人眼中有淚，說：存著吧，祖父瓷。祖父瓷放在耀眼處，我常聽到兩把米相互摩擦的聲音。（摘編自《安徽文學》2021年第11期）6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說寫祖母抓米時“先抓一把，想了想，又添了一把”，又寫祖父“給他蓋上家中唯一的一床薄薄的被絮”，說明祖父家生活貧困。B.“一把摟進了懷里，摟得緊緊的”，說明包袱里的東西對羊朋友來說特別重要，他不告而別留下青花瓷，展示了他的報恩心理。C.祖父“知道青花瓷瓶的重量”，說明祖父很重視青花瓷瓶；“放這吧，存著，存著呢”，表明祖父已經(jīng)決定等羊朋友回來取走。D.祖父砍荒草賣錢，奶奶從牙縫里省，從雞屁股里摳，都是為了實現(xiàn)夢想——翻建房子。但他們?nèi)詧詻Q不賣青花瓷，說明他們固執(zhí)死板。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說從冬天雪大封了門寫起，既交代了故事發(fā)生時令天氣，也為下文祖父發(fā)現(xiàn)羊朋友并對其施救做了鋪墊。B.“瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛著光亮”一句中的“戳”“冷冷”，表達了作者對青花瓷瓶的厭惡，對金錢的鄙視。C.“祖父望了眼透亮的屋頂，長嘆了一聲。祖母也在邊上，續(xù)上了一口嘆息”運用細節(jié)描寫，真實地寫出了他們內(nèi)心的糾結(jié)。D.小說多處列舉數(shù)據(jù)，如“八百，一千”“一角一個”等，使文章更真實可感。從祖母住土坯房到“我”住進單元房，則體現(xiàn)了時代的變遷。8.小說中多次出現(xiàn)“兩把米的事”“不值錢的”，有什么作用？請簡要概括。9.試探究小說標題“祖父瓷”的意蘊。【答案】6.D7.B8.①與后文別人出高價買青花瓷形成對照，說明爺爺奶奶積善行德只是舉手之勞。

②與來人的高價收購形成對比，說明人應守住本心，不能為利益所動。

③祖孫三個人都說過類似的話，說明善良本分的品格已代代相傳。9.①彰顯了爺爺奶奶積善行德、老實本分的美好品格；

②“祖父瓷”暗示主題：做人不能為了利益而失去善良的本心；

③祖父瓷由爺爺一代代傳承，直到“我”手中，仍然堅持不賣，象征美好品德代代傳承?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對本文相關內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“說明他們固執(zhí)死板”理解有誤，這里應是體現(xiàn)谷爺奶奶的本分老實，不為利益所動。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“表達了作者對青花瓷瓶的厭惡”錯誤。這句話出現(xiàn)于羊朋友不告而別后，祖父發(fā)現(xiàn)羊朋友留下的青花瓷，應是體現(xiàn)祖父的形象，而不是作者；此外“厭惡”一詞也不夠準確，祖父并未因青花瓷的貴重而喜悅，但也談不上“厭惡”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。結(jié)合“一個人進了祖父的門。說想買祖父手中的青花瓷瓶，開口出價五百元”“祖父心中算了一筆賬，五百元是六百多擔荒草，足能蓋三大間一磚到頂?shù)耐叻俊薄皝砣艘詾榻o錢少了，忙加價，八百，一千，一千五……五千”“打青花瓷瓶主意的人又來了，張口給一萬。祖母驚得合不攏嘴，雞蛋一角一個，一萬元可是十萬個雞蛋。一萬元如若蓋磚瓦房，可蓋一溜十多間”“祖母不置可否，來人急了，一五一十加價，加到了十萬元”“依然有人上門，開口五百萬。不賣，給價千萬，再不賣，又升價”分析，“兩把米的事”“不值錢的”與后文別人出高價買青花瓷形成對照，說明爺爺奶奶積善行德只是舉手之勞。結(jié)合“祖父心中算了一筆賬，五百元是六百多擔荒草，足能蓋三大間一磚到頂?shù)耐叻俊薄白娓傅娜g草房快趴架了。祖父望了眼透亮的屋頂，長嘆了一聲。祖母也在邊上，續(xù)上了一口嘆息。祖父緊接著回了句話：不賣。祖母搖頭：不賣。來人以為給錢少了，忙加價，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母還是不賣，祖父態(tài)度堅決，又含糊不清：不值錢呢，兩把米的錢”“祖母身子弱，只能從牙縫里省，從雞屁股里摳。磚添置了些，但離磚墻瓦頂遠著呢”“打青花瓷瓶主意的人又來了，張口給一萬。祖母驚得合不攏嘴，雞蛋一角一個，一萬元可是十萬個雞蛋。一萬元如若蓋磚瓦房，可蓋一溜十多間”“祖母不置可否，來人急了，一五一十加價，加到了十萬元。祖母還是決絕地搖頭：不賣，不值，兩把米的事呢”“祖母死在她翻建的‘雜交’房里。死前，祖母沒忘青花瓷瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存著，存著，兩把米呢”“依然有人上門，開口五百萬。不賣，給價千萬，再不賣，又升價”分析，“兩把米的事”“不值錢的”與來人的高價收購形成對比，說明人應守住本心，不能為利益所動。結(jié)合“祖父和祖母還是不賣，祖父態(tài)度堅決，又含糊不清：不值錢呢，兩把米的錢”“祖母還是決絕地搖頭：不賣，不值，兩把米的事呢”“我哈哈大笑：不值錢的，我爺爺、奶奶說，兩把米的事呢”分析，祖孫三個人都說過“兩把米的事”“不值錢的”類似的話，說明善良本分的品格已代代相傳?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。結(jié)合“祖父一把拖了倒臥的人向家門拽去”“祖母看了祖父一眼，再望了眼倒臥的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了把。祖母生火熬米湯，火在灶洞里急急地舔。祖父也忙，把倒臥的人平放在床上，不忘給他蓋上家中唯一的一床薄薄的被絮”“祖父撬開倒臥人的牙關，祖母把米湯一勺勺倒進他的口中，倒臥的人喉結(jié)蠕動，一碗米湯灌下去，倒臥的人長長噓了一口氣，哦——啊，醒了”“祖父和祖母互望了一眼，他們也饑腸轆轆，還是會心地笑了”“羊朋友走了，祖父發(fā)現(xiàn)堂屋的桌子上多了個青花瓷瓶。祖父早發(fā)現(xiàn)，羊朋友摟著的包袱里是個瓷瓶”分析，彰顯了爺爺奶奶積善行德、老實本分的美好品格。結(jié)合“祖父緊接著回了句話：不賣。祖母搖頭：不賣。來人以為給錢少了，忙加價，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母還是不賣，祖父態(tài)度堅決，又含糊不清：不值錢呢，兩把米的錢”“張口給一萬。祖母驚得合不攏嘴，雞蛋一角一個，一萬元可是十萬個雞蛋。一萬元如若蓋磚瓦房，可蓋一溜十多間”“祖母不置可否，來人急了，一五一十加價，加到了十萬元。祖母還是決絕地搖頭：不賣，不值，兩把米的事呢”分析，“祖父瓷”暗示做人不能為了利益而失去善良的本心的主題。結(jié)合“祖父和祖母還是不賣，祖父態(tài)度堅決，又含糊不清：不值錢呢，兩把米的錢”“祖母還是決絕地搖頭：不賣，不值，兩把米的事呢”“我哈哈大笑：不值錢的，我爺爺、奶奶說，兩把米的事呢”分析，祖父瓷由爺爺一代代傳承，直到“我”手中，仍然堅持不賣，象征美好品德代代傳承。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。元稹，字微之，河南人。后魏昭成皇帝，稹十代祖也。父寬，比部郎中、舒王府長史。稹八歲喪父，其母鄭夫人，賢明婦人也。家貧，為稹自授書，教之書學。稹九歲能屬文，二十八應制舉，登第者十八人，稹為第一。制下，除右拾遺。稹既居諫垣不欲碌碌自滯事無不言即日上疏論諫職又以前時王叔文、王伾以猥褻待詔，蒙幸太子，永貞之際，大撓朝政。是以訓導太子宮官，宜選正人。乃獻《教本書》，憲宗覽之甚悅。又論西北邊事，皆朝政之大者。憲宗召對，問方略。為執(zhí)政所忌，出為河南縣尉。丁母憂，服除，拜監(jiān)察御史。四年，奉使東蜀，劾奏故劍南東川節(jié)度使嚴礪違制擅賦，又籍沒涂山甫等吏民八十八戶、田宅一百一十一畝、奴婢二十七人、草千五百束、錢七千貫。時礪已死，七州刺史皆責罰。稹雖舉職，而執(zhí)政有與礪厚者惡之。使還，令分務東臺。浙西觀察使韓皋杖決湖州安吉令孫澥，四日內(nèi)死。徐州監(jiān)軍使孟升卒，節(jié)度使王紹傳送升喪柩還京，給券乘驛，仍于郵舍安喪柩。稹并劾奏以法。河南尹房式為不法事，稹欲追攝，擅令停務。既飛表聞奏，罰式一月俸，仍召稹還京。與太原白居易友善。工為詩，善狀詠風態(tài)物色，當時言詩者，稱元、白焉。宰相令狐楚一代文宗，雅知稹之辭學，謂稹曰：“嘗覽足下制作，所恨不多，遲之久矣。請出其所有，以豁予情?！别∫颢I其文，楚深稱賞，以為今代之鮑、謝也。太和初，就加檢校禮部尚書。三年九月，入為尚書左丞。振舉紀綱，出郎官頗乖公議者七人。四年正月，檢校戶部尚書，兼鄂州刺史、御史大夫、武昌軍節(jié)度使。五年卒于鎮(zhèn)，時年五十三，贈尚書右仆射。（節(jié)選自《舊唐書·元稹傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.稹既居諫垣/不欲碌碌自滯/事無不言/即日上疏論諫職/B.稹既居/諫垣不欲碌碌自滯/事無不言/即日上/疏論諫職/C.稹既居/諫垣不欲碌碌/自滯事無不言/即日上疏論諫職/D.稹既居諫垣/不欲碌碌/自滯事無不言/即日上/疏論諫職/11.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.登第，猶登科，特指考取進士。第，指科舉考試錄取列榜的甲乙次第。B.拾遺，唐代諫官名，與補闕同掌供奉諷諫、薦舉人才，一直沿設至清朝。C.丁母憂，指遭逢母親去世，也叫丁內(nèi)艱。朝廷官員在此時應辭官守喪。D.太和，中國及周邊國家古代史上多位帝王的年號。年號由漢武帝首創(chuàng)。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.元稹在其母鄭夫人的親自教育下，最終學有所成，參加科舉考試而高中狀元，被授予右拾遺的官職。B.鑒于前有下流品行的人擔任要職而擾亂朝政，元稹主張選用正直有品行之士任宮官，并上書給皇上。C.元稹奉旨出使東蜀，上奏彈劾東川節(jié)度使嚴礪違規(guī)征收賦稅，東川所轄七州的刺史都因此遭受責罰。D.元稹出任郎官時振興法紀，與違法亂紀的七個朝臣交鋒爭斗，體現(xiàn)元稹整頓法度，肅清吏治的決心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又論西北邊事，皆朝政之大者。憲宗召對，問方略。（2）河南尹房式為不法事，稹欲追攝，擅令停務。14.請用自己的話回答，文章哪些地方運用側(cè)面描寫體現(xiàn)出元稹文章寫得好？【答案】10.A11.B12.D13.（1）元稹又論奏西北邊防之事，均為朝政要事。憲宗召入應對，詢問方針策略。（2）河南尹房式做了違法之事，元稹欲加追究，擅自讓他停職。14.（1）在登第的二十八人中元稹名列第一。

（2）當時談詩的人將元稹與白居易并稱。

（3）當時的宰相令狐楚將元稹比作當今的鮑照、謝靈運。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。本題中，“居”的賓語為“諫垣”，所以應在“垣”后斷開，排除B、C；“不言”的主語為“事”，所以應在“事”前面斷開，排除D。整句話的翻譯為：元稹已經(jīng)居諫官之位，不想碌碌無為自阻宦路，因此事無不言，受命后當天即上疏論奏履行諫官職責。故選A?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“一直沿設至清朝”錯誤。北宋改為左右正言。后隨設隨罷。南宋一度沿設，旋罷。明初又設左右正言，不久即罷。故選B【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“元稹出任郎官時振興法紀”錯誤。由原文“三年九月，入為尚書左丞。振舉紀綱”可知，是元稹出任尚書左丞時振興法紀。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題賦分點：（1）中：“論”，論奏；“皆朝政之大者”，判斷句，均為朝政要事；“方略”，方針策略。（2）中：“為”，做；“追攝”，追究；“停務”，停職。【14題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“二十八應制舉，登第者十八人，稹為第一”可知，元稹二十八歲應制參加考試，登第者十八人，元稹名列第一。所以通過在登第的二十八人中元稹名列第一從而表現(xiàn)元稹文章寫得好。由原文“與太原白居易友善。工為詩，善狀詠風態(tài)物色，當時言詩者，稱元、白焉”可知，與太原白居易友好。工于做詩，善于描繪歌詠事物之風姿特色，一時談詩的人，以元、白并稱。所以通過當時談詩的人將元稹與白居易并稱可以看出元稹文章寫得好。由原文“宰相令狐楚一代文宗，雅知稹之辭學，謂稹曰：‘嘗覽足下制作，所恨不多，遲之久矣。請出其所有，以豁予情?！∫颢I其文，楚深稱賞，以為今代之鮑、謝也”可知，宰相令狐楚是一代文宗，素知元稹詩文造詣，對元稹說：“曾經(jīng)欣賞足下創(chuàng)作，遺憾的是所見不多，等待很久了。請出示所有大作，使我暢意開懷?！痹∫蚨I其詩作，宰相令狐楚對其詩文深為贊賞，認為他是今代的鮑照、謝靈運。所以通過當時的宰相令狐楚將元稹比作當今的鮑照、謝靈運可以看出元稹文章寫得好。參考譯文：元稹字微之，是河南人。后魏昭成皇帝，是元稹的十代遠祖。他的父元寬，任比部郎中、舒王府長史。元稹八歲喪父。他的母親鄭夫人，是一位賢明的婦人。因家貧，便自己教元稹讀書和寫字。元稹九歲能寫文章，二十八歲應制參加考試，登第者十八人，元稹名列第一。詔書下，授予右拾遺。元稹已經(jīng)居諫官之位，不想碌碌無為自阻宦路，因此事無不言，受命后當天即上疏論奏履行諫官職責。又因先前王叔文、王伾因為下等的品行謀求要職，蒙蔽太子而獲寵幸，永貞之際，大大擾亂朝政。因而主張訓導太子的宮官，應遴選方正之士。于是呈獻《教本書》，憲宗覽閱之后很喜悅。元稹又論奏西北邊防之事，均為朝政要事。憲宗召入應對，詢問方針策略。遭到當朝權(quán)臣忌恨，讓他出任河南縣尉。遭逢母喪，服喪期滿，授任監(jiān)察御史官職。元和四年（809），奉命出使東蜀，啟奏彈劾已故劍南東川節(jié)度使嚴礪違制擅征賦稅，又籍沒涂山甫等吏民八十八戶、田宅一百一十一畝、奴婢二十七人、草一千五百束、錢七千貫。此時嚴礪已死，所轄七州刺史皆遭責罰。元稹雖盡職，而執(zhí)政官員中有同嚴礪交情深厚的人卻嫉恨他。元稹出使還朝，便令他分管門下省。浙西觀察使韓皋對湖州安吉縣令孫澥施以杖刑，孫澥于四日內(nèi)死亡。徐州監(jiān)軍使孟升去世，節(jié)度使王紹運送孟升喪柩回京，持牒文乘坐驛車，便在驛站停放喪柩。上述兩事，元稹一并據(jù)法啟奏彈劾。河南尹房式做了違法之事，元稹欲加追究，擅自讓他停職。飛表上奏之后，朝廷罰房式一月俸祿，便召元稹回京。與太原白居易友好。工于做詩，善于描繪歌詠事物之風姿特色，一時談詩的人，以元、白并稱。宰相令狐楚是一代文宗，素知元稹詩文造詣，對元稹說：“曾經(jīng)欣賞足下的創(chuàng)作，遺憾的是所見不多，等待很久了。請出示所有大作，使我暢意開懷?！痹∫蚨I其詩作，宰相令狐楚對其詩文深為贊賞，認為他是當代的鮑照、謝靈運。太和初年，就任加檢校禮部尚書。太和三年九月，元稹入朝擔任尚書左丞。整頓法度，肅清吏治，出任郎官與違法亂紀的七個朝臣交鋒爭斗。四年正月，擔任檢校戶部尚書，兼鄂州刺史、武昌軍節(jié)度使。大和五年，元稹在鎮(zhèn)署去世，時年五十三歲，死后追贈尚書右仆射。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。江城子·賞春朱淑真①斜風細雨作春寒，對尊前，憶前歡。曾把梨花，寂寞淚闌干。芳草斷煙南浦路，和別淚，看青山。昨宵結(jié)得夢夤緣②，水云間，悄無言。爭奈③醒來，愁恨又依然。展轉(zhuǎn)衾裯④空懊惱，天易見，見伊難?！咀ⅰ竣僦焓缯?，生于仕宦之家，年少時曾有一戀人，后戀人離去。②夤緣：連絡，綿延。③爭奈：怎奈，無奈。④衾裯：指被褥床帳等臥具。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇寫初春的小風夾雜著小雨還有一點寒意，照應標題中的“春”。B.上片寫實，通過芳草萋萋、云煙漠漠等意象描繪了南浦分別時的場景。C.“昨宵結(jié)得夢夤緣”一句承上啟下，由此轉(zhuǎn)入對昨夜夢會的追思。D.詞的下片中四、五句寫怎奈突然醒來，詞人心中愁情憾意仍在。16.請結(jié)合全詞，簡要分析詞人運用了哪些表現(xiàn)手法來抒發(fā)“愁恨”之情？【答案】15.B16.①虛實結(jié)合?！靶憋L細雨作春寒，對尊前”是實寫，“憶前歡”是虛寫，“曾把梨花，寂寞淚闌干”是實寫，“芳草斷煙南浦路，和別淚，看青山”又是虛寫。下片中“昨宵結(jié)得夢夤緣”是虛寫?！盃幠涡褋?，愁恨又依然。展轉(zhuǎn)衾裯空懊惱……”是實寫。虛實結(jié)合，加深女主人公的愁情。

②借景抒情?！胺疾輸酂煛币云嗝灾耙r托主人公心中的悲愁。

③化用詩句?！霸牙婊?，寂寞淚闌干”化用白居易《長恨歌》中“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”，用啼淚愁容的形象描寫烘托愁情。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌的的理解和賞析的能力。B．“上片寫實，通過芳草萋萋、云煙漠漠等意象描繪了南浦分別時的場景”錯?！皯浨皻g”是女主人公回憶以前和心上人在一起的歡樂時光；“芳草斷煙南浦路，和別淚”寫的是和心上人在南浦分別時的情景：芳草萋萋，云煙漠漠，他的背影消失在遠方。那一刻，柔腸寸斷，淚眼模糊、無語獨看高高的青山。這些回憶的畫面是虛寫，可見上片并非都是實寫。故選B。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。虛實結(jié)合：上片首句“斜風細雨作春寒，對尊前”從眼前春景凄寒起筆，是實寫。接著“憶前歡”是回憶起以前的歡樂時光，屬于虛寫。“曾把梨花，寂寞淚闌干”又是實寫，反接以閨中的寂寞和送別的感傷?！胺疾輸酂熌掀致?，和別淚，看青山”又是虛寫。下片中“昨宵結(jié)得夢夤緣”折入夢境的回顧和思索，是虛寫。“爭奈醒來，愁恨又依然。展轉(zhuǎn)衾裯空懊惱……”，最后實寫，回到現(xiàn)實，以痛絕之語作結(jié)。全詩虛實結(jié)合，寫出了主人公愁情不斷加深的過程。借景抒情：“芳草斷煙南浦路”是意思是芳草萋萋，云煙漠漠，他的背影消失在遠方?！胺疾輸酂煛泵鑼懫嗝灾?，以襯茫茫悲情，充滿濃郁的感傷色彩。因為不忍眼睜睜看著戀人遠離，于是含淚無語、呆看青山而已，這包含著很多難言的苦痛?；迷娋洌骸霸牙婊?，寂寞淚闌干”，意為那時情人離去寂寞無歡，只有手把梨花，任淚水流淌過如花的臉際。這里化用白居易《長恨歌》中“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”二句詩意，用這種啼淚愁容的形象描寫烘托了悲哀之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中寫自己在潯陽終年不能欣賞到美妙的音樂，之后用“____________，____________”兩句突出琵琶女的演奏帶來的與鄉(xiāng)間音樂不同的藝術(shù)感受。（2）《沁園春·長沙》中用動物來表現(xiàn)生機勃勃的秋景的兩句是“____________，____________”。（3）李白《夢游天姥吟留別》中用“____________，____________”兩句寫登天姥仙山的所見所聞：只見東方的海中涌出一輪紅日，四周是蒼翠的群山，耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲?！敬鸢浮竣?今夜聞君琵琶語②.如聽仙樂耳暫明③.鷹擊長空④.魚翔淺底⑤.半壁見海日⑥.空中聞天雞【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：琵、琶、暫、鷹、翔、壁。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產(chǎn)黨①、同心同德的思想風范，與時俱進、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險、執(zhí)著追求的堅強意志，嚴以律己、淡泊名利的高尚情操，是當代中國人學習的楷模，更是新世紀呼喚的時代精神。袁隆平是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。新中國成立之前，中華大地上到處災荒戰(zhàn)亂，百姓②，少年時他就被迫從一個城市輾轉(zhuǎn)到另一個城市,雖然少不更事，但每當看到沿路舉家逃難、面如菜色的同胞，看到荒蕪的田野和③的土地，他的內(nèi)心總會泛起一陣陣痛楚。報考大學時，他就對父母說，他要學農(nóng)。母親聽了，嚇一跳，說，傻孩子，學農(nóng)多苦啊，你以為好玩兒呢？但他是真正愛上了農(nóng)業(yè)，死活要學，還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？最后，父母尊重了他的選擇。做夢容易，但要把夢變成現(xiàn)實，則需要付出大量艱苦的勞動和努力。袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀了,不畏艱難，甘于奉獻，④，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。答：____________________19.文中畫橫線的句子使用了對比手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。20.下列各句中冒號的作用，與文中“還擺出大道理”后冒號的作用不相同的一項是（）A.袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點，并把這些缺點概括為“三個有余，三個不足”：前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；穗大有余，結(jié)實不足。B.他高興地回答：他曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大。真是日有所思夜有所夢，不過這極具夸張的夢想，正在走向現(xiàn)實。C.我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學家嗎?D.袁隆平認為，水稻的雜交優(yōu)勢利用只有兩條路可走：一條是進行人工去雄，再一條路就是培育出一個雄花不育的“母稻”?！敬鸢浮?8.①.肝膽相照②.顛沛流離③.滿目瘡痍④.嘔心瀝血19.①把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”的平凡身份和“顛覆世界權(quán)威”的超凡膽識進行對比，突出他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，富于創(chuàng)新精神。

②把袁隆平“名滿天下”的偉大成就與“專注田疇”的平凡小事進行對比，突出他的淡泊名利，專注科研事業(yè)。

③把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”時敢于“顛覆世界權(quán)威”與“名滿天下”時仍“專注田疇”進行對比，突出其即使平凡普通，也具有挑戰(zhàn)權(quán)威的膽識，即使功成名就，也仍專注研究雜交水稻。20.B【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①肝膽相照：比喻真心誠意、以真心相見、互相坦誠交往共事。語境指袁隆平與中國共產(chǎn)黨真誠相見，可用“肝膽相照”。②顛沛流離：由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散，現(xiàn)在一般形容生活艱難，四處流浪。語境指“災荒戰(zhàn)亂中的百姓”，可填“顛沛流離”。③滿目瘡痍：意思是比喻眼前看到的都是災禍的景象。語境指戰(zhàn)亂中的景象，與“荒蕪的田野”搭配，可填“滿目瘡痍”。④嘔心瀝血：嘔心的解釋喻用盡心思和精神從事工作詳細解釋。語境指“袁隆平從事雜交水稻研究”，與“甘于奉獻”等搭配，可填“嘔心瀝血”。【19題詳解】本題考查學生分析修辭手法的構(gòu)成及表達效果的能力。畫線句是“當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇”，這里有三層對比。第一層對比，“當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識”，這是身份與膽識的對比?！班l(xiāng)村教師”身份平凡，而“顛覆世界權(quán)威”則需要超凡的膽識。這個對比突出了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新的精神。第二層對比，“當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇”，“名滿天下”表面他此時已經(jīng)功成名就；而“專注于田疇”則說明他仍然在做著以前做的平凡小事，還是親自在試驗田里辛勤勞作。這個對比突出他對科研事業(yè)的專注與熱愛，并不在意名利。第三層對比，“他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識”與“他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇”對比，身份卑微時敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，名滿天下時仍舊從事基礎工作。歌頌了袁老不管是什么角色，都能夠心無旁騖，專注研究雜交水稻的工匠精神?！?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。由原文“還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？最后，父母尊重了他的選擇”可知這里冒號表解釋說明。A.表解釋說明，解釋前句提到的“三個不足”。B.表提起下文。C.表解釋說明，解釋前句的“錯覺”。D.表解釋說明，解釋前句的“兩條路”。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不論在什么時代，怎么讀書都是備受關注的問題。時下一些讀書類IP走紅，聚集起數(shù)以億計的粉絲，①，儼然成為一種文化現(xiàn)象。對此，各界的看法不一。從積極的一面看，讀書類短視頻以讀書為內(nèi)容、以短視頻為載體，能在一定程度上激發(fā)公眾的閱讀興趣，引導更多人去打開一本本好書。此外，與特殊年代的圖書緊缺不同，②，讀書類短視頻至少要能推薦出好的書籍，以免去很多人的選擇困難。肯定讀書類短視頻的積極意義，也應清醒認識到，以淺閱讀、碎片化閱讀、被動接受為特點的讀書類短視頻，③。因此，讀書類短視頻應該努力把人引流向讀書本身，而非過度宣揚自身可以“讓讀書變得輕松有趣”。21.請在文中劃橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.優(yōu)秀的“讀書類短視頻”應該具備哪些功能？請根據(jù)材料概括，不超過25字。【答案】21.①讀書類短視頻盛行②如今圖書浩如煙海③并不能代替閱讀本身22.推薦好書，激發(fā)興趣，把人們引向讀書本身?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，語段主要講“讀書類短視頻”，前面講“數(shù)以億計的粉絲”，強調(diào)盛行；后面講“儼然成為一種文化現(xiàn)象”，凸顯流行的程度，此處應該是講讀書類的短視頻盛行。第二處，前面講“與特殊年代的圖書緊缺不同”，那么此處應該是講現(xiàn)在的情況，與前面的特殊年代構(gòu)成對比關系，也就是現(xiàn)在圖書豐富繁多。第三處，前面講“以淺閱讀、碎片化閱讀、被動接受為特點的讀書類短視頻”，后面用“因此”表做法，強調(diào)“讀書本身”“