2024年部編版初中下冊九年級開學(xué)開學(xué)摸底考試卷（廣西卷）（答案及評分標(biāo)準(zhǔn)）

九年級下學(xué)期開學(xué)摸底考試卷（廣西卷）語文答案及評分標(biāo)準(zhǔn)選擇題答案（每小題2分）578141617AADCCCpiē（1分）嬈（1分）家喻戶曉、遍地開花、百家爭鳴、異軍突起、別具一格、相得益彰（3分）（1）美好的名譽/美名。（1分）（2）動作輕快/輕松/迅速的樣子。（1分）①（1分）⑥（1分）A（2分）6.每空1分，共10分清榮峻茂亂花漸欲迷人眼白居易故天將降大任于是人也群臣吏民能面刺寡人之過者戰(zhàn)國策燕然未勒歸無計滿眼風(fēng)光北固樓日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中的易錯字有“峻、茂、漸、寡、策、燕然未勒、滿、暮”。7．A（2分）8．D（2分）9．①探索制定人工智能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制。②引導(dǎo)教師和學(xué)生正確認(rèn)知和使用人工智能。③限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。（每點1分，3分）10．①趙三貼為楊鏢頭接骨，楊鏢頭贈匾。（1分）②馬三受孫接骨指使找碴砸匾。③趙三貼主動上門為孫接骨治傷。（1分）④孫接骨傷愈后答謝趙三貼，說出真相。（1分）11.比喻（1分）、動作描寫（1分）、視聽結(jié)合（1分），生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟，表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。（1分）12．行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名，應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，去贏得病人的信任和尊重。（3分）13．樂觀隨和：趙三貼終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒；寬宏大度、自信淡定：馬三上門找碴兒時趙三貼“趙三貼也不講話，臉上依然帶著笑掃牌匾碎；正直善良：趙三貼知道馬三是受孫接骨指使來找碴兒砸匾，趙三貼仍主動上門為孫接骨治傷。(一點1分，共3分）14．C（2分）15．示例：龔自珍，（1分）雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的前途和命運，不忘報國之志，回到老家后，當(dāng)了老師，主持書院。（2分）16．C（2分）17．C（2分）18．看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？（2分）（2）四海雖然廣闊，也應(yīng)該有邊際。（2分）19．甲文通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同情感，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的人生境界和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。（1.5分）乙文：作者通過寫自己進入洞庭湖，看到洞庭湖的景象，并引用蘇軾講的故事，意在說明洞庭湖的浩瀚，但不能因為認(rèn)識有限而感嘆自身渺小。（1.5分）20．孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》；（1分）“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”；寫出了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢。（2分）（或其他描寫洞庭湖詩句，表達(dá)正確即可）21．羅貫中（1分）示例：梳理人物的人生歷程（1分）探討人物的現(xiàn)實意義//探究人物與小說主題的關(guān)聯(lián)//寫作人物評價（1分）(2)（寫出綽號、星號1分或兵器1分，并簡要概括人物形象1分）示例1：林沖：豹子頭

天雄星

丈八蛇矛

有勇有謀、委曲求全、謹(jǐn)小慎微示例2：宋江：及時雨、呼保義、孝義黑三郎

天魁星

樸刀等

仗義疏財、扶危濟困、忠于朝廷示例3：李逵：黑旋風(fēng)

天殺星

鬼王斧

嫉惡如仇、直爽率真、俠肝義膽（3）我贊同。（1分）景陽岡打虎的武松是個英雄，斗殺西門慶的情節(jié)可以看出是個好漢；施恩父子幾頓酒飯，幾句抬舉的話，就讓他百煉鋼化為繞指柔，甘心做人家的打手，幫施恩奪回快活林；“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”，