人格心理學(xué)%28完整

人格心理學(xué)shen人格心理學(xué)一、人格的定義

在遺傳和環(huán)境的交互作用下，個體形成的典型的心理的心理品質(zhì)和行為傾向的特征。這些特征組合成一個有結(jié)構(gòu)、動力、特性的系統(tǒng)，顯示個體心理和行為的典型性、差異性和統(tǒng)合性。shen人格心理學(xué)二、人格的特性1、獨特性：獨一無二

2、穩(wěn)定性：

3、統(tǒng)合性：組織功能、匹配功能、健康功能

4、功能性

：對環(huán)境的控制、自我約制

典型性差異性

人格形成的穩(wěn)定人格表達(dá)的穩(wěn)定

shen人格心理學(xué)三、人格理論的流派

流派人格結(jié)構(gòu)人格動力影響因素經(jīng)典精神分析三我結(jié)構(gòu)心理能量童年經(jīng)歷新精神分析自我安全感的需要求社會因素特質(zhì)理論特質(zhì)遺傳與環(huán)境行為主義行為環(huán)境環(huán)境人本主義自我獎懲系統(tǒng)自我認(rèn)知加工建構(gòu)認(rèn)知因素shen人格心理學(xué)一、經(jīng)典精神分析流派——弗洛伊德1、人格結(jié)構(gòu)1)弗洛伊德的意識的三層次理論

√潛意識：深藏內(nèi)心、無法直接觸及、沖動、本能、欲望

√前意識：介于潛意識和意識之間

√意識：心理最表層、被個體清楚感知重點shen人格心理學(xué)一、經(jīng)典精神分析流派——弗洛伊德2)弗洛伊德的三我結(jié)構(gòu)√本我：底層√自我：中間層√超我：最高層2、人格動力1）心理能量人的心理過程需要能量驅(qū)動才能不斷的進行下去。人格是一個相對封閉的且不斷變化的動力系統(tǒng)。重點shen人格心理學(xué)2、人格動力心理能量遵循兩個原則：①等量原則：某部分占用過多，其余部分便不充足②平等原則：能量不等時，會從強得系統(tǒng)流向弱的系統(tǒng)2)生本能與死本能

重點人格心理學(xué)3、人格發(fā)展階段生存任務(wù)身體心理主題口唇期(0~1.5)斷奶口唇信任肛門起(1.5~3)大小便肛門自我控制性器官期(3~6)認(rèn)識男女差異性器官性別認(rèn)同潛伏期(6~12)生活適應(yīng)無防御方式兩性期(＞12)異性交往生殖器親密關(guān)系重點人格心理學(xué)4、人格成因1)童年經(jīng)歷2)父母教養(yǎng)方式

3)出生順序

頭生：過度注意老二：尋求卓越最?。嚎v容、表現(xiàn)杰出

過多關(guān)注——溺愛、剝奪獨立性、自卑感過度忽視——冷漠多疑、難以和別人建立親密關(guān)系人格心理學(xué)5、人格適應(yīng)——自我防御機制

1)壓抑：將意識中的令人不安的事物從意識層面移除2)否認(rèn)：拒絕承認(rèn)外部威脅或曾經(jīng)發(fā)生的創(chuàng)傷性事件的存在3)反向形成：表現(xiàn)出與令人不安沖動的相反行為4)投射：將引發(fā)焦慮的事情轉(zhuǎn)嫁到他人身上

重點人格心理學(xué)5、人格適應(yīng)——自我防御機制5)合理化：通過對引發(fā)焦慮的行為重新進行解釋，使其更加合理，更容易被接受。6)退行：個體因遭受挫折后的痛苦而退回到擁有更多快樂、沒有挫折或焦慮的生命早期階段7)轉(zhuǎn)移：通過轉(zhuǎn)向其他對象來緩解焦慮的行為8)升華：個體將不被社會所接受的沖動轉(zhuǎn)化為社會贊許的行為

重點人格心理學(xué)3、人格適應(yīng)

2）自我效能感個體做出明確的決定和付出才能改變自己的行為結(jié)果效能和期望效能的不同√親身掌握經(jīng)驗√替代經(jīng)驗√言語說服√生理與情緒狀態(tài)人格心理學(xué)1、（單選）本我的活動遵循（）A快樂原則B道德原則

C現(xiàn)實原則D法律原則人格心理學(xué)2、（單選）對自己暗戀的人，也覺得對方喜歡自己，在防御機制中屬于（）A壓抑B合理化C投射D反向形成人格心理學(xué)2、（單選）對自己暗戀的人，也覺得對方喜歡自己，在防御機制中屬于（C）A壓抑B合理化C投射D反向形成人格心理學(xué)二、新精神分析流派——阿德勒、榮格、埃里克森1、人格結(jié)構(gòu)

現(xiàn)實自我：客觀存在

1）自我真實自我：自我實現(xiàn)的中心理想自我：完美的自我形象

人格心理學(xué)二、新精神分析流派——阿德勒、榮格、埃里克森1、人格結(jié)構(gòu)

個體潛意識：被壓抑、忽略、情結(jié)集體潛意識：種族進化中的心靈印象面具：社會習(xí)俗、職業(yè)要求、公開人格阿尼瑪和阿尼姆斯：心理層面的陰、陽性特質(zhì)陰影：負(fù)面特征、動物本能、邪惡、仇恨個性：核心、和諧、人生目標(biāo)

2）榮格的潛意識學(xué)說

人格心理學(xué)

3）自我同一性——埃里克森

個體感到自己是一個獨特的、完整的、連續(xù)的、充滿認(rèn)同感的內(nèi)心狀態(tài)。

同一性危機是指個體由于缺乏自我同一性二感到的混亂和失望。

1)安全感尋求：焦慮體驗越大。所需安全感越大——霍尼2)親密關(guān)系尋求：人格離不開人際關(guān)系——沙利文3)自我的尋求：個體與他人的交往經(jīng)驗為基礎(chǔ)發(fā)展起來的穩(wěn)定的行為模式—

4)自卑與心理補償——阿德勒2、人格動力/a/191874978_99890062人格心理學(xué)3、人格發(fā)展——埃里克森

階段適應(yīng)不適應(yīng)嬰兒期信任不信任學(xué)步期自主性羞怯\懷疑兒童早期主動性內(nèi)疚小學(xué)期勤奮自卑青少年期同一性角色混亂成年早期親密孤獨成年期繁衍停滯老年期自我完善失望重點人格心理學(xué)4、人格適應(yīng)

1）逃避自由：通過放棄自我來消除自我與社會之間的隔閡、獨裁破壞、趨同

2）創(chuàng)造應(yīng)的愛：積極與分享、主動參與、慷慨的給予人格心理學(xué)1、（單選）自卑與心理補償是（

）的觀點A沙利文B榮格

C阿德勒D霍尼人格心理學(xué)1、（單選）自卑與心理補償是（C）的觀點A沙利文B榮格

C阿德勒D霍尼人格心理學(xué)三、特質(zhì)理論流派——奧爾波特、卡特爾1、人格的定義：人格是一個人的內(nèi)在心理生理系統(tǒng)的動態(tài)組織，是個體面對環(huán)境時獨特的行為和思想。有決定傾向、復(fù)雜且系統(tǒng)。2、特質(zhì)的定義：一系列連續(xù)連續(xù)體、個體可以有多種特質(zhì)、當(dāng)測量群體時，多數(shù)人處于中間位置。人格心理學(xué)

3：特質(zhì)的結(jié)構(gòu)

1)奧爾波特三層次特質(zhì)理論

特質(zhì)共同特質(zhì)個人特質(zhì)首要特質(zhì)中心特質(zhì)次要特質(zhì)重點人格心理學(xué)2)卡特爾的人格特質(zhì)理論特質(zhì)共同特質(zhì)個別特質(zhì)表面特質(zhì)根源特質(zhì)表面特質(zhì)根源特質(zhì)能力特質(zhì)氣質(zhì)特質(zhì)動力特質(zhì)動力特質(zhì)氣質(zhì)特質(zhì)能力特質(zhì)人格心理學(xué)4、人格的五大因素模型(大五人格)：

神經(jīng)質(zhì)（N）：情緒穩(wěn)定性、分高者易產(chǎn)生心理壓力、心煩意亂、分低者多表現(xiàn)為平靜、適應(yīng)良好、不容易極端、

外傾性（E）：心理活動強度、分高者善于交際、精力充沛、低者一般含蓄、自主、穩(wěn)健

人格心理學(xué)4、人格的五大因素模型(大五人格)：

開放性（O）：求新性、高分者想象力好、有發(fā)散性和好奇心、低分者比較傳統(tǒng)

宜人性（A）

:人際關(guān)系、分高者樂于助人、可信賴、低分者多疑、敵意

盡責(zé)性（C）：控制自己、自律、分高者有條理、計劃、分低者缺乏條理、易分心人格心理學(xué)四、生物學(xué)流派——艾森克

1、艾森克的人格理論：反對人格抽象化，是生命體實際表現(xiàn)出來的總和。特征群、全面系統(tǒng)

人格心理學(xué)四、生物學(xué)流派——艾森克1）人格結(jié)構(gòu)：內(nèi)外傾（E）：好交際安靜獨處（多數(shù)人處于中間）神經(jīng)質(zhì)（N）：易激動、易怒少有動搖精神質(zhì)（P）：易沖動、缺乏同情、很少關(guān)心他人溫柔、善良重點氣質(zhì)的人格心理學(xué)2、氣質(zhì)

1）定義：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。相當(dāng)于日常生活中所說的脾氣、秉性或性情。

氣質(zhì)的人格心理學(xué)

2、氣質(zhì)2）氣質(zhì)的三維度

情緒性：個體情緒的反應(yīng)強度,愛哭、易受驚嚇、脾氣大的情緒性高。

活動性：個體能量釋放的一般水平，水平高的好動。

社交性：與別人聯(lián)系交往的一般傾向。人格心理學(xué)3、兒童的三種氣質(zhì)類型

√適應(yīng)良好的兒童：自我控制、自信、

√難控制的兒童：沖動、不安、分心

√抑制型的兒童：膽小、緊張人格心理學(xué)3、生物學(xué)流派得相關(guān)研究

1）抑制和非抑制兒童：抑制型兒童自我控制良好、非抑制型兒童喜歡探索新事物、說話早、

煩躁、便秘、睡眠紊亂

2）腦電活動和大腦不對稱性：

左半球高活動性積極心境

右半球高活動性消極心境

人格心理學(xué)1、（單選）艾森克的人格結(jié)構(gòu)中包括內(nèi)外傾、精神質(zhì)和（）三個人格維度A神經(jīng)質(zhì)B宜人性C聰慧性D開放性

人格心理學(xué)1、（單選）艾森克的人格結(jié)構(gòu)中包括內(nèi)外傾、精神質(zhì)和（A）三個人格維度A神經(jīng)質(zhì)B宜人性C聰慧性D開放性

人格心理學(xué)五、人本主義學(xué)派——羅杰斯、馬斯洛

1、人格結(jié)構(gòu)——羅杰斯

1）自我：個人經(jīng)驗中的一部分，與個體的行為是相匹配的。

2）理想自我：個體希望自己能夠具有的特征、重要的有價值的品質(zhì)、可以是生理的、社會財富、能力地位

真實自我和理想自我是相符合的人格心理學(xué)2、人格動力——馬斯洛

自我實現(xiàn)的需要尊重的需要愛和歸屬的需要安全需要生理需要成長性需要缺失性需要人格心理學(xué)3、人格發(fā)展的影響因素

1）積極關(guān)注的需要：周圍人的關(guān)心、認(rèn)可、溫暖

2）價值條件：指重要他人對獲得積極關(guān)注所設(shè)定的條件

3）無條件的積極關(guān)注：父母和重要他人的積極關(guān)注應(yīng)該是沒有條件的、充分的悅納自己、發(fā)揮特長人格心理學(xué)4、人格適應(yīng)

1）自我協(xié)調(diào)：個體維持自我知覺之間的一致性，在自我概念和經(jīng)驗間進行協(xié)調(diào)組織，即自我和經(jīng)驗完全相符。

2）自我不協(xié)調(diào)：當(dāng)個體感到自我概念和實際經(jīng)驗之間出現(xiàn)差距時，就會處在不協(xié)調(diào)的狀態(tài)、緊張、紛亂、焦慮、防御行為

人格心理學(xué)1、（單選）下列選擇項中哪個屬于成長需要（）A尊重和愛的需要B安全需要C生理需要D自我實現(xiàn)的需要人格心理學(xué)1、（單選）下列選擇項中哪個屬于成長需要（D）A尊重和愛的需要B安全需要C生理需要D自我實現(xiàn)的需要人格心理學(xué)六、人格認(rèn)知流派認(rèn)識世界的過程、作用于人的感覺器官的內(nèi)外刺激進行加工的過程（直知覺、記憶、思維、想象、語言）人格心理學(xué)六、人格認(rèn)知流派1、個體的主觀經(jīng)驗差異

√知覺風(fēng)格：不同人對同一信息的加工的方式習(xí)慣不同

√心理表征：個體感知信息后回轉(zhuǎn)為自己理解的形式

√解釋和歸因：不同個體對事情的解釋和歸因不同

√目標(biāo)和預(yù)期：對事件結(jié)果的預(yù)期、生活目標(biāo)、人生理想人格心理學(xué)2、個人建構(gòu)論——喬治凱利

1）人格結(jié)構(gòu)：復(fù)雜構(gòu)建系統(tǒng)、差異體現(xiàn)在個體構(gòu)建的性質(zhì)、數(shù)量、質(zhì)量和組合方式上

a

分類

核心建構(gòu)與外圍建構(gòu)可滲透性與非滲透性建構(gòu)緊縮建構(gòu)與松散結(jié)構(gòu)人格心理學(xué)2、個人建構(gòu)論——喬治凱利

2）人格的發(fā)展：個人建構(gòu)論認(rèn)為人格的發(fā)展就是建立在系統(tǒng)的發(fā)展之上，個體的發(fā)展就是不斷提高對世界預(yù)測的準(zhǔn)確性，個人建構(gòu)隨著個人經(jīng)驗的改變而改變。影響因素有很多：先天因素、外部環(huán)境因素人格心理學(xué)3、信息加工論

1）知覺風(fēng)格：

√：分析型——整體型知覺風(fēng)格只見樹木不見森林或相反

√：場獨立——場依存性

“場”指個體之外的環(huán)境（人、事）場獨立的個體傾向運用自己內(nèi)部的參照、不易受外來因素影響、場依存相反人格心理學(xué)3、信息加工論

2）心理表征：外部事物在心理活動中的內(nèi)部表現(xiàn)

原型：某類事物在個人心中的典型形象腳本：某一情境中被認(rèn)為適當(dāng)或合乎規(guī)定的行為圖示：存在于記憶中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或知識結(jié)構(gòu)包括人格心理學(xué)七、行為主義、社會學(xué)習(xí)流派

1、傳統(tǒng)行為注意理論用學(xué)習(xí)經(jīng)驗、條件來解釋行為

經(jīng)典條件反