28棗核 （教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

28棗核（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊的《28棗核》。本篇文章是一篇童話故事，講述了棗核的聰明才智和勇于擔當?shù)木?。在學習本篇文章的過程中，學生將掌握生字詞，理解文章的大意，并能體會文章所表達的思想感情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本篇文章之前，學生已經(jīng)學習了童話故事的特點，如想象豐富、人物形象鮮明等。此外，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如預測、推理、歸納等。通過對本篇文章的學習，學生將進一步鞏固童話故事的特點，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《28棗核》，學生將增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，提高對語文學科的興趣，培養(yǎng)正確的閱讀習慣和思維方式，提升審美情趣和創(chuàng)造力。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、品味語言的美妙，學生將能夠更好地理解和運用漢語，形成獨立思考和批判性思維的能力。同時，通過小組討論和分享，學生將培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，提升綜合素質(zhì)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學習《28棗核》之前，學生應該已經(jīng)掌握了三年級下冊語文課程中前27課的基本知識點，包括相關(guān)的生字詞、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解技巧和寫作能力。此外，學生應該具備一定的中國傳統(tǒng)文化和文學常識，以及對童話故事的基本理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生普遍對生動有趣的故事內(nèi)容感興趣，因此，通過《28棗核》這篇文章，可以激發(fā)學生的學習熱情。在學習能力方面，學生應該已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和一定的寫作表達能力。在學習風格上，這個年齡段的學生往往喜歡通過互動和討論來學習，因此，小組合作和角色扮演等活動將有助于提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《28棗核》這篇文章時，學生可能會遇到一些生僻字詞的理解和記憶困難，特別是對于一些成語和傳統(tǒng)諺語的含義。此外，理解文章深層次的意義和背后的文化內(nèi)涵也可能會是一個挑戰(zhàn)。在閱讀和分析過程中，學生可能需要教師的引導和幫助，以培養(yǎng)他們的批判性思維和文學鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《28棗核》這篇課文的學習資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和感受課文中的情節(jié)和人物。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、閱讀角等，以促進學生之間的互動和合作。同時，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運作，以支持多媒體資源的使用。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《28棗核》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是棗核嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于棗核的圖片或視頻片段，讓學生初步感受棗核的形象和特點。

簡短介紹《28棗核》這篇文章的基本情節(jié)和背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解《28棗核》這篇文章的主要內(nèi)容、人物形象和寓意。

過程：

講解文章的主要情節(jié)，包括人物角色和事件發(fā)展。

詳細介紹文章中的重要句子、成語和寓意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標：通過小組討論，讓學生深入分析文章的主題思想和寓意。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論文章中的寓意、人物形象和表達技巧，并分析文章對現(xiàn)實生活的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論問題解決方案，并準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章的主題思想、人物形象和寓意等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的思考和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的主要情節(jié)、人物形象、寓意和表達技巧等。

強調(diào)文章在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章所傳達的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于文章的讀后感或短文，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國民間故事集》：一本收錄了中國傳統(tǒng)民間故事的書籍，其中包括了許多關(guān)于聰明才智和勇于擔當?shù)墓适?，可以讓學生進一步了解中國傳統(tǒng)文化和價值觀。

《童話故事集》：一本收錄了各種童話故事的書籍，包括其他聰明動物或角色的故事，可以讓學生對比和思考不同故事中的主題和寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，進行自主閱讀和探究，鼓勵他們思考和總結(jié)故事中的主題思想和寓意。

鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等資源，進一步了解和探究與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的故事和寓言，以加深對中國文化的認識和理解。

鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的小故事或寓言，可以是關(guān)于聰明才智、勇于擔當或其他主題，并與其他同學分享和討論，以培養(yǎng)創(chuàng)造力和團隊合作能力。

鼓勵學生在課后與家人或朋友分享本節(jié)課學到的知識和故事，以及他們對故事的理解和感悟，以增進與他人之間的交流和溝通。七、板書設(shè)計設(shè)計示例：

```

一、《28棗核》

1.主要內(nèi)容

-文章情節(jié)

-人物形象

-寓意和主題

2.生字詞

-棗核、棗樹、鄉(xiāng)鄰等

3.重要句子

-“棗核雖小，卻是個寶貝?！?/p>

-“棗核聰明、勇敢，敢于擔當?！?/p>

```

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

設(shè)計示例：

```

一、《28棗核》

1.文章情節(jié)

-棗核的聰明才智

-棗核的勇于擔當

2.人物形象

-棗核：勇敢、聰明

-鄉(xiāng)鄰：善良、互助

3.寓意和主題

-聰明才智的重要性

-勇于擔當?shù)木?/p>

```八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《28棗核》這篇童話故事，通過閱讀和分析，我們了解了故事的情節(jié)、人物形象以及寓意和主題。我們學習了一些生字詞，如“棗核、棗樹、鄉(xiāng)鄰”等，并重點討論了文章中的重要句子，如“棗核雖小，卻是個寶貝?！焙汀皸椇寺斆?、勇敢，敢于擔當?！薄Ｍㄟ^小組討論和分享，我們深入分析了文章的寓意和主題，并思考了這些寓意對現(xiàn)實生活的啟示。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我們可以進行一些當堂檢測。這些檢測可以包括填空題、選擇題或簡答題，以檢查學生對故事情節(jié)、人物形象、生字詞和寓意的理解和記憶。例如：

-填空題：請根據(jù)文章內(nèi)容，填寫以下句子中的空缺部分：“棗核雖小，卻是個____。”和“棗核聰明、勇敢，敢于____?！?/p>

-選擇題：請選擇正確的答案，完成以下問題：“《28棗核》這篇文章主要講述了____的故事?！?/p>

-簡答題：請簡述文章中的寓意和主題，以及你對這些寓意在現(xiàn)實生活中的理解。教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學反思，認為有以下幾個方面值得改進：

1.教學導入環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于棗核的問題，但學生的回答并不如預期。我發(fā)現(xiàn)自己在提問的方式上可以更加開放，引導學生從多個角度思考問題，而不是只局限于單一的答案。例如，我可以問：“你們認為棗核還有什么其他的可能性嗎？”這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2.在文章內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解生字詞和重要句子時，過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏顯得有些緊湊。為了更好地讓學生消化吸收，我計劃在未來的教學中，盡量簡化講解，注重學生的參與和互動。例如，我可以邀請學生來解釋生字詞的含義，或者通過小組討論的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)句子的重點。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在討論中顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵每個學生都能參與到討論中，我計劃在未來的教學中，提前給出一些討論的話題和問題，引導學生有針對性地進行思考和表達。例如，我可以提出這樣的問題：“你覺得棗核的聰明才智體現(xiàn)在哪些方面？”這樣可以讓學生有備而來，更加自信地表達自己。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在展示過程中，往往只注重內(nèi)容的陳述，而忽視了表