八年級物理上冊 6.2 密度說課稿 （新版）新人教版

八年級物理上冊6.2密度說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊6.2《密度》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第9周星期二第2節(jié)

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版八年級物理上冊6.2節(jié)《密度》的內容，通過講解、實驗和案例分析，讓學生了解密度的概念、計算方法和應用。結合課本內容，引導學生掌握密度的基本知識，并能運用密度知識解決實際問題。教學過程中注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究能力、物理觀念和科學思維。通過學習密度概念、計算方法和應用，使學生能夠運用物理知識解釋生活中的現象，提高科學探究能力；深化對物質屬性的理解，形成物理觀念；在學習過程中，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，發(fā)展科學思維能力。同時，注重引導學生運用所學知識解決實際問題，提高創(chuàng)新能力。學情分析八年級學生在知識層面，已具備基本的物理概念和簡單的物理公式計算能力，但對于密度的理解尚淺，容易與質量、體積等概念混淆。在能力方面，學生的觀察力和實驗操作能力有待提高，對于實驗數據的處理和分析能力也需加強。在素質方面，學生的合作意識和探究精神較為薄弱，部分學生對物理學習缺乏興趣。

此外，學生在行為習慣上，課堂參與度不高，主動提問和發(fā)表見解的意識不足，這對課程學習產生了一定影響。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生興趣，鼓勵主動參與，培養(yǎng)合作意識和探究精神，以提高學生對密度知識的理解和應用能力。同時，通過實驗和案例分析，引導學生培養(yǎng)良好的觀察、分析及解決問題的習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好八年級物理上冊教材，提前預習6.2節(jié)《密度》相關內容。

2.輔助材料：準備與密度相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便形象展示密度概念和實驗操作。

3.實驗器材：準備量筒、天平、不同密度的物體等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、實驗操作區(qū)和分組討論區(qū)，便于學生進行實驗和互動討論。同時，提前調試好多媒體設備，確保教學過程中資源順利展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺，上傳《密度》預習PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞密度的概念和公式，設計問題，如“密度與質量和體積有什么關系？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻和閱讀PPT，初步理解密度知識。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用學習平臺和多媒體資源，促進預習資料的共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸密度知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的實例，如“為什么冰塊能浮在水面上？”來引出密度主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解密度的定義、公式及其應用，結合實物演示幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生測量不同物體的密度，培養(yǎng)學生的實驗技能。

-解答疑問：針對學生在實驗和討論中產生的疑問，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考密度知識在實際中的應用。

-參與課堂活動：在小組實驗中，積極參與測量和記錄數據，體驗密度的測量過程。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇敢提問，與小組成員共同討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生掌握密度知識。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習密度的測量方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對密度知識點的理解，突破重難點。

-通過實驗和合作，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的習題和思考題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：向學生推薦與密度相關的科普文章和視頻，拓展知識視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固密度的計算和應用能力。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解密度的實際應用。

-反思總結：反思本節(jié)課的學習過程，總結自己的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對密度知識的學習，提高應用能力。

-通過拓展學習，拓寬知識面，激發(fā)學生的探究興趣。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提升自我。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《身邊的物理現象》：介紹生活中常見的物理現象，如浮力、物體沉浮條件等，并與密度知識相結合，讓學生了解密度在日常生活中的應用。

-《物理學家的小故事》：選取與密度相關的物理學家，如阿基米德、伽利略等，介紹他們的生平和貢獻，激發(fā)學生對物理學科的興趣。

-《密度在工業(yè)中的應用》：介紹密度在制造業(yè)、建筑行業(yè)等領域的應用，讓學生認識到密度知識在實際生產中的重要性。

2.課后自主學習和探究

-研究課題：探討密度與物質性質的關系，如為什么金屬的密度大，而氣體的密度??？

-實踐活動：設計實驗，比較不同液體的密度，并分析其影響因素。

-探究問題：思考密度在地球科學中的應用，如地殼的密度分布與地質結構的關系。

《身邊的物理現象》

在這個拓展閱讀中，學生可以了解到密度在生活中的應用。例如，為什么冰塊能浮在水面上？這是因為冰的密度小于水，根據阿基米德原理，冰塊受到的浮力大于其自身重力，所以能浮在水面上。再如，為什么油能浮在水的上面？這是因為油的密度小于水，所以在混合時，油會浮在水面上。

《物理學家的小故事》

在這個拓展閱讀中，學生可以了解到與密度相關的物理學家的生平和貢獻。例如，阿基米德是古希臘的一位著名物理學家，他發(fā)現了浮力定律，為后來的密度研究奠定了基礎。伽利略則通過實驗驗證了物體在地球表面的自由落體運動，與密度有著密切關系。

《密度在工業(yè)中的應用》

在這個拓展閱讀中，學生可以了解到密度在工業(yè)生產中的重要作用。例如，在制造業(yè)中，密度可以用來判斷材料的品質，如密度大的金屬通常具有較高的強度和硬度。在建筑行業(yè)，密度可以用來計算建筑材料的用量，確保建筑物的穩(wěn)定性和安全性。

課后自主學習和探究

在課后自主學習和探究環(huán)節(jié)，學生可以圍繞以下方面展開：

-研究課題：引導學生探討密度與物質性質的關系，如金屬的密度大是因為其原子排列緊密，而氣體分子間距較大，所以密度小。

-實踐活動：設計比較不同液體（如水、酒精、鹽水）的密度實驗，觀察其浮力現象，并分析溫度、壓力等對密度的影響。

-探究問題：思考密度在地球科學中的應用，如地殼的密度分布與地質結構的關系，了解地球內部的運動和變化。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對密度知識的學習情況。針對學生的回答和表現，及時發(fā)現他們對密度概念、計算方法及實際應用的理解程度，判斷學生是否掌握了本節(jié)課的重難點。

-教師應關注學生在課堂上的參與度，鼓勵他們積極提問和發(fā)表見解。對于學生的疑問，要及時解答，幫助他們消除誤解，加深對密度知識的理解。

-通過課堂測試（如小測驗、隨堂練習等），檢查學生對密度公式的掌握程度，以及運用密度知識解決實際問題的能力。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，從作業(yè)完成情況了解學生的學習效果。針對作業(yè)中存在的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生找到不足之處，提高密度知識的應用能力。

-在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生，發(fā)現他們的優(yōu)點和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于表現一般的學生，指出他們的進步空間，激發(fā)他們的學習動力。

-定期對學生的學習情況進行總結，與家長保持溝通，共同關注學生的成長和進步。內容邏輯關系①密度概念與計算

-重點知識點：密度的定義、計算公式及其應用

-重點詞：密度、質量、體積、公式

-重點句：密度是單位體積內物質的質量，計算公式為ρ