Module 3 Period 1 分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設計（外研版）

Module3Period1分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設計（外研版）主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容為《Module3Period1分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設計（外研版）》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成及用法，以及能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的自我介紹。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解和運用英語進行日常交流。

教學對象為七年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的聽說讀寫能力，但仍有待提高。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動，幫助學生鞏固已學知識，提高語言運用能力。

教學內(nèi)容與課本緊密相連，通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，為后續(xù)學習其他時態(tài)打下堅實的基礎。同時，本節(jié)課的教學設計充分考慮了學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成及用法，提高語言運用能力。同時，通過介紹日常生活和興趣愛好，使學生能夠更好地理解和運用英語進行交流，培養(yǎng)文化意識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，提高學生的思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在輕松愉快的氛圍中提高英語水平，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級學生，他們已掌握了基本的英語語法知識，具備一定的聽說讀寫能力，但仍有待提高。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解，這有利于新知識的導入和掌握。

學生在知識方面，已經(jīng)學習了英語字母、基本語法規(guī)則和簡單的詞匯，對英語學習有了一定的基礎。但在運用英語進行表達時，仍存在一定的困難，特別是在時態(tài)的運用上。因此，需要通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成及用法。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力有待提高。部分學生膽子較小，不愿意開口說英語，這對語言能力的提升產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中需要多設計一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的積極性，提高他們的語言能力。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的學習興趣，但對英語學習的自信心不足。因此，教師需要通過鼓勵和表揚，幫助他們建立自信，激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，部分學生學習習慣較好，能夠按時完成作業(yè)，但也有部分學生學習主動性不足，需要教師進行更多的引導和監(jiān)督。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學過程中關注這部分學生，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Module3Period1分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設計（外研版）》所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象地展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成及用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。同時，設置實驗操作臺，以便進行實驗演示和操作。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了動詞的現(xiàn)在式，這節(jié)課我們將進一步學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。通過本節(jié)課的學習，大家將能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常交流?，F(xiàn)在，讓我們一起來進入本節(jié)課的學習吧！

2.課堂講解

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句

同學們，請看教材P45頁的例句。我們可以發(fā)現(xiàn)，一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句是由助動詞do/does/did加上動詞原形構成的。那么，如何區(qū)分主語是第三人稱單數(shù)還是復數(shù)呢？當主語是第三人稱單數(shù)時，助動詞用does；當主語是復數(shù)時，助動詞用do?，F(xiàn)在，請大家跟讀教材中的例句，并嘗試自己造句。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句

3.課堂練習

（1）填空練習

同學們，請完成教材P47頁的填空練習。這道題目考查的是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。在做題過程中，要注意區(qū)分主語的人稱和數(shù)，選擇正確的助動詞。

（2）口語練習

現(xiàn)在，我們來進行口語練習。請大家以小組為單位，用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行自我介紹。每個小組選一名代表進行匯報，其他小組成員進行評價。

4.課堂小結

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成及用法。希望大家能夠課后復習，鞏固所學知識，并能夠在日常生活中運用英語進行交流。

5.課后作業(yè)

同學們，請完成教材P48頁的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。同時，請大家預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

6.課后反思

課后，我會對課堂教學進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中更好地改進教學方法，提高教學質(zhì)量。同時，我會關注學生的學習情況，針對不同學生的需求進行個別輔導，確保每位同學都能跟上教學進度。學生學習效果此外，學生們在課堂練習中表現(xiàn)出了較高的學習積極性，他們通過填空練習和口語練習，進一步鞏固了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。他們能夠在小組活動中積極參與，用英語進行自我介紹，展示了自己的學習成果。

然而，仍有一部分學生在一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用上存在一定的困難。這可能是因為他們對英語學習的自信心不足，或者學習習慣不佳。對于這部分學生，需要在今后的教學中給予更多的關注和引導，幫助他們建立自信，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

同學們，根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我將布置適量的作業(yè)，以便大家鞏固所學知識并提高能力。請同學們完成以下作業(yè)：

（1）教材P48頁的課后作業(yè)：完成練習題，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。

（2）自主學習任務：預習下一節(jié)課的內(nèi)容，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的另一種表達方式——縮寫形式，并嘗試自學一些相關詞匯。

2.作業(yè)反饋

我會及時對同學們提交的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進大家的學習進步。以下是對同學們作業(yè)的一些建議：

（1）在完成課后練習時，注意區(qū)分主語的人稱和數(shù)，選擇正確的助動詞。有些同學在疑問句和否定句的構成上容易出錯，請仔細復習教材P45頁的相關內(nèi)容，加強練習。

（2）在口語練習中，有些同學發(fā)音不準確，建議多加練習，可以請教老師或同學，互相糾正發(fā)音。

（3）對于自主學習任務，希望大家能夠認真預習，提前了解新課內(nèi)容，這樣在課堂上學習時會更加輕松。

同學們，請認真完成作業(yè)，并按照要求提交。我會及時批改和反饋，為大家的學習提供幫助。希望大家能夠通過作業(yè)的完成，鞏固所學知識，提高自己的英語水平。板書設計①設計重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構成

同學們，我們首先來看一下一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成。

疑問句：

-主語+Do/Does/Did+動詞原形+其它？

-主語+Does/Did+動詞原形+其它？

否定句：

-主語+Don't/Doesn't/Didn't+動詞原形+其它。

-主語+Don't/Doesn't/Didn't+動詞原形+其它。

②設計重點：主語的人稱和數(shù)

同學們，我們在構造疑問句和否定句時，要注意主語的人稱和數(shù)。

-第三人稱單數(shù)主語（He/She/It）時，助動詞用