6《狼牙山五壯士》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《狼牙山五壯士》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學內容《狼牙山五壯士》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊，主要內容來自于課文《狼牙山五壯士》。本章節(jié)通過講述狼牙山五壯士的故事，讓學生感受和學習他們的英勇精神，理解他們?yōu)閲液腿嗣窭嬗⒂露窢幍木?。同時，通過分析課文中的精彩片段，讓學生掌握一定的閱讀理解和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學生的閱讀理解能力：通過分析課文內容，引導學生理解狼牙山五壯士的英勇精神，培養(yǎng)學生準確理解文本信息的能力。

2.培養(yǎng)學生的寫作技巧：通過課文中的精彩片段，引導學生學習寫作手法，提升學生的寫作能力。

3.提高學生的文化素養(yǎng)：通過學習《狼牙山五壯士》，使學生了解我國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強民族自豪感和愛國情懷。

4.培養(yǎng)學生的價值觀：通過學習狼牙山五壯士的英勇事跡，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)勇敢、堅定、無私、奉獻的精神品質。學情分析針對六年級學生的學情，本章節(jié)的教學設計將充分考慮學生的認知特點和心理發(fā)展水平。在知識方面，學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對于敘事性文本有了一定的理解方法。然而，在深度理解和批判性思維方面仍有待提高。因此，在教學過程中，我將引導學生從不同角度分析課文，提升他們的批判性思維能力。

在能力方面，大部分學生已經掌握了基本的寫作技巧，但部分學生在表達和描述方面存在一定的困難。針對這一情況，我將通過有針對性的寫作練習，幫助學生提升寫作能力。

在素質方面，學生普遍具有強烈的愛國情懷，對于英雄人物具有崇拜之情。這有利于他們對狼牙山五壯士精神的理解和認同。然而，部分學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，缺乏堅定的信念和勇氣。因此，我將結合課文內容，引導學生從狼牙山五壯士身上汲取力量，培養(yǎng)他們面對困難的勇氣和毅力。

在行為習慣方面，學生上課認真聽講，積極參與討論。但部分學生在自主學習方面存在依賴心理，需要老師在教學中引導他們獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置相關情境，讓學生身臨其境，更好地理解狼牙山五壯士的英勇事跡，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式教學法：在課堂上引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例教學法：以狼牙山五壯士的英勇事跡為例，讓學生從實踐中學習和感悟，提升他們的道德素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放相關視頻，形象生動地展示狼牙山五壯士的英勇形象，提高學生的學習興趣。

2.網絡教學平臺：利用教學軟件進行在線教學，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

3.紙質教材與電子教材相結合：為學生提供豐富的學習資源，滿足不同學生的學習需求。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述狼牙山五壯士的英勇事跡，引出《狼牙山五壯士》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，分析五壯士的英勇精神，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生從不同角度分析課文，提升他們的批判性思維能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，從不同角度分析課文，體驗批判性思維的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握批判性思維技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，掌握批判性思維技能。

-通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《狼牙山五壯士》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)和批判性思維技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識理解：學生能夠準確地理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，掌握課文中的關鍵信息，并對狼牙山五壯士的英勇精神有深入的理解。

2.閱讀能力：通過分析課文中的精彩片段，學生能夠提升閱讀理解能力，學會從不同角度解讀文本，提高對敘事性文本的理解能力。

3.寫作技巧：通過學習課文中的寫作手法，學生能夠提升自己的寫作能力，學會如何生動地描繪場景，塑造人物形象，并能夠運用到自己的寫作中。

4.文化素養(yǎng)：學生能夠了解我國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強民族自豪感和愛國情懷，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.價值觀：通過學習狼牙山五壯士的英勇事跡，學生能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)勇敢、堅定、無私、奉獻的精神品質。

6.自主學習能力：學生在課前能夠自主閱讀預習資料，理解課文內容，課中能夠積極參與課堂活動，提出問題并參與討論，課后能夠自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

7.團隊合作能力：通過小組討論等活動，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作共同解決問題。

8.反思總結能力：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課后作業(yè)為了鞏固學生對《狼牙山五壯士》的學習，培養(yǎng)學生的語文綜合能力，設計了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：請以“如果我活在那個時代”為主題，寫一篇想象作文，通過描繪自己在抗日戰(zhàn)爭時期的生活和心態(tài)，表達對英勇烈士的敬意。

答案示例：

如果我活在那個時代，我一定會像狼牙山五壯士一樣，勇敢地與敵人抗爭到底。每天，我會和同志們一起參加訓練，提高自己的戰(zhàn)斗力。在戰(zhàn)場上，我會堅定地執(zhí)行任務，勇敢地沖鋒陷陣。面對困難和生死考驗，我絕不會退縮，而是勇往直前，為國家和民族的解放事業(yè)貢獻自己的力量。

2.閱讀筆記：請閱讀與《狼牙山五壯士》相關的書籍或文章，選取一個你認為最感人至深的片段，做好筆記，并在課堂上與同學分享。

答案示例：

我閱讀了《英雄的狼牙山五壯士》一書，其中最感人至深的片段是五壯士在頂峰上的堅守。他們臨危不懼，英勇頑強，面對敵人的嚴刑逼供，他們守口如瓶，不泄露任何情報。在最后時刻，他們毅然決然地跳下懸崖，以身殉國。這段描繪讓我深感五壯士的英勇無畏和堅定信念，讓我更加敬佩他們的精神風貌。

3.問題探究：請結合課文內容，思考以下問題，并撰寫一篇短文進行回答。

（1）為什么狼牙山五壯士要選擇犧牲自己，也不向敵人投降？

（2）五壯士的英勇事跡對你有什么啟示？

答案示例：

狼牙山五壯士選擇犧牲自己，也不向敵人投降，是因為他們深知投降意味著背叛國家和人民，他們將失去尊嚴和信仰。他們堅信，只有堅持斗爭，才能贏得勝利，實現(xiàn)民族解放。五壯士的英勇事跡告訴我，面對困難和壓力，我們要堅守信念，勇敢抗爭，永不屈服。同時，我們也要學習他們無私奉獻的精神，為國家和人民的利益而努力奮斗。

4.思維導圖：請以“狼牙山五壯士”為主題，繪制一幅思維導圖，梳理課文內容，展示五壯士的英勇事跡和精神品質。

答案示例：

思維導圖標題：狼牙山五壯士

中心主題：英勇事跡與精神品質

第一層：英勇事跡

1.峰頂堅守

2.誘敵上山

3.痛擊敵人

4.跳下懸崖

第二層：精神品質

1.臨危不懼

2.堅定信念

3.無私奉獻

4.英勇頑強

5.課堂討論：請結合課文內容，與同學一起探討五壯士的英勇事跡對當代青少年的啟示，準備好在課堂上進行分享。

答案示例：

我認為五壯士的英勇事跡對當代青少年的啟示有以下幾點：

1.堅定信念：五壯士面對敵人的誘惑和嚴刑逼供，始終堅定信念，嚴守國家機密。我們要學習他們的堅定信念，在面對困難和誘惑時，始終保持清醒的頭腦，堅定自己的立場。

2.勇敢擔當：五壯士在危急關頭，勇敢地承擔起保衛(wèi)國家和人民的重任。我們要學習他們的勇敢擔當，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，勇敢地承擔起自己的責任。

3.無私奉獻：五壯士為了國家和人民的利益，毫不猶豫地犧牲自己。我們要學習他們的無私奉獻精神，關心他人，樂于助人，為集體利益著想。

4.團隊合作：五壯士在戰(zhàn)斗中緊密合作，共同完成任務。我們要學習他們的團隊合作精神，學會與他人協(xié)作，共同解決問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，掌握課文中的關鍵信息。

2.學生能夠提升閱讀理解能力，學會從不同角度解讀文本，提高對敘事性文本的理解能力。

3.學生能夠提升寫作技巧，學會如何生動地描繪場景，塑造人物形象，并能夠運用到自己的寫作中。

4.學生能夠增強民族自豪感和愛國情懷，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.學生能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)勇敢、堅定、無私、奉獻的精神品質。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話簡要概括《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

答案示例：

《狼牙山五壯士》的故事講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，五名八路軍戰(zhàn)士在狼牙山執(zhí)行任務時，被日軍包圍。面對敵人的瘋狂進攻，他們臨危不懼，英勇頑強地與敵人展開激戰(zhàn)。在彈盡糧絕的情況下，五壯士寧死不屈，跳下懸崖，以身殉國。

2.請學生分析五壯士的英勇精神體現(xiàn)在哪些方面。

答案示例：

五壯士的英勇精神體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）臨危不懼：面對敵人的瘋狂進攻，五壯士毫不退縮，勇敢地與敵人展開激戰(zhàn)。

（2）堅定信念：在彈盡糧絕的情況下，五壯士寧死不屈，堅決不向敵人投降。

（3）無私奉獻：五壯士為了國家和人民的利益，毫不猶豫地跳下懸崖，以身殉國。

（4）英勇頑強：五壯士在戰(zhàn)斗中英勇無畏，與敵人展開殊死搏斗，展現(xiàn)了頑強的戰(zhàn)斗力。

3.請學生結合課文內容，談談五壯士的英勇事跡對自己的啟示。

答案示例：

五壯士的英勇事跡給我的啟示有以下幾點：

（1）面對困難和壓力，我們要堅守信念，勇敢抗爭，永不屈服。

（2）我們要學習五壯士的無私奉獻精神，關心他人，樂于助人，為集體利益著想。

（3）在團隊中，我們要學會與他人協(xié)作，共同解決問題，共同完成任務。

（4）我們要樹立正確的價值觀，培養(yǎng)勇敢、堅定、無私、奉獻的精神品質。

4.請學生根據課文內容，以“狼牙山五壯士”為主題，寫一篇短文，表