2022版義務(wù)教育（歷史）課程標準（附課標解讀）

12022版義務(wù)教育(歷史)課程標準(含2022年新增和修訂部分) 1 2 4 4(二)目標要求 6 9 (二)中國近代史 (六)世界現(xiàn)代史 (七)跨學科主題學習 (二)學業(yè)質(zhì)量描述 (一)教學建議 2義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版) 61 70(四)課程資源開發(fā)與利用 73(五)教學研究與教師培訓 751歷史學是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進程的學外歷史發(fā)展進程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有思想2程學習的有機結(jié)合。34在義務(wù)教育階段，要求學生初步學會在唯物史觀的指導(dǎo)下看待53.史料實證史料是認識歷史的主要依據(jù)。要形成對歷史的正確、客觀的認在義務(wù)教育階段，要求學生初步學會依靠可信史料了解和認識4.歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據(jù)，客觀地認識和評判歷史的態(tài)度和述也包含了陳述者的主觀認識。只有通過對史料的搜集、整理和辨5.家國情懷6義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)在義務(wù)教育階段，要求學生形成對家鄉(xiāng)、國家和中華民族的認(二)目標要求展趨勢。能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運用于歷史學習，結(jié)合史實進行闡述和7史料對歷史進行論述；初步形成重證據(jù)的意識和處理歷史信息的8義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)9義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)古代區(qū)域文明的多元發(fā)展近代資本主義發(fā)展、社會主義運動和現(xiàn)代戰(zhàn)爭與革命、和平與發(fā)展現(xiàn)代社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)人類社會的不斷演進重點敘述5000多年中華文明的演進，以及統(tǒng)一多民族國家的起源、大約在公元前21世紀，中國歷史上第一個王朝——夏朝建立。東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個階段。春秋時期，王室衰微，諸侯爭漸成為后世選拔官員的主要途徑。唐初統(tǒng)治義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)紀末到19世紀前期，內(nèi)部民眾起事不斷，外部資本主義列強虎視眈眈，清朝已經(jīng)走向衰亡的邊緣。中國封建社會到1840年鴉片戰(zhàn)1.1史前時期坡、良渚、陶寺等新石器時代的文化遺存，知道中國的原始農(nóng)耕生1.3秦漢時期通過了解秦朝統(tǒng)一、陳勝和吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義、西漢解佛教傳入和道教產(chǎn)生的背景；知道這一時期的重要文化和科技成華佗的故事等。1.5隋唐五代十國時期1.6遼宋夏金元時期解這一時期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)1.7明清時期(至鴉片戰(zhàn)爭前)2.學業(yè)要求家國情懷)3.教學提示學生初學歷史，需要培養(yǎng)興趣，調(diào)動學習積極性。在教學過程義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)學生在學習中國古代史的過程中，可通過下列活動提升核心·觀察并識讀中國古代各時期的疆域圖，從歷史地圖中辨識、好地理解科學技術(shù)對促進生產(chǎn)力發(fā)展的作用，樹立科技報國的崇高編寫歷史劇的腳本，分配角色，進行排練，成熟后在班級或校內(nèi)中國近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭，止于1949年中華人民共和國19世紀中期，英、法等西方列強接連發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，中激化。19世紀70年代以后，列強對華侵略加義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)1919年爆發(fā)的五四愛國運動，標志著中國舊民主主義革命的結(jié)播，1921年中國共產(chǎn)黨成立，中國革命黨為反抗國民黨的反動統(tǒng)治，進行工農(nóng)武裝革命，在農(nóng)村建立根據(jù)1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。1937年日本帝國主義發(fā)動七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中1.內(nèi)容要求的作用和局限性；了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰(zhàn)爭，知道·查找、閱讀毛澤東的重要著作，開展多種形式的研討活動，從1953年開始，中國共產(chǎn)黨有計劃地推進社會主義工業(yè)化，并義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)1.內(nèi)容要求2.學業(yè)要求2.2能夠搜集、分析重要的歷史文獻資料，學會社會調(diào)查的方現(xiàn)代化建設(shè)是一個漫長而曲折的過程，了解“兩個一百年”奮斗目·開展項目學習，特別是圍繞黨史、新中國史、改革開放史、(四)世界古代史文明出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)統(tǒng)一和阿拉伯國家的建立。8世紀中期，阿拉伯人建立起地跨歐、1.1古代文明古典文化成就，以及亞歷山大帝國、羅馬帝國對文化傳播和交流的1.2中古世界2.學業(yè)要求義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)3.教學提示學生在學習世界古代史的過程中，可通過下列活動提升核心·繪制包括中國在內(nèi)的世界古代文明中心的地理范圍示意圖，·識別世界古代史上大帝國版圖的示意圖，如亞歷山大帝國、·查找、匯集世界古代人物的材料，如漢謨拉比、蘇格拉底、(五)世界近代史世界近代史的起訖時間大約從16世紀初至19世紀末，重點展現(xiàn)從14世紀到17世紀，地中海和大西洋沿岸地區(qū)出現(xiàn)了資本主義手工工場和租地農(nóng)場，而文藝復(fù)興運動、新航路開辟和早期殖民掠從17世紀到19世紀，資產(chǎn)階級通過革命或改革，相繼在歐美主然科學知識，為工業(yè)革命和其他科技創(chuàng)新提供了重要前提。從18世境的破壞問題已經(jīng)顯現(xiàn)。到19世紀末，隨著擁有先進技術(shù)的歐美人|義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)化，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，19世紀中1.內(nèi)容要求動及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亞的戲劇，初步理解1.2新航路的開辟知道英國1640年革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的進程，了2.學業(yè)要求歷史解釋)3.教學提示世界現(xiàn)代史主要敘述的是20世紀初以來世界歷史發(fā)展的基本進潰與發(fā)展中國家的發(fā)展，以及和平、發(fā)展、合作、共贏成為時代潮流。進入20世紀以來，世界日益成為一個密不可分的整體，構(gòu)成世20世紀上半期，發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)期間爆民族國家在維護國家主權(quán)，振興民族經(jīng)濟，促進社會發(fā)展和改變舊義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)體，這是中國提出的進一步促進全球治理體系變革的一個可供選擇理解戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點；了解社會主義從一國到多國的實2.學業(yè)要求解釋)中國家的發(fā)展成就與問題”“20世紀國際格局演變”“戰(zhàn)爭與和平”有之大變局”等。通過查閱資料、調(diào)查訪問、觀看紀錄片、撰寫報究成果，進行交流。(七)跨學科主題學習義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)會問題的解決聯(lián)系起來，實現(xiàn)學習的有效遷移，促進學生的全面歷史課程在總課時中專門規(guī)劃出10%的課時，設(shè)計了若干個活生一起設(shè)計學習活動。設(shè)計思路說明中華英雄譜相關(guān)任務(wù)的能力。小錢幣，大貨幣是商品交換和經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，從古至今在社會發(fā)展和人們的經(jīng)濟生活中起著重要作用。本主題的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學生整理中外歷史上貨幣的發(fā)展情況，使學生對中外貨幣發(fā)展史形成基本認識。學生需要結(jié)合道德與法治、數(shù)學、藝術(shù)等知識，進行這一主題的學習活動，初步了解經(jīng)濟史和金融知識，提升實踐能力和金融素養(yǎng)。義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)設(shè)計思路說明歷史上的中外文化交流與人類的產(chǎn)生相伴而生，對歷史發(fā)展和社會進步交流越來越重要。本主題的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學生在歷史課程學習的基礎(chǔ)上，對中外文化交流進行梳理和研究，不僅有助于學生學習歷史，而且有助于學生樹立正確的世界觀和文化觀。主題的學習活動，通過可信史料，了解中外文化交流的途徑、化的重要性，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉力，增強共通性素養(yǎng)。問題。加深對環(huán)境問題的認識，增強環(huán)保意識。學生需要結(jié)合地理、生物學、道德與法治、史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)，涵養(yǎng)家國情懷，并發(fā)展共通性素養(yǎng)。設(shè)計思路說明在身邊發(fā)現(xiàn)在每個學生身邊，既有豐富的現(xiàn)實生活，也有無處不在的歷史。本主題的設(shè)計，旨在從物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生活與歷史之間的距離，提升學生對歷史的認知，發(fā)展歷史從身邊的生活著手，通過博物館、街道、建筑、老照片、老物化，切身感受人民生活水平的提高，鑄牢建設(shè)中國特色社會主義的理想信念。的歷史基因紅色文化是由中國共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾共同創(chuàng)造的、義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)設(shè)計思路說明看電影，學電影是近代產(chǎn)生的一種人們喜聞樂見的文藝形式，電影作品是不同時代的產(chǎn)物，反映不同時代的內(nèi)容?？措娪安粌H能愉悅?cè)藗兊纳硇?，也能使人獲得歷史教育，直觀地感受歷史上的重大事件、人物情感、社會百態(tài)和時代變遷。本主題的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學生加深對所學歷史內(nèi)容的理解，發(fā)現(xiàn)課堂教學沒有涉及的歷史信息，了解電影的主創(chuàng)者對歷史的理解和解釋，學會將看電影當成學習歷史的一種方式。可以選擇以重大歷史事件、人物為題材的影片，也可以選擇以看電影的感受的過程中提升核心素養(yǎng)。歷史地圖上的世界格局歷史地圖是歷史學習與研究過程中經(jīng)常使用的資料，具有直觀性，是學生了解史事發(fā)生與變化的時空環(huán)境的重要媒介。本主題的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學生通過識讀不同時期的歷史地圖，比較并發(fā)現(xiàn)世界格局發(fā)生的變化，從而加強時空觀念、史料實證等核心素養(yǎng)。本主題學習活動的開展，需要綜合運用地理、道德與法治趨勢。古代典籍中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化內(nèi)容的認識。本主題學習活動的開展，需要結(jié)合語文、道德與法治等知詩詞歌賦、古典小說中的經(jīng)典名篇，了解不同學科對同一經(jīng)典作品的不同解讀角度和方法，并將其置于具體的歷史情境中加以理解，從多維度認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。示例1:歷史上水陸交通的發(fā)展技術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)知識，對歷史上水陸交通發(fā)展的問題進行綜合探與戰(zhàn)后陸上交通、水上交通與航空業(yè)發(fā)展的作用交通路線的豐富和擴展自然資源的開發(fā)與消耗戰(zhàn)爭與和平綜合國力電力技術(shù)發(fā)動機技術(shù)(6)在全班舉行“從水陸交通看統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)4.活動延伸同走中國特色社會主義道路是歷史的必然，樹立道路自信、理論自其匯編成《尋找身邊的歷史》圖集，進行編輯校對、裝幀設(shè)計和4.活動延伸(一)學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵(二)學業(yè)質(zhì)量描述觀念)家國情懷)解釋、家國情懷)義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信時空觀念、史料實證、歷史解釋)空觀念、史料實證、唯物史觀、歷史解釋、家(一)教學建議和評價史事時，堅持正確的價值引領(lǐng)，使學生逐步樹立正確的歷史義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)記知識作為教學目標；(2)確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學目大概念是指那些能夠?qū)⒎稚⒌闹R、技能、觀念等聯(lián)結(jié)成為整義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)(1)創(chuàng)設(shè)歷史情境(2)明確學習任務(wù)為使學生開展自主的探究學習，需要確定并提出明確的學習任量標準為依據(jù)，以具體的任務(wù)引領(lǐng)學生去認識歷史和解決探究的(3)提出探究問題(4)開展史料研習(5)組織歷史論證義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)(4)對學生進行有針對性的指導(dǎo)要突出和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，引導(dǎo)學生掌握學習方作，等等。教師要根據(jù)學生的不同情況，有針對性地進行個性化(二)評價建議(1)評價原則義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)(2)評價內(nèi)容(3)評價方法(4)評價結(jié)果的使用義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)2.學業(yè)水平考試(1)命題原則科學性。命題要體現(xiàn)課程目標、課程內(nèi)容和學業(yè)質(zhì)量標準的要(2)命題規(guī)劃橫聯(lián)系；三是要注意解決問題的能力水平，類型比例等指標。要減少簡單考查機械記憶能力的題型，提高探究(3)題目命制題目命制一般包括以下流程：確定試題考查目標，尋找試題素義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)(4)考試樣題樣題1樣題2時間1931年9月九一八事變1935年8月中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張1936年12月西安事變和平解決1937年7月1937年8月中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍1937年10月南方紅軍和游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍1939年9月德國入侵波蘭，英國、法國對德國宣戰(zhàn)1940年德軍大舉進攻并占領(lǐng)北歐和西歐諸國1940年8月八路軍打響百團大戰(zhàn)1941年6月德國入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始1941年12月日軍偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)時間1942年1月1942年2月中國遠征軍進入緬甸作戰(zhàn)1943年11月1944年6月美英等國軍隊在諾曼底登陸，開辟歐洲第二戰(zhàn)場1945年2月1945年5月1945年7月1945年8月日本天皇發(fā)布詔書，宣布無條件投降1945年9月日本正式簽署投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束(1)從上述材料中找出世界反法西斯同盟形成的標志性事件。(2)選擇材料中相互關(guān)聯(lián)的事件，結(jié)合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。(要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚)(1)26個國家的代表簽署《聯(lián)合國家宣言》。(2)評分標準擬定的觀點4明確，有新意或有思想深度緊扣自己的觀點加以論述，運用材料中兩個以上的史實，能夠做到史論結(jié)合，邏輯清晰3明確能夠圍繞觀點論述，運用了材料中的史實，但不2不夠明確有論述或說明，但材料不充分，或史論結(jié)合不1沒有凝練出觀點觀點、論述與材料無關(guān)，或僅僅重復(fù)材料中的史實|義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)線主張，西安事變和平解決，七七事變，八路軍打響百團大戰(zhàn)，觀點：只有世界各國人民團結(jié)協(xié)作反對侵略戰(zhàn)爭，才能贏得線主張，七七事變，八路軍打響百團大戰(zhàn)，26個國家的代表簽署七七事變后，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中國軍民在臺兒莊戰(zhàn)1942年，美國、英國、蘇聯(lián)、中國等26國簽署了《聯(lián)合國家宣I義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)(2)堅持系統(tǒng)性和科學性系統(tǒng)性主要是指在歷史敘述中要準確闡述基本史事，體現(xiàn)“點一線”結(jié)合原則，系統(tǒng)揭示人類社會從古至今、從分散到整(3)堅持適宜性和可操作性邏輯，與核心素養(yǎng)的培育形成有機的、內(nèi)在的聯(lián)系；內(nèi)容要線索清2.內(nèi)容選擇義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)(2)有機融入重大主題教育教材內(nèi)容要體現(xiàn)與語文、道德與法治、地理、藝術(shù)等的有機聯(lián)(1)注重整體設(shè)計對歷史教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行整體設(shè)計，各分冊的基本框架一教材的內(nèi)容分為課文部分和課文輔助部分。課文部分為基本內(nèi)歷史教材要清晰