Module 1 Unit 1 Know yourself Welcome to the unit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊牛津譯林版英語Module1Unit1KnowyourselfWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，讓學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進行自我介紹和詢問他人信息，提高學(xué)生的英語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解答等形式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點與重點-詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括name,age,origin,food,animal等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法。

-句型：學(xué)生需要熟練掌握并運用“Mynameis...Icomefrom...Ilike...”等基本句型進行自我介紹和詢問他人信息。

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學(xué)生需要理解并能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的個人信息和喜好。

2.教學(xué)難點：

-詞匯：本節(jié)課中的一些詞匯如"origin"、"cuisine"、"adapt"等可能對于學(xué)生來說較為生僻，需要教師通過舉例和上下文幫助學(xué)生理解。

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，特別是動詞的第三人稱單數(shù)變化和主謂一致的問題，需要教師通過具體例子和練習(xí)進行講解和鞏固。

-文化差異：學(xué)生可能對于不同國家的文化差異不太了解，需要教師通過引入相關(guān)的文化背景和實例，幫助學(xué)生理解和尊重不同文化。

例如，針對詞匯難點，教師可以通過展示圖片或者實物，讓學(xué)生直觀地理解詞匯的含義；針對語法難點，教師可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；針對文化差異難點，教師可以通過分享相關(guān)的文化故事或者視頻，讓學(xué)生了解不同文化的特點和習(xí)俗。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計各種實際任務(wù)，如模擬面試、制作個人介紹海報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)知識。

-情境教學(xué)：創(chuàng)造各種真實的語言環(huán)境，如模擬機場接待、酒店入住等，幫助學(xué)生理解和記憶語言知識點。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多樣化的多媒體材料，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息接收效果。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運用班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自我測試。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板的互動功能，進行實時書寫、擦除和重點標注，提高課堂的動態(tài)性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段不同國家文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同文化的特點和差異。

-提出問題：“你們知道哪些國家的文化特點？他們有哪些不同的習(xí)俗和風(fēng)俗？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己所了解的不同國家文化。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題：“Knowyourself”，并展示一張自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生進行自我介紹。

-教師通過示例，教授如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里、喜歡的食物和動物等。

-學(xué)生跟隨教師的示例，練習(xí)用英語進行自我介紹。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題目，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，教師進行巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.小組討論（5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個國家，討論該國家的文化特點和習(xí)俗。

-學(xué)生通過查閱資料、分享自己的了解，共同完成討論。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己國家的介紹文章。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作精神。同時，通過多樣化的教學(xué)活動和練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：提供關(guān)于不同國家的文化、習(xí)俗、歷史背景的資料，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、英國的下午茶等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與自我介紹主題相關(guān)的英語文學(xué)作品，如《愛麗絲夢游仙境》、《哈利·波特》系列等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的自我介紹技巧。

-在線交流平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊、Quora等，鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流。

2.拓展建議：

-制作文化介紹手冊：學(xué)生可以選擇一個國家，利用課余時間收集相關(guān)信息，制作一份詳細的文化介紹手冊，包括文化習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、美食等，并在課堂上進行分享。

-角色扮演活動：學(xué)生可以分組，選擇一個國家，扮演該國家的居民，進行角色扮演活動，模擬真實的交流場景，如在機場接待、餐廳點餐等情景中進行自我介紹。

-觀看英語演講視頻：學(xué)生可以觀看一些英語演講視頻，如TED演講、奧巴馬的演講等，學(xué)習(xí)演講者的表達技巧和自信的態(tài)度，并嘗試進行模仿練習(xí)。

-參加英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生進行真實的英語交流，提高口語能力和跨文化交流能力。七、板書設(shè)計1.設(shè)計重點：

-關(guān)鍵詞匯：姓名、年齡、來自哪里、喜歡的食物和動物等。

-基本句型：“Mynameis...Icomefrom...Ilike...”等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.設(shè)計藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體，突出重點知識點和詞匯。

-采用圖標、圖片等元素，使板書更具視覺吸引力。

-設(shè)計簡潔明了的圖表，如思維導(dǎo)圖，展示不同國家的文化特點。

3.設(shè)計趣味性：

-通過插入趣味性插圖，如動物表情、美食圖片等，增加板書的趣味性。

-設(shè)計互動式板書，如學(xué)生上臺展示自己的自我介紹，并在板書上進行標注和修改。

-引入游戲元素，如“猜猜我是誰”游戲，讓學(xué)生通過板書上的線索猜測人物身份，增加課堂互動和趣味性。八、教學(xué)反思與改進首先，在進行小組討論的環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，他們似乎對于討論并不感興趣。這可能是因為他們覺得討論題目不夠有趣，或者他們不知道如何表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多有趣的討論題目，并引導(dǎo)學(xué)生如何表達自己的觀點。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答并不準確。這可能是因為他們沒有完全理解問題，或者他們害怕犯錯。為了提高學(xué)生的理解能力和自信心，我計劃在未來的教學(xué)中，