小語一上八單元任務(wù)三：觀察四季特征 畫趣味連環(huán)畫

童眼細(xì)觀察為新年獻(xiàn)禮任務(wù)三：觀察四季特征畫趣味連環(huán)畫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁。會寫“對、媽”等4個字。2.借助圖畫和生活經(jīng)驗，猜讀不認(rèn)識的字，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。3.正確、流利地朗讀課文?！驹u價任務(wù)】活動一：跟著小蝸牛去旅行活動二：觀察四季特征活動三：畫趣味連環(huán)畫【學(xué)習(xí)重難點】借助圖畫和生活經(jīng)驗，猜讀不認(rèn)識的字，讀懂課文,了解一年四季的不同特點。畫趣味連環(huán)畫【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、教案【學(xué)習(xí)流程】活動一：跟著小蝸牛去旅行師：在上一個活動中，烏鴉想把自己喝水的傳奇故事講給大家聽，我們幫助了小烏鴉，接下來我們又要認(rèn)識新朋友啦。你們見過蝸牛嗎？它有什么特點？預(yù)設(shè)1：它的身體軟軟的。預(yù)設(shè)2：它有一個殼，是它的房子。預(yù)設(shè)3：它爬起來特別慢。師：今天我們就要跟著可愛的小蝸牛走進(jìn)一個有趣的童話故事。師：這篇課文與我們之前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？預(yù)設(shè)1：這篇課文沒有全部注音，只有部分字詞有注音。預(yù)設(shè)2：這篇課文的段落間有空行，每部分都有插圖。師：像這樣的課文就是連環(huán)畫課文。學(xué)習(xí)活動一：自由讀課文，遇到?jīng)]有注音的字可以借助圖畫猜字或者借助學(xué)過的識字方法識字，記得標(biāo)出課文有幾個自然段。（5分鐘）生：共8個自然段。學(xué)習(xí)活動二：小組四人進(jìn)行自主識字，交流識字方法，不認(rèn)識的字進(jìn)行標(biāo)記或者圈畫，把識字方法整理出6分鐘后進(jìn)行展示。（6分鐘）（小組上臺展示預(yù)設(shè)）借助圖畫猜認(rèn)“蝸、芽、莓、蘑菇”“住”是翹舌音，“吧、呀”是語氣詞，要讀輕聲，“全、變”是三拼音節(jié)，要把音節(jié)拼讀完整。韻母相同bafāyápáya吧發(fā)芽爬呀發(fā)現(xiàn)本課的新偏旁“王字旁”。②回憶以前學(xué)“王”字，通過觀察，比較“王”字變成王字旁的差別認(rèn)識王字旁：長橫變成提，左右兩部分相讓。③給“玩”組詞：玩吧、好玩。孩、玩：孩小孩男孩女孩玩好玩玩具玩游戲（聯(lián)系生活組詞）。爬：學(xué)生觀察爬山圖，自己做動作，認(rèn)讀“爬”字。（做動作）。吧爬呀芽：巴+口=吧巴+爪=爬牙+口=呀牙+艸=芽（借助熟字，以舊帶新）。金——全田——回：“全”比“金”少兩點，“回”的中間是“口”，“田”的中間是“十”（形近字比一比）。師：對照圖畫讀一讀課文，圈一圈故事里提到了哪幾個季節(jié)。生：春天、夏天、秋天、冬天。師：課本中的四幅插圖分別畫的是哪個季節(jié)，對應(yīng)的是哪幾個自然段的內(nèi)容？生：第一幅圖畫的是春天，對應(yīng)的是第1、2自然段；第二幅圖畫的是夏天，對應(yīng)的是第3、4自然段；第三幅圖畫的是秋天，對應(yīng)的是第5、6自然段；第四幅圖畫的是冬天，對應(yīng)的是第7、8自然段。（2）隨文識字“芽”。教師講解：“芽”中的草字頭與植物有關(guān)，“芽”可以組詞豆芽、草芽、柳芽。4.朗讀指導(dǎo)：讀的時候蝸牛媽媽聲音要輕柔，語速可以稍慢，要讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。小蝸牛的聲音和你們一樣天真無邪。書寫：“媽”左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬?！芭睓M改提?！榜R”變瘦，豎折折鉤的起筆在豎中線上。書寫：“對”左右結(jié)構(gòu)。左短右長，左窄右寬?！坝帧钡牡诙P變長點?！按纭钡臋M畫變短，豎鉤要寫得直而長，點要落在田字格的中心點上?；顒佣河^察四季特征師：我們先來看到春天，讀讀第1、2自然段，說說你知道了什么。預(yù)設(shè)1：蝸牛一家住在樹林旁邊。預(yù)設(shè)2：春天來了。預(yù)設(shè)3：樹林里的小樹發(fā)芽了。師：春天來了，樹林里的小樹發(fā)芽了，住在樹林旁邊的蝸牛媽媽讓小蝸牛去小樹林里玩。師：請小朋友們跟著老師走進(jìn)夏天。師：讀讀第3、4自然段，說說小蝸牛在小樹林了看到了什么。預(yù)設(shè)：小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。仿照例子，看圖填詞語。碧綠碧綠的葉子又大又紅的草莓（）的花朵（）的葡萄師：小蝸牛還會在樹林里看到什么或聽到什么？預(yù)設(shè)1：小蝸牛還會看到又大又圓的露珠在荷葉上滾動。預(yù)設(shè)2：小蝸牛還會看到清澈的水倒映著河邊的綠樹。預(yù)設(shè)3：小蝸牛還會看到蜻蜓在荷花周圍飛來飛去。預(yù)設(shè)4：小蝸牛還會看到知了在樹上爬，聽到知了在唱歌。師：小蝸牛看到的景象為什么和媽媽說的不一樣？請你畫出表示原因的句子。生：小蝸牛爬呀，爬呀，爬了好久才爬回來。①“爬”字借助圖片理解字義，進(jìn)而結(jié)合課文語境理解“爬呀，爬呀”體現(xiàn)了蝸牛的爬行緩慢。②“久”在課文中的詞語是“好久”，指時間長的意思。師：“爬呀，爬呀”“好久”說明蝸牛因為爬行緩慢，花了很多時間才回來，它從春天出發(fā)，夏天才回來。師：我們接下來要跟著小蝸牛來到秋天咯，看第三幅插圖，讀讀第5、6自然段，用橫線畫出小樹林的變化。預(yù)設(shè)：草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。師：這說明小蝸牛是夏天出發(fā)，秋天回來了。師：小蝸牛還會在樹林里看到什么景象？預(yù)設(shè)1：小蝸牛還會看到樹葉一片片落下來。預(yù)設(shè)2：小蝸牛還會看到楓樹的葉子變紅了。預(yù)設(shè)3：小蝸牛還會看到菊花開放了。預(yù)設(shè)4：小蝸牛還會看到草都變黃了，變得干枯了。師：跟著蝸牛；來到最后一幅圖，讀讀第7、8自然段，用橫線畫出小樹林的變化。預(yù)設(shè)：蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。師：這說明小蝸牛是秋天出發(fā)，冬天回來了。師：小蝸牛還會在樹林里看到什么或聽到什么？預(yù)設(shè)1：小蝸牛還會看到雪花一片片飄落。預(yù)設(shè)2：小蝸牛還會看到河里的水結(jié)了冰。預(yù)設(shè)3：小蝸牛還會看到雪天里梅花開了。預(yù)設(shè)4：小蝸牛還會小朋友堆的雪人，聽到呼呼的風(fēng)聲。師：分角色朗讀這部分課文，讀出蝸牛媽媽和小蝸牛不同的語氣。（設(shè)計意圖：結(jié)合圖畫，幫助學(xué)生理解文意，把握故事的發(fā)展情節(jié)。通過各種形式的朗讀，讀出不同的語氣，幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。）活動三：畫趣味連環(huán)畫師：你還知道哪個季節(jié)的其他特點呢，可以選你最喜歡的季節(jié)說一說？學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)1：我喜歡春天，天氣變暖了，小草小花都生長了。燕子從南方飛回來了、小河里的冰融化了……預(yù)設(shè)2：我喜歡夏天，綠樹成蔭，池塘里的荷花開了，我們可以在暑假里出去旅游呢。預(yù)設(shè)3：我喜歡秋天，大地一片金黃，許多水果都成熟啦。預(yù)設(shè)4：我喜歡冬天，下雪了，天氣寒冷許多害蟲都凍死了。我們還可以滑冰、打雪仗。師：四季更替，大自然總是展現(xiàn)出美妙的畫卷，帶給我們許多的快樂。通過這個有趣的童話故事我們了解了小樹林四季的景色特點，還認(rèn)識了一只走路很慢的、可愛的小蝸牛。小蝸牛想畫一幅四季連環(huán)畫，你能把蝸牛眼中的四季畫下來嗎？（設(shè)計意圖：閱讀理解對于一年級學(xué)生來說有難度，本環(huán)節(jié)充分利用課文中的插圖，并根據(jù)生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，感受四季特點。同時對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，豐富閱讀積累。）師：你知道見過小蝸牛的足跡嗎？你知道為什么蝸牛爬過的地方會有一條亮閃閃的足跡嗎？快來跟老師一起揭曉答案吧！蝸牛在爬行時，它的腹足足腺上不斷分泌出一種黏液，這種黏液有助于蝸牛爬行，能提高它的爬行速度。因此，蝸牛爬過的地方，會留下一條黏液的痕跡。這種黏液干了以后，看上去是銀白色的，而且很光亮。這就是蝸牛的足跡了。師：同學(xué)們回家以