統(tǒng)編版語文三年級上冊口語交際《名字里的故事》教學(xué)課件

口語交際：名字里的故事第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.知道課文大意。2.了解孫中山。3.了解背景資料：私塾、戒尺。4.認(rèn)識生字、詞語。課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神，激勵(lì)我們養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文大意孫中山(1866—1925)，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會(huì)，被推舉為總理，提出民族主義、民權(quán)主義、民生主義的“三民主義”學(xué)說。1911年就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。1925年在北京逝世。人物簡介私塾私塾是中國古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時(shí)私人所辦的學(xué)校，以儒家思想為中心，它是私學(xué)的重要組成部分。背景資料古代私塾戒尺戒尺是舊時(shí)私塾先生對學(xué)生施行體罰所用的木板?！敖洹保?，懲戒；“尺”，尺度，標(biāo)尺，標(biāo)準(zhǔn)。這些正是人在成長過程中所必需的，沒有規(guī)矩，難成方圓啊。但是，懲罰也是一門藝術(shù)，如果單靠懲罰來樹立教師的權(quán)威，可能會(huì)適得其反。背景資料戒尺會(huì)認(rèn)字背誦照例

圈畫糊涂

練習(xí)一段

嚇呆

戒尺

厲聲

挨打

清楚bèisònɡlì

quān

hútú

liànduàndāijièlì

āi

chǔ北月背我會(huì)認(rèn)bèi背，讀音是bèi。后背，是人體的一部分。手背口木呆我會(huì)認(rèn)dāi呆，會(huì)意字，表示張口結(jié)舌，呆若木頭。本意是頭腦遲鈍，不靈敏。呆若木雞我會(huì)認(rèn)糊形旁，表示用米做的粥類食品。聲旁，表示讀音為hu。糊口糊涂糊涂蟲漿糊多音字為(bèi)背誦背影(bēi)背負(fù)背包背影背包多音字圈(quān)(juàn)表示“環(huán)形，環(huán)形的東西”“畫環(huán)形”等時(shí)，讀quān，如，圓圈、圈閱；表示“關(guān)閉起來，用柵欄等圍起來”時(shí)，讀juān，如，圈豬、圈雞；表示“養(yǎng)家畜等的棚欄”時(shí)，讀juàn，如，豬圈、羊圈。(juān)羊圈

豬圈圓圈畫圈圏雞

圏起來易讀錯(cuò)“誦”讀sònɡ；“例”讀lì，不讀liè；“挨”在本課讀第二聲；“里”和“涂”在“糊里糊涂”中讀輕聲，“糊里糊涂”的讀音是húlihútu。近義詞流利—流暢照例—照常詳細(xì)—詳盡清楚—明白鴉雀無聲—萬籟俱寂認(rèn)真—專心反義詞流利—結(jié)巴詳細(xì)—簡略鴉雀無聲—人聲鼎沸認(rèn)真—馬虎[照例]按照慣例；按照常情。[糊里糊涂]形容認(rèn)識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。[搖頭晃腦]晃：晃動(dòng)。腦袋搖動(dòng)不停。形容舊時(shí)讀書吟誦的形態(tài)或自得其樂自以為是的樣子。[鴉雀無聲]連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。[一…不…]分別用在一個(gè)名詞和一個(gè)動(dòng)詞前面，表示強(qiáng)調(diào)或夸張。這樣的詞語有：一字不漏、一言不發(fā)、一錢不值、一毛不拔、一竅不通。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容知道課文講了一件什么事情，找出并體會(huì)有新鮮感的詞句。第二階：閱讀理解課文講了一件什么事？找出并體會(huì)有新鮮感的詞句。人物時(shí)間事情有新鮮感的詞語有新鮮感的句子孫中山小時(shí)候讀書的事情陌生的事物有新鮮感孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦，至于書里的意思，先生從來不講。課文講了一件什么事？找出并體會(huì)有新鮮感的詞句。有新鮮感的詞語有新鮮感的句子遇到不懂的問題，請老師講解和自己了解的不一樣的事物有新鮮感可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢，于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思，請您給我講講吧。”找出并體會(huì)有新鮮感的詞句。沒見過戒尺，和現(xiàn)在的老師不一樣老師很嚴(yán)厲先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”課文講了一件什么事？找出并體會(huì)有新鮮感的詞句。有新鮮感的詞語孫中山認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”請根據(jù)下面的提示，試著說說課文講了一件什么事。課文講了＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸?，＿＿＿＿＿＿的事，贊揚(yáng)了孫中山＿＿＿＿＿的精神。勤學(xué)好問小時(shí)候讀書不懂書里的問題向老師提問結(jié)構(gòu)圖示不懂就要問起因私塾只背不講學(xué)習(xí)勤奮敢于提問經(jīng)過結(jié)果不懂就問厲聲質(zhì)問，熟練背出講解意思，認(rèn)真聽講不怕挨打，不懂就問學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)本課寫法第三階：方法學(xué)用第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)本課寫法本課講了孫中山小時(shí)候上私塾，遇到不懂的問題大膽問老師的故事。這篇課文雖然講的是離我們很久之前的事情，有很多事物我們沒見過，但是，讀完之后，也能大致理解課文意思。因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了下面的寫法，使我們讀起來感到很有意思。比如，使用了搖頭晃腦、鴉雀無聲、壯著膽子、嚇呆了等有新鮮感的詞語；用文中句子做題目；前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)等。方法學(xué)習(xí)本課寫法有新鮮感的詞句人物語言做題目前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)課文內(nèi)容私塾、戒尺……咿咿呀呀、搖頭晃腦……學(xué)問學(xué)問，不懂就要問孫中山說的話第1自然段“先生念，學(xué)生跟著念”與第2自然段“他念一句，叫孫中山念一句”……陌生事物形象化的詞語有意思的俗語不懂就要問相同的事物或句式前后出現(xiàn)學(xué)習(xí)本課寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。1.在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。2.選擇正確的詞語填空。3.按原文填空。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測一、給以下面的字選擇正確的讀音，下面打“”。背誦(yōnɡ

sònɡ)

戒尺(xiè

jiè)照例(lì

lie)

嚴(yán)厲(lì

nì)段落(duàn

dùn)

挨打(āi

ái)呆住(dāi

bāi)

清清楚楚(chǔ

chú)隨堂檢測二、照樣子，寫一寫。擺擺手拍拍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一字不漏一＿＿不＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伸伸手手招招手言發(fā)一錢不值一毛不拔隨堂檢測三、先把詞語補(bǔ)充完整，再選擇一個(gè)詞語寫句子。鴉雀(

)(

)搖(

)晃(

)

糊(

)糊(

)咿咿(

)(

)無聲頭腦里涂呀呀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.孔子不恥下問的故事。2.孫中山與衛(wèi)兵的故事。第五階：課外拓展課外拓展1：孔子不恥下問的故事一次，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時(shí)向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后，說：“對不懂的事，問個(gè)明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)哪!”課外拓展2：孫中山與衛(wèi)兵的故事辛亥革命勝利后，孫中山當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)。有一次，他身穿便服，到參議院出席一個(gè)重要會(huì)議。然而，大門前執(zhí)勤的衛(wèi)兵，見來人衣著簡單，便攔住他，并厲聲叫道：“今天有重要會(huì)議，只有大總統(tǒng)和議員們才能進(jìn)去，你這個(gè)大膽的人要進(jìn)去干什么？快走！快走！否則，大總統(tǒng)看見了會(huì)動(dòng)怒，一定會(huì)懲罰你的！”

孫中山聽罷，不禁笑了，反問道，“你怎么知道大總統(tǒng)會(huì)生氣的？”一邊說著，一邊出示了自己的證件。衛(wèi)兵一看證件，才知道這個(gè)普通著裝的人竟是大總統(tǒng)。驚恐之下，衛(wèi)兵撲倒在地，連連請罪。孫中山急忙扶衛(wèi)兵起身，并幽默地說：“你不要害怕，我不會(huì)打你的?？谡Z交際：名字里的故事創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入看圖猜名人。這是一位女醫(yī)藥學(xué)家，她60多年致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。她于2015年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。說說猜測的依據(jù)是什么。屠呦呦出生時(shí)，父親聽到其哭聲呦呦，隨口吟誦出《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的詩句“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，并為其取名“呦呦”。呦呦，是鹿的鳴叫聲，有美好的寓意。屠呦呦的父親給女兒起這個(gè)名字，是期望女兒成為有修養(yǎng)、懂禮儀的人?！斑线下锅Q，食野之蒿”，鹿在覓食蒿草，她的父親沒想到，愛女的職業(yè)果真是與植物天然藥草有關(guān)，而且憑借“青蒿素”獲得諾貝爾獎(jiǎng)?！奥锅Q”，不鳴則已，一鳴驚人。屠呦呦的名字是他父親根據(jù)詩句取的，那你們的名字又是誰取的呢？說說你姓什么，叫什么；說清楚名字是哪幾個(gè)字；名字是誰取的。學(xué)會(huì)介紹例1：我叫陳順生，陳是姓，順生是名；陳是耳東陳，順是順利的順，生是生活的生。我的名字是爸爸給我取的。名字不是簡單的代號，它往往有一定的出處或者來歷。就像屠呦呦這個(gè)名字，就來源于《詩經(jīng)》，還有人的名字來源于家族的字輩，總之各有講究。那么，你的名字有什么來歷呢？我們來聊一聊。要求：大聲說，說清楚你的名字是誰取的，講清出自哪里或有什么來歷。認(rèn)真傾聽。開火車說自己名字的來歷。其他同學(xué)評一評這幾位同學(xué)的發(fā)言，注意聲音洪亮，特別關(guān)注講述者是否講得清楚。我們的名字不僅僅有講究，還飽含父母或長輩對我們的愛，更寄托著他們對我們的期望。因此，我們的名字往往有深刻的含義。猜同學(xué)的名字，示例：你好，我叫陳玉涵，玉是寶玉的玉，涵是涵養(yǎng)的涵。你的名字真好聽！這個(gè)名字一定有特殊的含義吧？是呀，你猜猜有什么含義？從字面上看，玉代表高尚的品德，涵是有涵養(yǎng)的意思。那么，這個(gè)名字的含義應(yīng)該就是品德高尚、有涵養(yǎng)的意思了。你知道的真多。你是怎么知道這些字的意義的呢？我查過字典呀。而且，我看到很多同學(xué)的名字中都有這兩個(gè)字呢。我媽媽說，這個(gè)名字的寓意就是希望我成為一個(gè)有涵養(yǎng)，品德高尚的人。你猜得對極了?？纯慈嗤瑢W(xué)的名字，猜一猜自己感興趣的名字的含義。要求：猜的同學(xué)：猜有依據(jù)，說有條理。被猜的同學(xué)：禮貌回應(yīng)，耐心解釋。其他同學(xué)：認(rèn)真傾聽，不搶話頭。通過剛才的交流，我們不僅知道了名字是有來歷的，更知道名字是有含義的，了解到我們的名字飽含著長輩的期待。分小組交流名字里的故事。交流互動(dòng)要求：說清楚名字是什么；誰取的名字；講清楚名字的來歷或含義；還可以講一講與自己名字有關(guān)的趣事。言之有序我叫王釨，是爸爸媽媽一起給我取的這個(gè)名字。這個(gè)“釨”可不是兒子的子，而是兒子的子加個(gè)金字旁。聽爸爸媽媽說，他們專門從《康熙字典》上找到的這個(gè)字，這個(gè)字是“剛”的意思。爸爸媽媽說取這個(gè)名字是希望我做一個(gè)剛強(qiáng)的人。很多人第一次看到我的名字總會(huì)讀成“王金子”，這正遂了爸爸媽媽的心愿。因?yàn)椋扳B”這個(gè)字拆開就是“金子”，所以這個(gè)名字還寓意了“是金子總會(huì)發(fā)光的”。當(dāng)然，這個(gè)名字發(fā)音是“wánɡ

zǐ”，這樣一來，我就是童話里那個(gè)高貴的“王子”了。組內(nèi)交流名字里的故事，逐一講出名字里的故事的新鮮感。展示交流成果。其他同學(xué)評價(jià)。請一名同學(xué)當(dāng)小記者，自己對哪位同學(xué)的名字感興趣，現(xiàn)場采訪。其他同學(xué)評價(jià)這兩位同學(xué)的表現(xiàn)。講一講家人名字里的故事。講一講名人名字里的故事。拓展延伸老舍原名舒慶春，“舍、予”是“舒”字的拆分：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的深刻含義。后來老舍將“舍、予”前添“老”字，而后去掉“予”字，成了現(xiàn)今的“老舍”。這個(gè)“老”并不表示年齡大，而是含有一貫、永遠(yuǎn)的意思，合起來就是一貫、永遠(yuǎn)的忘我。說一說名人筆名的故事。中央電視臺的主持人金龜子，她的原名叫劉純燕，她以金龜子的身份主持兒童節(jié)目《七巧板》，因此而得名。一個(gè)小男孩七歲時(shí)，父親要給兒子起個(gè)正式的名字。他的父母親酷愛讀書，想兒子將來做個(gè)高雅脫俗的人。那年春天，小男孩的父親對小男孩的母親說：“我想寫一首春日絕句，但