板塊三　學(xué)案21　精準(zhǔn)判斷選擇題(小說、散文)-全面閱讀關(guān)注細(xì)節(jié)

學(xué)案21精準(zhǔn)判斷選擇題(小說、散文)——全面閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)任務(wù)掌握文學(xué)類選擇題的答題步驟和要點(diǎn)?？记槲⒂^題型選項(xiàng)設(shè)誤方式命題特點(diǎn)文本相關(guān)內(nèi)容理解(2021年新高考Ⅰ卷第6題A項(xiàng))用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也eq\x(為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆)。情節(jié)作用無中生有①選項(xiàng)順序設(shè)置基本上按照文本的行文順序。②考查信息量大，覆蓋面廣，但重點(diǎn)突出，放在內(nèi)容和藝術(shù)兩大方面。③內(nèi)容方面，主要放在詞句理解、人物形象、主旨上；藝術(shù)方面，主要放在藝術(shù)技巧的作用(效果)分析和鑒賞上。④關(guān)聯(lián)教材選項(xiàng)的出現(xiàn)，意味著與教材內(nèi)容、形式方面直接關(guān)聯(lián)。⑤錯(cuò)誤項(xiàng)的設(shè)誤點(diǎn)很小，往往放在某個(gè)詞語上，設(shè)誤方式主要有曲解文意、無中生有、任意拔高或矮化等。(2021年新高考Ⅰ卷第6題D項(xiàng))王木匠eq\x(因追求手藝完美)而無法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。人物行為原因分析不當(dāng)(2021年新高考Ⅱ卷第7題D項(xiàng))莫須有先生在鄉(xiāng)下時(shí)要寫“放猖”以記民俗，但未寫成，eq\x(后來彌補(bǔ)了這一過失)，所以說是“補(bǔ)過的快樂”。內(nèi)容理解不準(zhǔn)(以或然當(dāng)必然)(2022年新高考Ⅰ卷第7題D項(xiàng))季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的eq\x(隱逸主題)。主題理解有誤文本藝術(shù)特色分析鑒賞(2022年新高考Ⅱ卷第7題D項(xiàng))本文eq\x(借助小孩子的視角)，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。敘事視角分析有誤(2021年新高考Ⅰ卷第7題D項(xiàng))小說講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得eq\x(更為復(fù)雜)，同時(shí)也使小說的主題eq\x(更加多元)。結(jié)構(gòu)作用分析不當(dāng)(2021年新高考Ⅱ卷第6題A項(xiàng))火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強(qiáng)調(diào)猖神廟的小，也點(diǎn)出eq\x(猖神世俗性的一面)。比喻效果分析不當(dāng)(2020年新高考Ⅱ卷第7題B項(xiàng))本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，eq\x(為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊)。插敘作用分析有誤關(guān)聯(lián)教材(2023年新高考Ⅱ卷第7題C項(xiàng))最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后eq\x(人們的失落與惆悵)。情感分析有誤活動(dòng)一掌握小說選擇題的答題要點(diǎn)(一)了解解答文學(xué)類選擇題的一般方法與步驟文學(xué)類選擇題是對(duì)文本內(nèi)容、藝術(shù)特色的綜合分析和鑒賞題，考查的指向是“分析和鑒賞”，這是以理解為前提的。如果讀文不仔細(xì)不全面，就會(huì)出現(xiàn)失誤。而實(shí)際上考生的誤選率很高。原因有兩方面，一是對(duì)文本內(nèi)容把握不牢固，僅憑初讀的印象答題；二是對(duì)“內(nèi)容”或“藝術(shù)特色”判斷失誤，對(duì)選項(xiàng)中的評(píng)價(jià)因素理解有誤。因此，解答選擇題，全面細(xì)致讀文，關(guān)注選項(xiàng)細(xì)節(jié)極為重要。1．閱讀要求：全面而細(xì)致無論答什么題，都需要在做題前進(jìn)行整體閱讀，只有對(duì)文本的內(nèi)容、情節(jié)、形象、主題、語言等方面有一個(gè)基本而正確的判斷，才能在答選擇題時(shí)不至于一葉障目。而在答內(nèi)容方面選項(xiàng)時(shí)更需要微觀閱讀，對(duì)選項(xiàng)涉及的一句話、一個(gè)詞、一個(gè)細(xì)節(jié)等都應(yīng)勾聯(lián)語境，仔細(xì)品讀；答藝術(shù)特色選項(xiàng)既需要微觀閱讀與思考，也需要宏觀閱讀與思考。2．答題步驟及要點(diǎn)第一步：閱讀選項(xiàng)，標(biāo)畫圈點(diǎn)其敏感點(diǎn)(考查點(diǎn))?？焖贋g覽選項(xiàng)，把有關(guān)思想內(nèi)容、藝術(shù)特色層面的核心詞語以及標(biāo)明區(qū)間的詞語標(biāo)注出來。第二步：根據(jù)固定的敏感點(diǎn)去原文中找出對(duì)應(yīng)文字(點(diǎn))，認(rèn)真閱讀。第三步：比對(duì)側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于內(nèi)容選項(xiàng)，要注意其是否對(duì)原文的表述有所改變或加工；對(duì)于藝術(shù)特色選項(xiàng)，要關(guān)注技巧判斷是否準(zhǔn)確，其表達(dá)效果在原文中是否有依據(jù)。在上述“三步”走的過程中，要注意：(1)閱讀選項(xiàng)要仔細(xì)、認(rèn)真，不放過任何一個(gè)詞語。因?yàn)樗鼈冊(cè)O(shè)誤點(diǎn)極細(xì)小，有時(shí)一個(gè)詞就決定了答案。(2)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀相應(yīng)的原文內(nèi)容。這類題是考查考生對(duì)文本的精細(xì)閱讀，對(duì)文本的細(xì)部閱讀。同時(shí)，要有整體觀照意識(shí)，把細(xì)部文字放在全文中閱讀，在整體中觀照，防止只見樹木、不見森林的傾向。(3)注意優(yōu)選法。千萬不可先入為主，一上來就認(rèn)定某項(xiàng)錯(cuò)誤，要將四個(gè)選項(xiàng)放在一起比較，尤其要對(duì)兩個(gè)近似項(xiàng)進(jìn)行反復(fù)斟酌，選出那個(gè)錯(cuò)誤特征最明顯的選項(xiàng)。(二)破解小說選擇題的設(shè)誤點(diǎn)設(shè)誤角度設(shè)誤內(nèi)容解題點(diǎn)撥情節(jié)選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序，或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無中生有。首先細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)域；然后根據(jù)相關(guān)語境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)的作用；最后再與選項(xiàng)比對(duì)，看表述對(duì)象或內(nèi)容是否一致，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。人物形象主要在對(duì)人物形象特點(diǎn)的解說中設(shè)誤，或曲解人物的心理，或拔高形象等。根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，確定原文對(duì)應(yīng)區(qū)域，細(xì)讀文字加以判斷，必要時(shí)要聯(lián)系整體。環(huán)境選項(xiàng)對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、作用及描寫手法等的理解分析有誤。首先根據(jù)選項(xiàng)確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境描寫還是社會(huì)環(huán)境描寫；然后根據(jù)環(huán)境的氛圍，從形、聲、色等角度來判定其特點(diǎn)；最后根據(jù)特點(diǎn)考慮其對(duì)人物塑造、情感表達(dá)等的作用，以此來判斷選項(xiàng)表述正誤。主旨情感選項(xiàng)在對(duì)小說主旨的解說、對(duì)作者的情感意蘊(yùn)或價(jià)值取向的判定上設(shè)誤，有時(shí)拔高，有時(shí)曲解，有時(shí)無中生有。通過小說的情節(jié)、人物和環(huán)境，基本把握小說所折射出的人生、人性，或反映出的真善美與假惡丑等主旨；抓住選項(xiàng)中表述主旨或情感的關(guān)鍵詞，與讀文后對(duì)主旨的基本判定進(jìn)行比對(duì)。藝術(shù)技巧或語言特色選項(xiàng)在對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、描寫環(huán)境方面所用手法或作用效果的判斷與解說上設(shè)誤；在對(duì)小說敘述語言、人物語言的特點(diǎn)、技巧、作用的判定和解說上設(shè)誤。細(xì)讀選項(xiàng)，明確相應(yīng)區(qū)域，根據(jù)語境判斷相關(guān)手法及其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成文后題目。在阿吾斯奇[注]董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠(yuǎn)景。陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動(dòng)鐵鍬的幾個(gè)人身上。殷營長是昨天來的阿吾斯奇，聽說烈士的弟弟明天要來接大哥的遺骸，就跟教導(dǎo)員報(bào)了名，想出一份力。他弓起背使勁地鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響。七八個(gè)人手腳不停地挖了一個(gè)多小時(shí)，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。停頓幾秒，大伙放緩的動(dòng)作又快起來，知道要搶在暴雨之前將遺骸裝箱。露出棺蓋時(shí)，站在幾米外的一家人走到近前。這家人是埋在靶場東頭這位烈士的家屬。來靶場之前教導(dǎo)員跟他講，20世紀(jì)70年代連隊(duì)騎乘巡邏，一個(gè)戰(zhàn)士的馬在山口甬道的雪崩中受驚。甩下馬背的戰(zhàn)士的一只腳被馬鐙掛住，拖行近一公里才掙脫，事后昏迷不醒，等不及送下山醫(yī)治人就沒了。當(dāng)時(shí)連隊(duì)給戰(zhàn)士老家的民政局拍了封電報(bào)，一個(gè)月后民政局回信給連隊(duì)，表示家屬已知悉，并轉(zhuǎn)達(dá)將孩子葬在連隊(duì)的意愿。上個(gè)月，這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團(tuán)部，說想來接大哥的遺骸回家。開棺前，教導(dǎo)員松開鐵鍬向一旁伸出手。一個(gè)戰(zhàn)士從上衣兜里掏出一小瓶酒遞過去。教導(dǎo)員擰開蓋，單膝跪地，酒瓶高舉過頭頂后倒出酒來灑在棺蓋上。起身時(shí)擲開瓶子，大喝一聲。戰(zhàn)士們?nèi)酉率掷锏募一锔虒?dǎo)員跳進(jìn)坑里，上前彎腰抬起棺蓋。拾撿骨骸裝箱時(shí)，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。他低頭看見烈士腳上黃膠鞋的布面已經(jīng)風(fēng)化，橡膠鞋底還在。闔棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前將他從地上攙起?？此痉€(wěn)了，松開手倒退兩步，向他鞠了一躬。雷聲滾過，空氣里潮乎乎的土腥味兒刺鼻。教導(dǎo)員讓正準(zhǔn)備回填土坑的戰(zhàn)士們趕緊收隊(duì)，和家屬一同返回連隊(duì)。開飯時(shí)間已經(jīng)過了，通訊員熱了飯菜端上桌。教導(dǎo)員把一盤鴨架子換到他面前。“營長，來?！苯虒?dǎo)員沖他揚(yáng)了下下巴。他擺擺手，起身盛了碗湯?！澳沁@兒的營長？”烈士的弟弟問。“忘了介紹?！苯虒?dǎo)員說，“這是南疆軍區(qū)來指導(dǎo)工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊(duì)的三班長，天生是帶兵的料，在連隊(duì)很有威信?！薄澳沁@正好能跟兄弟見面了。”烈士的弟弟說。“三班長現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來?！苯虒?dǎo)員說?！吧×?？”烈士的弟弟問。他拿起盤子里教導(dǎo)員掰剩下的半塊饃，沒作聲?！爸形缒銈兿刃菹ⅰ！苯虒?dǎo)員拿給烈士的弟弟一個(gè)蘋果，“下午把行李證明給你們，不然那箱子過不了安檢。奎屯那邊的殯儀館也聯(lián)系好了，你們到那里轉(zhuǎn)車，先火化了再帶回家吧。”“教導(dǎo)員，聽說還有個(gè)‘烈士’埋在這兒？”烈士的弟弟問?！班?，有?！苯虒?dǎo)員說，“一個(gè)從北京來的同志，七十年代到的克拉瑪依市人武部，有段時(shí)間就在我們這兒的牧區(qū)支農(nóng)。當(dāng)時(shí)這邊和蘇聯(lián)經(jīng)常有矛盾，為了邊界的事扯皮、鬧人命。他了解情況以后說，等我死了就把我的骨灰埋到爭議區(qū)去，以后劃定國界，再把我圈進(jìn)來?！薄耙痪牌呔拍甑臅r(shí)候……”教導(dǎo)員說，“比你大哥再晚幾年，這個(gè)叫李明秀的人就因?yàn)楦伟┻^世了，臨走之前再次給家人交代，說務(wù)必把他埋在阿吾斯奇的雙湖邊上。這樣國家可以拿他的墓作為一個(gè)方位物，作為邊防斗爭的一個(gè)證據(jù)。”“那后來圈過來沒有？”烈士的弟弟問。教導(dǎo)員在桌上橫著畫了一道，說：“本來以前兩邊的實(shí)際控制線是以兩個(gè)湖中間的丘陵為界，我們管南湖，北湖是人家的，之后北湖也劃給我們了?！薄斑?，真是個(gè)人物?！绷沂康牡艿苷f?！澳阋矇蚰艿摹！苯虒?dǎo)員說，“你哥犧牲那會(huì)兒我們就往你們老家發(fā)了封電報(bào)，沒想到隔這么些年還能再找過來。”回到招待室，他聽見沙發(fā)背后的窗戶被風(fēng)撞得嗡嗡作響。四月末，南疆的白天已經(jīng)熱起來，北疆山上還潮濕陰冷，棉被蓋在身上又潮又重。他一點(diǎn)睡意都沒有。去年阿吾斯奇的雪下得早，下得多。連隊(duì)自己燒鍋爐，攢的煤渣子多了沒地方放，入冬就找鄉(xiāng)里派拖拉機(jī)來運(yùn)煤渣。拖拉機(jī)上山的時(shí)候沒油了，駕駛員給連隊(duì)打電話，說車沒油了，讓人快給送來。當(dāng)時(shí)連隊(duì)門前正好停著一輛兵團(tuán)上來慰問的車，小弟一聽就拿上一桶油，開著那輛皮卡去給拖拉機(jī)送。路上，小弟將皮卡車停在窄道邊，跑下去找拖拉機(jī)。送完油頂著風(fēng)雪往回跑時(shí)，對(duì)面駛來一輛拉糧食的大半掛車，司機(jī)沒剎住，車頭把皮卡車推出去十幾米遠(yuǎn)，小弟當(dāng)時(shí)就站在車斗后邊，被撞進(jìn)砌在路邊的雪堆里埋住了。上午那個(gè)人朝他鞠躬時(shí)，他第一反應(yīng)是應(yīng)當(dāng)感恩、知足。相比那個(gè)人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會(huì)是幫小弟收拾放在連隊(duì)的被褥衣物和儲(chǔ)藏室的行李，然后帶走。又想起小弟在少林寺學(xué)武時(shí)給他寫的信，說他們每天早上四點(diǎn)鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山，然后回學(xué)校跑圈。吃過早餐，教練會(huì)帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。后來，小弟在信中提到未來的出路。他那會(huì)兒已在南疆部隊(duì)當(dāng)班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。信中寫到童年時(shí)奶奶家的老屋，晚上到處是老鼠的叫聲，夏天雨水大，室內(nèi)的積水漫到腳脖。哥倆每天吃的面餅?zāi)ドぷ?，印象中最好的一頓飯是豬油醬油熱水泡煎餅。奶奶家有兩只羊，每天奶奶都背著筐出去打草。他說，希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽(yù)。小弟練過武功，見過世面，進(jìn)部隊(duì)立功受獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)比他更多。信寄出后的第三個(gè)月，小弟入伍進(jìn)疆。先在團(tuán)里的步兵營待了幾年，后被調(diào)往阿吾斯奇。晚飯后，通訊員帶他去了連隊(duì)的儲(chǔ)藏室。到那兒才發(fā)現(xiàn)，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不需要他再做什么。這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊(duì)發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣。招待室旁的圖書室敞著門，屋里有燈。他經(jīng)過時(shí)，看見軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進(jìn)來，軍醫(yī)起身摘下老花鏡向他打招呼?！盃I長好啊。”“沈軍醫(yī)……”他頷首示意。“今天你也辛苦了，上午還幫他們干活兒?！避娽t(yī)說。“小事。就是覺得這家人也挺奇怪的，隔了四十多年才來?！彼f。“下午和教導(dǎo)員陪他們?cè)谶B隊(duì)里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽這個(gè)人講，他們父母不識(shí)字，早些年家庭條件也不好，沒坐過車，從老家過不來。他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又剛化過雪，有些地方路都?xì)Я?，顛了快四個(gè)小時(shí)，吐了一路?！薄澳苷疫^來是挺不容易的?！彼f?！叭嚅L的東西都收拾好了？”軍醫(yī)問。“剛從儲(chǔ)藏室上來?！彼f，“想著收拾一下，結(jié)果也沒什么可收拾的?！薄叭嚅L能吃苦，能干活兒?！避娽t(yī)說。那晚在阿吾斯奇的圖書室，軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈(zèng)他。說知道他要上山來，特意練來寫的。他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。他對(duì)軍醫(yī)說，自己還沒成家，這怎么受得起？軍醫(yī)搖了搖頭，說這哪是寫給相好的，是蘇軾七年沒見著蘇轍了，蘇軾想他的弟弟啊。(選自《人民文學(xué)》，有刪改)注阿吾斯奇：意為開滿小黃花的地方，位于新疆塔城地區(qū)和布克賽爾蒙古自治縣的中哈邊境線上。這里冬季風(fēng)大雪多，封山期達(dá)半年以上，邊防官兵巡邏要翻雪山、過冰河、穿密林，過程非常艱險(xiǎn)。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．作者用一些生活碎片來描寫戍邊官兵的受傷與犧牲。全文雖然沒有中心情節(jié)、重點(diǎn)人物和想刻意表達(dá)的思想，但是透露出了濃濃的悲意。B．南疆部隊(duì)的殷營長來到北疆的阿吾斯奇連隊(duì)，見證了一個(gè)烈士家屬來將烈士的遺骸移送回故鄉(xiāng)的事件。那是一個(gè)七十年代騎馬巡邏時(shí)犧牲的戰(zhàn)士。C．殷營長的小弟能吃苦、肯干活兒、會(huì)帶兵，曾在所在的連隊(duì)當(dāng)班長。前一年小弟為了給拉煤渣子的拖拉機(jī)送油，在路上被撞成重傷。D．沈軍醫(yī)特意寫了一幅字送給殷營長，表達(dá)兄弟之情。在沈軍醫(yī)緩慢的講述和樸素的字跡中，殷營長那痛苦的心得到了極大的安慰。答案A解析“透露出了濃濃的悲意”錯(cuò)。作者以平淡和克制的筆調(diào)描寫戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲，全文雖沒有中心情節(jié)、重點(diǎn)人物和想刻意表達(dá)的思想，呈現(xiàn)的只是一些生活碎片，但全文悲意不濃，反而有著看似柔弱卻自帶內(nèi)剛的支撐。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．《在阿吾斯奇》以平淡和克制的筆調(diào)，記敘了駐守在邊防線上的解放軍真實(shí)的生活，以樸素、誠摯的敘事讓“家”和“國”達(dá)到了情感與價(jià)值的深刻同構(gòu)。B．烈士弟弟四十年后仍來接兄長遺骸返鄉(xiāng)。這件事促使殷營長在處理弟弟受傷一事時(shí)心理發(fā)生了變化，體現(xiàn)了人物悲痛而堅(jiān)韌的內(nèi)心，增加了小說情感的濃度。C．小說篇幅不長，層次和內(nèi)涵卻極為豐富。殷營長作為貫穿小說始終的線索人物，既經(jīng)歷著部隊(duì)的生活，也勾連起了和小弟、奶奶一起度過的往昔歲月。D．作者采用宏大的敘事視角，把散碎的生活場景改寫成了具體可感的生命過程與人生經(jīng)驗(yàn)，賦予了現(xiàn)實(shí)生活以生命性和存在感，拓展了小說的情感空間。答案D解析“作者采用宏大的敘事視角”錯(cuò)。作者摒棄了史詩性的宏大的敘事視角，從微觀的個(gè)人化敘事視角切入，以小見大，以點(diǎn)寫面，把生活場景改寫成片段式的、具體可感的生命過程與人生經(jīng)驗(yàn)，賦予了現(xiàn)實(shí)生活以生命性和存在感。3．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說開頭對(duì)云靄密布、北風(fēng)徹骨的景物描寫，暗示暴雨欲來，既有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，也是人物心情的寫照。B．殷營長作為貫穿小說的線索人物，將邊地官兵的故事有機(jī)地串聯(lián)在一起，使不同人物的故事銜接自然。C．烈士的弟弟詢問殷營長的小弟是否因生病住院時(shí)，殷營長沒有答復(fù)，這是因?yàn)樗荒馨研〉艿那闆r透露給外人。D．小說結(jié)尾殷營長回憶軍醫(yī)送了他一幅字，既表現(xiàn)了他與小弟之間真摯的情感，又使結(jié)尾回味無窮。答案C解析“這是因?yàn)樗荒馨研〉艿那闆r透露給外人”錯(cuò)。由殷營長“拿起盤子里教導(dǎo)員掰剩下的半塊饃，沒作聲”可知，是因?yàn)樗茈y過，不忍提起弟弟的慘狀。4．關(guān)于文中教導(dǎo)員講述李明秀的故事這一部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．李明秀是從北京來到邊疆的同志，了解中蘇邊境爭議的情況，希望自己死后能埋在爭議區(qū)。B．李明秀認(rèn)為把自己的墓立在爭議區(qū)，既可以讓國家拿它作方位物，又可作邊防斗爭的證據(jù)。C．李明秀的遺愿最終實(shí)現(xiàn)，既使文章的主題更加豐富，也為后文殷營長的小弟受傷做了鋪墊。D．教導(dǎo)員講述李明秀的故事，語氣平靜，但是在平淡和克制的講述中仍然有震撼人心的情感力量。答案C解析“也為后文殷營長的小弟受傷做了鋪墊”錯(cuò)。后文中殷營長的小弟受傷與邊境爭端并無關(guān)聯(lián)，作者在這里敘述這段話并不是為后文做鋪墊。5．小說中，殷營長的小弟一出場就缺席，他雖“不在場”，卻又常?！霸趫觥?。談?wù)勀銓?duì)小弟“缺席”又“在場”的理解。答：________________________________________________________________________答案①小弟一直“缺席”，是因?yàn)樗恢碧稍诓〈采稀＂谛〉艹３！霸趫觥?，是因?yàn)樾〉苓B接起了殷營長、教導(dǎo)員、烈士家屬、沈軍醫(yī)和三班的戰(zhàn)士們。③小弟盡管“缺席”，但是他和這些人一樣，面對(duì)生活的困難，沒有退縮，構(gòu)成一種格外悲壯偉岸的“在場”。他的經(jīng)歷凸顯了戍邊戰(zhàn)士的英雄形象，展示出戍邊戰(zhàn)士高貴的精神氣概。解析由原文“相比那個(gè)人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上”可知，小弟一直“缺席”是因?yàn)樗恢碧稍诓〈采?。教?dǎo)員向烈士家屬介紹殷營長的身份，說殷營長的弟弟是連隊(duì)的三班長，在連隊(duì)很有威望。當(dāng)殷營長給小弟收拾完行李后，經(jīng)過招待室旁的圖書室，看到沈軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書，然后沈軍醫(yī)又述說了烈士一家人的情況，說到三班長能吃苦、能干活兒，并且沈軍醫(yī)把寫有“但愿人長久，千里共嬋娟”的字送給殷營長，因?yàn)檫@是蘇軾想念弟弟的句子。所以小弟常?！霸趫觥?，因?yàn)樾〉苓B接起了殷營長、教導(dǎo)員、烈士家屬、沈軍醫(yī)和三班的戰(zhàn)士們。小弟曾經(jīng)在少林寺學(xué)武，每天早上四點(diǎn)鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山，然后回學(xué)校跑圈。吃過早餐，教練會(huì)帶他們?nèi)ゾ氒f騰跳躍、拳術(shù)和器械。后來，小弟又入伍進(jìn)疆，先在團(tuán)里的步兵營待了幾年，后被調(diào)往阿吾斯奇。去年，為給來連隊(duì)運(yùn)煤渣的拖拉機(jī)送油出了車禍，所以小弟盡管“缺席”，但是他和這些人一樣，面對(duì)生活的困難，沒有退縮，構(gòu)成一種格外悲壯偉岸的“在場”。他的經(jīng)歷凸顯了戍邊戰(zhàn)士的英雄形象，展示出戍邊戰(zhàn)士高貴的精神氣概?；顒?dòng)二掌握散文選擇題的答題要點(diǎn)散文是文學(xué)作品的重要組成部分。其思想內(nèi)容是指蘊(yùn)含于具體寫作對(duì)象的深刻意蘊(yùn)，可以是某種情感、某種觀點(diǎn)、某種哲理、某種社會(huì)意義等，往往通過作者對(duì)文中人、事、物、景的情感態(tài)度體現(xiàn)出來。其藝術(shù)特色是指表現(xiàn)作者思想內(nèi)容所運(yùn)用的技巧，或是整體的布局謀篇技巧，或是局部句段的手法運(yùn)用。解答散文選擇題除了遵循與小說同樣的閱讀和答題步驟之外，還應(yīng)突破其常見的設(shè)誤點(diǎn)。設(shè)誤角度設(shè)誤內(nèi)容解題點(diǎn)撥思想內(nèi)容選項(xiàng)寫了文本中的什么內(nèi)容，尤其是在對(duì)寫這些內(nèi)容的目的解說上設(shè)誤；或?qū)渥雍饫斫庥姓`，或?qū)υu(píng)寫某段內(nèi)容的目的分析不當(dāng)?shù)取８鶕?jù)選項(xiàng)找到原文相應(yīng)文字，仔細(xì)閱讀，結(jié)合散文的寫作主旨及作者的情感態(tài)度進(jìn)行判斷。人物形象選項(xiàng)在對(duì)人物形象特點(diǎn)的解說上設(shè)誤，或曲解人物的行為、心理，或任意拔高人物的品行。根據(jù)選項(xiàng)找到原文相應(yīng)文字，結(jié)合語境，對(duì)人物的言行及其性格特點(diǎn)進(jìn)行判斷。藝術(shù)特色選項(xiàng)在散文所用的藝術(shù)手法(包括線索、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等)及其表達(dá)效果的判定與解說上設(shè)誤。散文選擇題的設(shè)誤點(diǎn)多放在藝術(shù)特色上，應(yīng)對(duì)選項(xiàng)涉及的原文仔細(xì)研讀，調(diào)動(dòng)所積累的知識(shí)，看看手法判斷是否有誤，對(duì)手法在文中的表達(dá)效果的解說是否有誤。閱讀下面的文字，完成文后題目。北京雨燕以及行者李敬澤北京雨燕，是唯一以北京命名的野生鳥類。此鳥非凡鳥，它精巧的頭顱像一枚天真的子彈，它是黑褐色的，灰色花紋隱隱閃著銀光，它披著華貴的披風(fēng)，在天上飛。每年4月，春風(fēng)里它們來到北京，在高聳的城樓上筑巢產(chǎn)卵。它在民間有一個(gè)諢號(hào)，叫“無腳鳥”。它的四趾全部朝前，只適合抓住高處的樹枝或梁木，所以有腳等于無腳，落到地上既不能走也不能飛，被風(fēng)雨或傷病打落在地，那就是死亡。北京雨燕的神奇在于它日復(fù)一日毫不停歇地飛，它在飛翔中睡覺，在飛翔中捕食飛蟲，在飛翔中俯沖下去，掠取大河或大湖中濺起的水滴。北京雨燕的一年中，除了雌鳥必須孵育雛鳥的兩三個(gè)月，它們一直在天上，一直在飛。如果用一種鳥來形容來比喻我理想中的作家，那么他就是北京雨燕。在北京，你沿著中軸線走過去，那些宏偉的建筑都在召喚著我們，引領(lǐng)我們的目光向上升起。安定門、正陽門、天安門、午門、神武門、鐘鼓樓，城樓拔地而起，把你的目光、你的心領(lǐng)向天空。北京雨燕把你的目光拉得更遠(yuǎn)，如果它是一個(gè)作家，它就是將天空、飛翔、遠(yuǎn)方、廣闊無垠的世界認(rèn)定為它的根性和天命。它心懷天下，抗拒著、承擔(dān)著來自大地之心的引力，不讓大地把它拘禁在此時(shí)此地、此身此心。比如曹雪芹。他是望著天上的人，是往天上放飛了一只又一只飛燕風(fēng)箏的人，他的命里有天空、有永遠(yuǎn)高飛而不落地的鳥，那就是北京雨燕。這樣的一個(gè)作家有一種奇異的尺度感，他把一切都放入永恒大荒，并癡迷于不斷超越中的飛翔。這樣一個(gè)北京雨燕式的作家，會(huì)本能地拒絕在地性。他成長于北京，《紅樓夢》是北京故事，但是，在書中，他從未確切地描述過這座城市。我們可以推導(dǎo)出賈府和大觀園的空間分布圖，但在這部書中，你對(duì)整座城市的地理空間毫無概念。他讓大觀園飄浮在空中，讓飄浮在空中的大觀園映照和指涉著廣大世界、茫茫人間。我又想起另一個(gè)飛行家，就是齊天大圣、行者悟空。小時(shí)候讀《西游記》，總有一個(gè)大的疑惑：孫悟空那么能飛，一個(gè)筋斗飛過去，把經(jīng)書拎回來交給師父不就得了嗎？第九十八回，作者才做出了回答，飛在天上、走“云路”能解決的問題就不是問題；人之為人的問題是，他必須走“本路”，他無法直接抵達(dá)終極，人是在向死而去的一天一天里，在“本路”、在地上的路獲得他活著的意義。所以，“云路”上取的經(jīng)不是真經(jīng)，在大地上用雙腳一步一步走過去，在人世的苦、人生的難中走過去，這才算得了真經(jīng)。孫悟空，這偉大的行者，他的本性是飛，他也終于學(xué)會(huì)了落地，學(xué)會(huì)了在地上一步一步走，走過萬里長路而成佛?，F(xiàn)在，我心里馬上就有了一個(gè)像行者那樣的作家，他就是杜甫。年輕時(shí)的杜甫是鳳凰，心高萬仞，壯志凌云。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！蹦菚r(shí)是開元二十四年，杜甫二十四歲，壯游山東、河北，“放蕩齊趙間，裘馬盡清狂”，遙望泰山，他的目光隨飛鳥而上，他的心凌絕頂而小天下。這樣的速度和激情，這樣的一往無前、萬里橫行，不是杜甫了，是李白了。杜甫在天寶三載認(rèn)識(shí)了李白，那一年李白四十四，杜甫三十三。第二年，他們同游齊、趙，杜甫寫下了《贈(zèng)李白》，詩中的“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄”，完全就是李白的句子。浦起龍《讀杜心解》評(píng)論這首《贈(zèng)李白》和另一首《畫鷹》：“自是年少氣盛時(shí)作，都為自己寫照?！倍鸥懙氖抢畎祝彩亲约?，杜甫此時(shí)的自己，其實(shí)就是李白。李白這個(gè)人，真是“太白”啊，他光芒四射，從路人直到天子，很少有人不為他的光芒所震懾。我相信，這個(gè)人走到哪里，都是中心，都是焦點(diǎn)，他是詩界的皇帝和神，他生前就活在世人的仰望中。李白才是真正的、純粹的北京雨燕。他畢生沒有落地，他是“無腳鳥”，他是“謫仙人”，他只活在他自己那空闊無邊的尺度里。他的偉大，他讓杜甫、讓后來人身不能至、心向往之的高格，就在于他真是不累，真是不牽掛，真是在飛；他在人世、在紅塵中如此一意孤行，如此飛揚(yáng)跋扈、放浪輕狂。金庸有一句名言：人生就該是“大鬧一場，悄然離去”。李白在心里和筆下兀自大鬧，他走的一直是“云路”，他就是那個(gè)大鬧天宮的齊天大圣，他一生都在飛，喝醉了就飛得更遠(yuǎn)更高?！皼Q眥入歸鳥”，杜甫眼巴巴地望著，李白就是杜甫眼里的那只鳥。杜甫一生都深情地遙望著懷想著李白，他愛的其實(shí)是他心中那個(gè)曾經(jīng)的自己，那個(gè)青春勃發(fā)飛在“云路”上的自己。但一定有一個(gè)時(shí)刻，也是中國詩歌和中國精神的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，杜甫忽然想明白了，他不是李白，他做不成李白，他注定要在這泥濘的人間踽踽獨(dú)行。他的路就是人的“本路”，歷經(jīng)橫逆、失敗、勞苦，艱辛地為一餐飯、一瓢飲而奔忙，為夜雨中的一把春韭、為人和人的一點(diǎn)溫情而感動(dòng)。他如此卑微，“殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，他才是卑微到了泥土里。但在泥土與泥濘中，在漫漫長路上，他才看得見“三吏”、看得見“三別”。在生命和生活的根部、底部，在寒冷、逼仄中，他的心貼向別人的心，貼向他的妻子、他的孩子、他的朋友、路上那些陌生的受苦的人。他終究不是仙人，他成為負(fù)重前行的行者，背負(fù)起人世的沉重，成為詩歌中的圣人。他的路太難了，你讀一讀他生命中期以后、在“安史之亂”爆發(fā)后的詩吧，那些詩大多寫在路上，是行者之歌、跋涉者之歌，是荒野之歌、漫漫“本路”之歌。哪里有什么“飛揚(yáng)跋扈”，哪里有“所向無空闊”，而是一步一步、步步驚心，戰(zhàn)栗著、喘息著，流淌汗水和淚水，從極度勞頓的身體中提煉出來句子?！俺劣纛D挫”，怎么能不“頓挫”，那是一個(gè)行者一個(gè)登山者的頓挫喘息，那就是生命之累之艱難苦恨。杜甫之偉大就在于，他是中國文學(xué)中最偉大的行者，是第一個(gè)走過并且寫出“本路”的詩人，第一個(gè)直接面對(duì)累和喘息的詩人，第一個(gè)在累和喘息中為生命唱出意義的詩人。杜甫走向遠(yuǎn)方、走進(jìn)無數(shù)人，取經(jīng)的行者心中覺悟，這經(jīng)不是在天上寫好了等他來取，這經(jīng)就是他一步一步地行走在大地上寫出來的。李白是純粹的雨燕，他的持久魅力也正在這份常人沒法模仿、不可企及的純粹中。而杜甫曾經(jīng)是雨燕，后來落了地，他竟在地上長出了腳，一步一步走過去，這何其難啊。但是，現(xiàn)在讓我們重讀一遍《登高》，杜甫身體里的那只雨燕真的飛走了嗎？沒有，還在，他翱翔于天之高、地之闊、江河萬古，然后，他緩緩地落下，落到此時(shí)此刻、此人此心。杜甫也是雨燕，哪里有“所向無空闊”，杜甫的生命中竟然真的一直有，他是悲，他是歡；他是窮途末路，他是通達(dá)安泰；他能收能放能屈能伸能快能慢。由此，他才能把艱難苦累淬煉成詩。我又想起了曹雪芹。曹雪芹，我說他是雨燕，同時(shí)也是行者。這個(gè)人作為作家的橫絕古今，正在于他既飛在“云路”上又走在“本路”上，他的路既是“本路”又是“云路”。《紅樓夢》沒有寫完，實(shí)在是一大恨事。我甚至大逆不道地懷疑，《紅樓夢》寫不完，其實(shí)是真的寫不下去了，“云路”和“本路”越走越合不到一起，雪芹之死是把自己活活難死。當(dāng)我這么談?wù)摱鸥筒苎┣蹠r(shí)，我心里想的其實(shí)是蘇東坡，留給你們?nèi)ハ氚?，記起你們見過的雨燕、你們?cè)庥龅男姓?。這些偉大的靈魂，在往昔的日子、現(xiàn)在的日子里一直陪伴著我們，他們是我們的理想作家，我們信任他們，我們確信，天上地下的路，他們替我們走過，他們將一直陪伴著我們，指引著我們。(有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．文章開篇用三個(gè)“在飛翔中”凸顯北京雨燕“一直在天上，一直在飛”，贊揚(yáng)其能把人“目光拉得更遠(yuǎn)”，喻指“不讓大地拘禁”的像雨燕一樣的作家。B．在作者看來，李白作為“謫仙人”和“無腳鳥”，生活得不累且不牽掛，他的飛揚(yáng)跋扈、放浪輕狂的藝術(shù)風(fēng)格成為杜甫一生心向往之的審美追求。C．作者認(rèn)為李白是純粹的雨燕，杜甫曾經(jīng)是雨燕后成為偉大的行者，而曹雪芹既是雨燕也是行者，他們都是理想的作家，啟示并指引著我們前行。D．雖然作者在文中沒有明確說明蘇東坡是哪一類的作家，但從文意看，蘇東坡應(yīng)該既是雨燕也是行者，并且是“云路”和“本路”合到一起的作家。答案B解析“他的飛揚(yáng)跋扈、放浪輕狂的藝術(shù)風(fēng)格成為杜甫一生心向往之的審美追求”錯(cuò)。原文是“杜甫一生都深情地遙望著懷想著李白，他愛的其實(shí)是他心中那個(gè)曾經(jīng)的自己，那個(gè)青春勃發(fā)飛在‘云路’上的自己”，可見杜甫對(duì)李白飛揚(yáng)跋扈、放浪輕狂的藝術(shù)風(fēng)格沒有產(chǎn)生“一生心向往之的審美追求”。2．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．文章借雨燕和行者來比喻作者眼中理想的作家，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了李白、杜甫、曹雪芹等作家的不同人生風(fēng)采和藝術(shù)