板塊六　學案61　賞析語言之煉句和語言風格-咬文嚼字盡得風流

學案61賞析語言之煉句和語言風格——咬文嚼字，盡得風流復(fù)習任務(wù)1.學會欣賞煉句藝術(shù)，尤其是律詩中首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。2.熟悉并掌握常見的語言風格及其賞析方法?？记槲⒂^知識圖要均見學案60前備知識——語言風格與詩人風格在賞析語言風格之前，首先要辨析以下三個概念：語言特點(特色)泛指一切語言相別于其他語言的風格特點，既包括語言風格，又包括用詞、造句、敘述口吻等表達技巧要素。語言風格指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)與詩歌的美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性且區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。詩人風格不同的詩人因其個性、經(jīng)歷與思想的不同，而在創(chuàng)作過程中形成了不同的創(chuàng)作風格，如李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫等。詩人風格中包括語言風格，但不全是指語言風格，還包括思想感情等諸多要素。詩人的風格是變化的，同一詩人在不同時期有著不同的風格，如李清照的詩詞早年清新明麗，而晚年則婉約凄涼。詩人的風格是多樣的，如蘇軾的風格是曠達豪放的，但其某些詩篇又是委婉細膩的；同樣，李清照的詞是婉約的，但她的詞作也有豪放的一面。我們在賞析某首詩歌的語言特色時，不要先入為主地判定詩人的創(chuàng)作風格；我們在賞析語言風格時，不要等同于詩人的創(chuàng)作風格。總之，我們要就詩論詩，從詩歌的實際出發(fā)。請判斷下列詩句的語言風格。(從表格后選相應(yīng)的字母填入表中)詩句語言風格①故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)②少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]③滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)④君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)⑤風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。(李清照《武陵春》)⑥天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！(白居易《白云泉》)⑦前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)⑧大江東去，浪淘盡，千古風流人物。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)⑨萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)A.沉郁頓挫B．悲壯慷慨C．清新自然D．委婉含蓄E．平淡質(zhì)樸F．華美絢麗G．婉約纏綿H．雄奇豪放I．明快簡潔答案①C②E③F④D⑤G⑥I⑦B⑧H⑨A古詩常見的九種語言風格風格類型解說代表人物豪邁雄奇語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠，情感積極向上。蘇軾、王昌齡沉郁頓挫語言深沉蘊藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，沉吟再三，勃發(fā)于筆端。杜甫悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷世；憂國憂民，憤慨不平。辛棄疾、陸游樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊含深意。陶淵明、白居易婉約細膩有“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。李清照、柳永委婉含蓄含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。李商隱清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；構(gòu)思上，新穎輕巧。王維、楊萬里浪漫飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊朗，自然率直，無拘無束，變化萬千。李白幽默諷刺多指詼諧、風趣或諷刺的筆調(diào)。活動一賞析煉句藝術(shù)(一)賞句的方法技巧煉句賞析題是一種綜合性、自由度大的賞析題型，是近幾年高考的熱點題型。它主要從表達技巧出發(fā)，有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考所選句子，都是在表達上有特色的句子，鑒賞就是要看出其在表達上的特別之處。(2023·全國甲)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。臨江仙晁補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。鑒賞上片寫詞人與友人在酒筵歡會，卻說“就中歡事常稀”，使歡樂蒙上了一層愁苦的陰影。因為樂事稀少，故而更怕這段歡事終結(jié)；因為怕歡事終結(jié)，故而要仔細地數(shù)一數(shù)究竟還有多少個相聚的日子。由此便將自己得知要與友人離別后的心理活動真切細膩地描述出來。下片以“東溪春近好同歸”為核心，表述了詞人對生活的希望?！皽\酒”與“深情”兩句互文見義，意思是說，淺酒無別人可勸，唯君能勸；深情無別人可知，唯君能知。這樣便把詞人與友人的親密關(guān)系交代出來?！皷|溪”泛言風景秀麗之處，詞人想要與友人共賞春光同歸。最后兩句是由“春近”二字引發(fā)出來的想象中的東溪美景：“柳垂江上影，梅謝雪中枝?！币跃敖Y(jié)情，“柳”諧音“留”，表達了詞人對友人的不舍之情。1．下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案①想象別離②春賞東溪，柳影梅花2．送別詩(見學案55“活動二”)1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B．詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。答案A解析“真實描寫了送別的場景”錯。全詞重在抒寫與朋友的深情。詞中“明年應(yīng)賦送君詩”一句，明確表明友人此時并未離去。2．詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。答：________________________________________________________________________答案①景物描寫的畫面感強：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風光。②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。解析評論家稱贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。首先，需要就這兩句詞進行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對詞句的風景描寫進行想象和評析?！傲菇嫌?，梅謝雪中枝”，既有柳垂江面的畫軸長卷全景，又有梅花凋落的細膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這里的描寫點染結(jié)合，出人意表。其次，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來，并非實寫，而是詞人想象中的虛景。考生需要結(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認識尾句的作用。這兩句是詞人想象，他希望來年春日與友人同歸游覽，所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風光，更來自能夠與知己友人共處同游。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(2017·全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進士就試》第15題)答案①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。賞句須注意以下角度：(1)理解句意及情感弄懂所給詩句的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。(2)關(guān)注句子的語言特點①句子倒裝——具有錯位之美。②句子對仗——具有整飭之美。③適當省略——詩句韻味悠長。④意象疊加——創(chuàng)造意境。⑤長于煉字——具有凝練之美。(3)分析表達技巧在賞析關(guān)鍵詩句時，要注意詩句所使用的表達技巧，從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進行鑒賞。如從修辭手法角度來分析，使用比喻會使詩句更加形象生動，使用擬人會使詩句更加富有情趣，使用典故會使詩句意蘊更加豐富等。(4)結(jié)合詩句位置①首句作用——或開篇點題、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文對××的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。②中間句作用——或承前××內(nèi)容，引出后面××內(nèi)容；或借景抒情，表達作者××感情。③尾句作用——或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者××情感；或以景襯情，用××景襯托××情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。(二)賞析首聯(lián)、尾聯(lián)高考所選詩體以律詩為主，而賞析律詩，多選首聯(lián)與尾聯(lián)兩個重點部位。下面就重點談?wù)勅绾钨p析這兩聯(lián)。閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津[注]欲有問，平海夕漫漫。注《論語·微子》記載，孔子周游列國時找不到渡口，使子路問津。遇到兩個隱者長沮、桀溺，長沮、桀溺不說津(渡口)的所在，反而嘲諷孔子棲棲惶惶、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。鑒賞此詩以興開端，借鴻雁南飛，引起客居思歸之情；中間寫望見孤帆遠去，想到自己無法偕同的悵惘；最后寫欲歸不得的郁積之情，因離鄉(xiāng)日久，觸景生情，詩人便在詩中表達了對家鄉(xiāng)的思念之情，并抒發(fā)了迷茫之情。寫景自然典型，抒情真切深入，可以稱之為“情因景生，情景交融”。全詩的情感是復(fù)雜的。詩人既羨慕田園生活，有意歸隱，又想求官做事，以展宏圖。這種矛盾，就構(gòu)成了詩的內(nèi)容。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案觸景思鄉(xiāng)1．結(jié)合全詩，賞析“木落雁南度，北風江上寒”兩句。答：________________________________________________________________________答案①借景抒情。落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風呼嘯，天氣寒冷，通過描繪一幅深秋蕭瑟凄清的景象襯托悲涼心境。②運用起興手法。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情，使詩很自然地進入第二聯(lián)。③對比。鴻雁南飛，人卻漂泊在外，倍增孤苦。④雙關(guān)?！昂闭諔?yīng)題目中的“早寒”，同時一語雙關(guān)，既寫出了天寒，也寫出了羈旅之凄苦。2．請賞析本詩尾聯(lián)。答：________________________________________________________________________答案尾聯(lián)先用孔子使子路問津的典故，既寫思歸無路，又暗寫自己同孔子境況相似，前途渺茫。再以景結(jié)情，把思歸的哀情和前路茫茫的愁緒都寄寓在這迷茫的黃昏江景之中。讀來含蓄蘊藉，令人回味。關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2022·天津)請任選一個角度賞析頷聯(lián)。(原詩《書喜》見學案56“活動一”)答：________________________________________________________________________答案“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動、豐收的情景，使詩歌層次豐富；“陰陰”“軋軋”運用疊字加以修飾，使詩歌朗朗上口；“桑麻暗”和“機杼鳴”動靜結(jié)合，生動展現(xiàn)了農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動之勤。這里所描寫的夏日景象是詩人的想象之景，所以運用了虛寫。解析根據(jù)第二句“地綿萬里盡春耕”可知，詩人寫作的時間正值春耕時節(jié)。而這時草木初長，顯然不可能“陰陰阡陌桑麻暗”，所以詩人在頷聯(lián)中通過想象虛寫了夏日的景象。在詩人描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫了所見的田野風光，“暗”表現(xiàn)了因濃密而顯幽暗的視覺效果，同時也是對景物的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房櫳機杼鳴”則描寫了路人能聽見農(nóng)婦勞作、織機繁忙的情景，“機杼鳴”是動態(tài)描寫，所以頷聯(lián)采用了視聽結(jié)合和動靜結(jié)合的手法。另外，在描寫時分別采用了“陰陰”和“軋軋”這兩個疊詞來加以修飾，“陰陰”盡顯阡陌因草木濃密而變暗的旺盛生機，“軋軋”表示機器開動時發(fā)出的聲音。兩個疊詞既強化了景物的特色，也使得詩歌朗朗上口。而詩人之所以極力想象這一景象，正是為了展現(xiàn)農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動之勤，也為頸聯(lián)寫秋收豐厚做鋪墊。類題延讀元人范德璣說：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！北驹婎i聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)了怎樣的變化？有怎樣的表達效果？(原詩為唐代詩人李嘉祐《送房明府罷長寧令湖州客舍》)答案(1)變化：①表達上，由上文的記敘、議論結(jié)合轉(zhuǎn)為寫景；②情感上，由上文對朋友的贊美，轉(zhuǎn)為表達對朋友的深情與不舍，以及對朋友的美好祝福。(2)效果：①使全詩更富波瀾變化，避免平鋪直敘；②融情于景，含蓄動人，使詩意鮮活生動。1．賞析首聯(lián)(1)寫出了什么內(nèi)容：如“首聯(lián)描寫了樹葉凋落的肅殺之景”。(2)內(nèi)容承載的作用：如“突出了生活處境的艱難”“交代了人物所處的環(huán)境”，尤其是寫景句，往往起著奠定全詩感情基調(diào)或渲染某種氛圍的作用。(3)結(jié)構(gòu)作用：點題或照應(yīng)題目，或總領(lǐng)全詩；或為下文作反襯，或為下文議論、抒情做鋪墊。另外，須扣住技巧本身說效果。2．賞析尾聯(lián)同賞析其他聯(lián)一樣：先點明結(jié)句的手法(通常手法是虛寫、以景結(jié)情、卒章顯志等)；再指出這種手法的表達效果，尤其要指出蘊含的情感。結(jié)句如果是以景結(jié)情(借景抒情、寓情于景)，效果就是含蓄蘊藉；結(jié)句如果是戛然而止，效果就是言有盡而意無窮；結(jié)句如果是直接抒情，效果就是直抒胸臆，點明主旨，卒章顯志。結(jié)構(gòu)上一般是照應(yīng)前文(標題)，首尾圓合，使結(jié)構(gòu)完整。同賞析其他聯(lián)一樣，賞析尾聯(lián)也要有整體意識，要聯(lián)系上文，不能只看詩句位置。活動二賞析語言風格(2021·全國乙)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！辫b賞本詞作于詞人被罷官閑居之時，全詞皆為告誡溪邊白鷺之語。標題“贈鷺鷥”即點明題贈對象。上闋開篇直接言說題贈對象。詞人告訴鷺鷥，溪中魚兒已經(jīng)很少了，勸告它學會憐愛魚兒，學會與宇宙萬物和諧相處。其中“溪邊”既指出鷺鷥的棲息之所，又暗指詞人隱于山林。上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”是全詞的主旨句，表達了詞人對人與自然和諧共處的美好愿望。下闋前三句，詞人建議鷺鷥?nèi)ァ斑h浦”“別渚”覓食，指出那里蝦鰍較多。最后兩句寫詞人聽憑鷺鷥?nèi)ミh處覓食，表現(xiàn)出對鷺鷥的喜愛。鷺鷥飽食歸來，它頭上的一縷羽毛被風吹著，從視覺上書寫了其飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)，生動傳神。全詞使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂，語言詼諧風趣，活潑生動。下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案①去遠浦別渚吃蝦鰍②物我欣然一處(人與自然和諧共處)(說明：該詞也可看作山水田園詩。)1．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是()A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。答案D解析“聽覺”錯?！奥牼w去飽時來”中的“聽”是聽任、聽憑的意思，作者并未從聽覺上書寫鷺鷥飽食后的狀態(tài)。2．這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂；②語言詼諧風趣，活潑生動。解析全詞最為明顯的語言特點是口語化。所以答這道題的關(guān)鍵是，除去口語化外，仍需要靜下心來細細感受另外的語言特點。全詞主要寫了主人和白鷺的對話，題目為“贈鷺鷥”，用了一個“贈”字，頗為敬重、正式，正文中稱其為“君”，說的具體內(nèi)容卻很平常細小，“你不要吃這里的魚了，到別處去吃蝦和鰍吧”?！皝砦岣嫒辍保杏X好像是在對很熟的朋友說話。“飛去飽時來，看頭上風吹一縷”有誘哄的狡黠。這些都是“詼諧風趣，活潑生動”的體現(xiàn)。這一特點是較難理解的。賞析語言風格的方法：(1)整體品味。既要關(guān)注個別詞句的賞析，更要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風格。(2)調(diào)動積累。關(guān)于語言風格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗給我們提供了不少現(xiàn)成的“套話”——術(shù)語，如平實、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄逸等。(3)聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩歌的主旨去空談?wù)Z言風格。(4)多角度賞析。觀題材如詠物詩一般含蓄委婉，閨怨詩一般婉約細膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，愛國詩一般悲壯慷慨等。找意象分析詩歌中最能體現(xiàn)語言風格的意象。如運用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，語言風格一般清新自然。品用詞分析詩歌的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句一般平實質(zhì)樸。析情感詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風格一般沉郁頓挫。聯(lián)作者如杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實質(zhì)樸，王維清新雅致，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達，辛棄疾雄渾壯闊，陸游悲壯慷慨等。(5)答題規(guī)范：①概括。用一兩個詞準確地點明語言特色。這種特色最好用術(shù)語表達，如語言質(zhì)樸、口語化，或者含蓄雋永，或者語淺意深，等等。②分析。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。對點練案30一、名句默寫1．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)當不愿意低三下四去侍奉權(quán)貴的時候，許多有志之士往往用李白《夢游天姥吟留別》中的名句“______________，____________”來表明自己的態(tài)度。(2)杜甫《客至》中，首聯(lián)先從戶外的景色著筆，“______________________”一句點明了客人來訪的時間、地點，而“______________________”一句在摹寫出環(huán)境清幽僻靜、富有隱逸色彩之余，也暗示出詩人寂寞的心境。(3)落葉有動態(tài)美，“落木”給人肅殺遼遠之靜。古詩中常用“落木”而不用落葉，意境更為開闊。如“____________，______________”。答案(1)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏(2)舍南舍北皆春水但見群鷗日日來(3)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來/落木千山天遠大澄江一道月分明二、對點訓(xùn)練(一)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。和答登封王晦之登樓見寄①黃庭堅縣樓三十六峰寒②，王粲登臨獨倚闌③。清坐一番春雨歇，相思千里夕陽殘。詩來嗟我不同醉，別后喜君能自寬。舉目盡妨人作樂，幾時歸得釣鯢桓④。注①本詩是黃庭堅在葉縣任上所作。王晦之，黃庭堅的朋友，在河南登封做官。②縣樓：登封縣的城樓。三十六峰：中岳嵩山有三十六個主要的山峰。③王粲：“建安七子”之一，著有《登樓賦》。④鯢桓：語出《莊子·應(yīng)帝王》“鯢桓之審為淵”，一說是兩種大魚的名字；一說“鯢”為鯨，“桓”為盤桓。2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)上句省一“對”字，意思是說登封縣的城樓正對著嵩山三十六個高寒的山峰。B．首聯(lián)下句說詩人曾像王粲一樣，登上此樓，獨倚欄桿，向遠方眺望，思念友人。C．頷聯(lián)寫一陣春雨過后，詩人靜坐在夕陽下思念遠方的朋友，美景更顯友情之深。D．尾聯(lián)寫自己在葉縣無法自寬，希望能擺脫煩瑣的公務(wù)，回家去過漁釣的隱居生活。答案B解析“詩人曾像王粲一樣，登上此樓……”錯。首聯(lián)是想象友人登臨的情景，聯(lián)想到嵩山的三十六個主要山峰和王粲的《登樓賦》，首聯(lián)下句的意思是說，你也像寫《登樓賦》的王粲那樣，獨倚欄桿，登樓遠眺。另外，由詩題“和答登封王晦之登樓見寄”可知，登樓者不是詩人，而是友人。3．“嗟”是全詩的詩眼，請說明全詩是怎樣圍繞“嗟”字行文布局的。答：________________________________________________________________________答案“嗟”為嘆息之意。首聯(lián)想象友人登樓眺望，自己不能同游，這是嘆息的誘因。頷聯(lián)寫雨后清坐和夕陽下相思，具體展現(xiàn)嘆息時的形象。頸聯(lián)通過“不同醉”和“能自寬”的對比，點明嘆息的原因。尾聯(lián)寫何時能擺脫煩瑣公務(wù)、歸去過漁釣的隱居生活，這是嘆息的延續(xù)。解析首先要解釋“嗟”是嗟嘆、嘆息的意思。然后再分析本詩是如何圍繞“嗟”字行文布局的。首聯(lián)寫登封縣的城樓正對著嵩山三十六個高寒的山峰，詩人想象朋友王晦之像當年王粲一樣獨自倚靠欄桿，登樓遠眺。詩人和友人分隔兩地，不能同游，這是寫詩人嘆息的誘因。頷聯(lián)寫春雨停歇，夕陽西下，詩人孤身獨坐，思念遠方的友人，描繪了詩人嘆息時的形象。頸聯(lián)是嘆息自己不能和對方一同喝醉，欣慰對方在遠方能夠自我寬慰，通過“不同醉”和“能自寬”的對照，點明詩人嘆息的原因。尾聯(lián)是寫自己在葉縣無法自寬，希望能擺脫煩瑣的公務(wù)，“釣鯢桓”是指閑適的隱居生活，“幾時歸”是嘆息不知道何時才能歸隱。最后一句是詩人嘆息的延續(xù)。(二)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。不睡文天祥頻搔白首強憂煎，細雨青燈思欲顛。南北東西三萬里，古今上下幾千年。只因知事翻成惱，未到放心那得眠。眼不識丁馬前卒，隔床鼾鼻正陶然。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“頻搔白首”是詩人憂心如焚的表現(xiàn)。古人常以“搔首”表達憂思之重，如杜甫的“白頭搔更短”就是這樣。B．“細雨”句寫雨聲中青燈下，詩人思緒紛亂夜深不寐的情形，畫面感強；且又緊承上句詩意而來，暗扣題目。C．頷聯(lián)從時空角度落筆，以“三萬里”“幾千年”呈現(xiàn)詩境之開闊，表現(xiàn)詩人憂思之深廣，為下聯(lián)的感慨伏筆。D．詩人以“不睡”為題，并由這一尋常的生活細節(jié)展開想象，心游萬仞，思接千載，最后回到現(xiàn)實，結(jié)構(gòu)嚴謹。答案D解析“并由這一尋常的生活細節(jié)展開想象”錯?！邦l搔白首強憂煎，細雨青燈思欲顛。南北東西三萬里，古今上下幾千年”，詩人寫自己在雨夜難以入眠，獨守青燈憂思國事，并聯(lián)想到廣闊的歷史時空。并未由“不睡”展開想象。5．有論者以為尾聯(lián)構(gòu)思新巧、表意豐富，對此你是怎樣理解的？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案前三聯(lián)直接寫自己，尾聯(lián)宕開一筆，以寫馬前卒來寫自己，筆法靈活，曲折有致，增強了藝術(shù)表現(xiàn)力：①以馬前卒眼不識丁而能陶然酣睡與自己因“知事”而不睡對比，突出了詩人系心國事的“強憂”；②表面上有羨慕馬前卒酣睡之意，實質(zhì)則是寫詩人憂思無可傾訴、無人理解之恨，暗示了他的孤獨寂寞，意蘊更加豐富。解析前三聯(lián)直接寫自己，首聯(lián)寫雨夜無眠，青燈下白頭人因憂思國事而內(nèi)心飽受煎熬；頷聯(lián)寫詩人展開闊大的歷史時空的聯(lián)想；頸聯(lián)寫自己因關(guān)心國家時政而心有煩惱而不能安然入眠，寫出不睡的原因。尾聯(lián)宕開一筆，以寫正陶然入睡的馬前卒來烘托不能安睡的自己，筆法靈活，曲折有致，增強了藝術(shù)表現(xiàn)力：①“眼不識丁馬前卒，隔床鼾鼻正陶然”，以馬前卒眼不識丁而能陶然酣睡與自己因“知事”而不睡形成鮮明的對比，意在突出詩人系心國事的“強憂”，體現(xiàn)了詩人強烈的愛國之情；②“隔床鼾鼻正陶然”寫馬前卒酣睡的狀態(tài)，烘托自己的憂國愁思。表面上有羨慕馬前卒