人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)3、教學(xué)例1學(xué)生：10個(gè)一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)—滿10向前一位進(jìn)1,得出結(jié)②一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示”(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。同學(xué)們請(qǐng)你們想一想每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律位.(5)認(rèn)識(shí)“數(shù)值”1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.2.課本第8頁練習(xí)一的第3題教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁的第2及”做一做”,第8頁練習(xí)一的第2~5題)②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的”2496”在萬級(jí)，”0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。6表示6個(gè)萬9表示90個(gè)萬4表示400個(gè)萬2表示2000個(gè)萬④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六!萬相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.數(shù).板書：640:7000讀作：六百四十萬七千.(萬級(jí)上的數(shù)是”640”,就按照個(gè)級(jí)來讀—寫出85000300分別：85000300讀一讀：243080023000050通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾有0的不讀零.1、課文第5頁的”做一做”2、課文第8頁第2題應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零),沒級(jí)末尾的0不讀.課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法6~8題)擦去”7080”,讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)(2)要注意含有0的數(shù)的寫法.2、教學(xué)例3.沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么?板書：(對(duì)照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.⑤讀一讀.檢驗(yàn).時(shí)要注意：萬級(jí)上的“零”要用0表示，個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.)六百七十二萬三千一百一十三一千五百六十九萬三千寫作：15693000六百七十二萬三千一百一十三寫作：6723112⑤看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習(xí)1.課文第7頁”做一做”2.課文第7頁：“你知道嗎?”3、練習(xí)一的第6題的一、二排第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序，看珠子寫數(shù)2、練習(xí)一的第7題，練習(xí)一的第6題的第三排這節(jié)課你有什么收獲?數(shù).感.2.練習(xí)一中的第12題.2.課本練習(xí)一中的第14題：3.課本練習(xí)一中第9題.課本練習(xí)一的第11題1.2題)萬萬萬(1)讀一讀：400000讀作四十萬400000(5)700000和60000009999和1111116500000和5600000一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬大雨5個(gè)百萬.)引導(dǎo)探索：可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么?3306558和33800003.教學(xué)例4疆.省的面積數(shù).1.多個(gè)數(shù)的大小比較.課文第13頁的”做一做”課文練習(xí)二的第1.2題.這兩題是配合”比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流課題：大數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.2.掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數(shù).實(shí)物投影用幻燈出示下面土模.二百零四萬五千寫作三千零二十萬零六百八十寫作三百六十四萬八千個(gè)寫作2、讀一讀下面各數(shù).讀作讀作1、教學(xué)例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)像2000035000010000001020000……都是整萬的數(shù).像200353560001000005(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對(duì)改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊)(3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)”萬”字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).板書出示：500!0000個(gè)=500萬個(gè)強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)”萬”字.這樣照樣讀作：五百萬個(gè).把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).2、教學(xué)例6.第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似第二單元公頃和平方千米第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公頃知識(shí)與技能：1、知道1公頃=10000平方米，建立1公頃有多大的空間觀念，會(huì)進(jìn)行學(xué)生每人準(zhǔn)備邊長1厘米和1分米的正方形紙各一張。1、師：看了課題，你有什么疑問嗎?在以前的學(xué)習(xí)中，我們已認(rèn)識(shí)了哪些面積單位?(生講，師板書：平方厘米、平方分米、平方米)早晨7:30,夏潤玉離開了面積是90()的家來到頭小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2()的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24 師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會(huì)有什么感覺?如果在2后面填入平方米有什么感覺?所以我們?cè)谔顚懨娣e單位的時(shí)候你想提醒大家注意什么?這節(jié)課我們一起走進(jìn)比平方米還大的面積單位：公頃(板書)1、課件出示例1的2幅圖片。師：看完圖片你有什么感覺?(公頃是很大的面積單位)那1公頃到底有多大，你想1平方米，課件出示：用線畫出正方形，邊長是1米的正方形面積是1平方米。32個(gè)拉手圍每條邊大約需要多少個(gè)?師：想看看這10000平方米有多大嗎?有什么方法來看?(生猜、說)師演示課件并概括：邊長100米的正方形面積是10000平方米(100*100),也可以說是100個(gè)100平方米的正方形的面積總和，這么大的面積就是2、試一試：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?生獨(dú)立完成，學(xué)生自己講評(píng)邊長是100米的正方形面積是1公頃1公頃=10000平方米3、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢?10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。1、練一練第1題2、練一練第2題學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公3、練一練第3題2.在括號(hào)里添上合適的單位(課件出示)今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?練習(xí)六第5、6、7題教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。(3)通過探索活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。角的分類 1課時(shí) 1課時(shí)(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見過射線嗎?(4)線段和直線有什么關(guān)系?圖形區(qū)射線線問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?(1)師：量角用什么工具?刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是角。(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹?3)量角器上找出30°、100°、135°的角。1、P38“做一做”的例2、例3及相關(guān)的練習(xí))、師：最近講了什么知識(shí)?(角的知識(shí))師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究?(分類)師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類角中，哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?4.用最快的速度畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書：目測、量、比三角板)①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)?打開書P41,自學(xué)例2.師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究?(小篇子)2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一第四課時(shí)課題：角的畫法和角的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：按給定的度數(shù)畫角。(課文第42頁的理、相應(yīng)的“做一做”,第2題，以及練習(xí)五的第2、3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。5、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教具準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、說出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢?今天我們來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么?說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個(gè)65°的角(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42(2)試一試：讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說：請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角。讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習(xí)第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)(1)使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。筆算……7課時(shí)左右課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)(-)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法。(課文第49頁的例1、“做一做”,練習(xí)七的第1—4題)教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法(例1)例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做134×12=176×47=425×36=237×82=2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第3題。第二課時(shí)課題：筆算乘法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。(課文練習(xí)七的第5—11題)1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。3、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算。教具準(zhǔn)備：題卡?？谒愕姆椒ㄊ鞘裁?筆算乘法的計(jì)算方法是什么?124×73=46×215=224×361)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)2)一場電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場共有觀眾多少人?3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套5)書上練習(xí)七第8題1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?課題：因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)中間或末尾有0的三位乘兩位數(shù)的乘法。課文第52頁(例2),及相說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米?。問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法。怎么計(jì)算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。1)160×30=問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)?2)106×30=自己試一試學(xué)生反饋時(shí)討論：(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成(2)計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便?小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。三、鞏固練習(xí)：1、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)16千米?？梢詫懗?6千米/時(shí)。(用統(tǒng)一2)普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。小林每分鐘走60米一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少5、練習(xí)八第8、9題。五、作業(yè)：練習(xí)八第10題。的例4,“做一做”及相應(yīng)的練習(xí))道算式嗎?試試看(3)整體概括規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題。完成下列計(jì)算，說規(guī)律。2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、3。2、一個(gè)長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的,寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少?它的邊長是多少?五、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁4、5。第六課時(shí)課題：乘法估算教學(xué)內(nèi)容：乘法估算的基本方法。課文第60頁的例5、相應(yīng)的“做一做”,以及練習(xí)十中的第1—6題)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：圖片。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?出示圖片：1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?1)獨(dú)立估算，并寫出估算過程2)小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。3)全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果。4)鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?為什么?在估算的時(shí)候你是怎么做的?小結(jié)：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶?三、鞏固新知1.你是怎樣估算的?《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是()頁。小明每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。2小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁的5、6、77—11題)1、教科書62頁的第7題。2、教科書63頁的第8題。(2)匯報(bào)結(jié)果，要求學(xué)生說明因數(shù)中間的零和因數(shù)末尾的零在筆算時(shí)的不同操作辦3、教科書63頁的第8、9題。(1)列出原算式：63×4=(2)改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。(4)仔細(xì)觀察，請(qǐng)你說一說哪個(gè)因數(shù)的變化了，怎樣變的，積又是怎樣變的。請(qǐng)你猜一猜結(jié)果會(huì)是幾?你的理由是什么?教師結(jié)合算式進(jìn)行詳細(xì)的講解。2、那么(2)(12÷3)×(18×3)=的結(jié)果是多少呢?你是怎樣想的?3、而(3)(12×10)×(18×10)=又該等于多少呢?三、綜合應(yīng)用練習(xí)。教科書63頁的第11題。1、認(rèn)真讀題，你知道了什么,題目給我們提出了什么要求?如：用估算，430、380、407都看作400,因此400×30=12000(千克)或(400×3)×10=12000(千克)。用筆算，430+380+407=1217(千克),1217×(30÷3)=12170(千克);(430+380+407)÷3=406(千克)把06看作400,因此400×30=12000(千克)。四、課堂小結(jié)：通過今天的綜合練習(xí)，相信大家都有一定的收獲，誰來說一說。第五單元平行四邊形和梯形教學(xué)重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。垂直與平行……………….課時(shí)左右平行四邊形和梯形……….課時(shí)左右課題：垂直與平行的概念1,及相應(yīng)的“做一做”,幾聯(lián)系十一的第2題)1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過程，掌握其特征。(三)歸納特征，構(gòu)建新知(一)折紙則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)3、大家都折出垂線了嗎?哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁7題同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?五、課后作業(yè)：P651)先畫一條直線。1、68頁4題畫一畫。2、69頁5題。我們?cè)跍y定跳遠(yuǎn)成績時(shí)，怎樣測量比較準(zhǔn)確呢?為什么?3、69頁6題怎樣修路最近呢?步驟：1)用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直2)將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出2、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢4、小組討論：怎樣畫一個(gè)長3厘米、寬2厘米的長方形?五、作業(yè)：68頁4題。教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊形和梯形一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形1.出示校園圖(70頁)在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?長方形平行四邊形7.判斷：下面的圖形中有()個(gè)大小不同的梯形。3.用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲?1、把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形?有幾種剪拼的方法?2、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法?第二課時(shí)課題：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。課文第71的例、第72頁的“做一做”及練習(xí)十二的第—3題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教具準(zhǔn)備：圖形，剪子。一、動(dòng)手操作感受新知1.平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征(1)教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化?拉成了什么圖形?為什么沒有變?(2)動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩線對(duì)邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，72頁“做一做”第2題。73頁1題。完成72頁做一做2,73頁1題。在梯形中試畫高?？偨Y(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來區(qū)分的。2)認(rèn)識(shí)等腰梯形。對(duì)折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。1、73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2、73頁3題。剪一剪。1、使學(xué)生通過實(shí)際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。3、通過動(dòng)手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)教學(xué)重難點(diǎn)：感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。一、動(dòng)手操作引發(fā)探究1.組內(nèi)分工測量75頁8題中的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。2.匯總填表75頁9題。小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。1.在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“V”。五、作業(yè)：76頁10---12。第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法(1)使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))口算除法--筆算除法---12課2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：60÷280÷490÷3120÷6(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班?提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?80里面有幾個(gè)20?怎樣列式?80÷20如何計(jì)算?(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么問題?可以分給幾個(gè)班?怎么計(jì)算?列式：120÷30120里面有幾個(gè)30?幾個(gè)30是120?120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120個(gè)10除以3個(gè)10,商4。算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：教學(xué)內(nèi)容：教科書第80頁練習(xí)十三的1—5題。2、口算。(完成教科書第80頁練習(xí)十三的第1題。)(2)出示：3、出示教科書第80頁練習(xí)十三的第2題。4、出示教科書第80頁練習(xí)十三的第3題。5、完成教科書第80頁練習(xí)十三的第4題。6、完成教科書第80頁練習(xí)十三的第5題。2、在下面的()里最大能填幾?1、出示例2。今天是“閱讀日”,這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。(1)92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班?展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90,商3。商寫在什么位置? 2140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班?說說你是怎樣計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。140÷30=4……204被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦?借助小棒嘗試算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120,商4。商寫在什么位置?練一練：小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么?先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。五、作業(yè)：書后：第82頁2,第83頁1、2.第二課時(shí)課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁練習(xí)十四的練習(xí)。1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。2、讓學(xué)生正確確定商的書寫位置。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生正確確定商的書寫位置。教具媒體：練習(xí)卡。1、括號(hào)里最大能填幾?2、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。提問：除數(shù)是兩位數(shù)，要先看被除數(shù)的前幾位?被除數(shù)的前兩位不夠商1,要看前幾位?分?jǐn)?shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?3、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第2題。逐題分析錯(cuò)的原因。4、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。強(qiáng)調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小，以及商的正確書寫位置。5、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第5題。1)一個(gè)足球30元，用75元錢可以買幾個(gè)小足球，還剩多少錢?2)有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天?還剩多少千3)計(jì)劃生產(chǎn)400臺(tái)電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺(tái)，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)?4)每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完?教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁的例2。1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”“五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法。教具媒體：圖片。1、()里最大能填幾?2、在○里填上>或<3、下面各題應(yīng)該商幾?二、探究新知1、出示例2。(1)21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元?問：怎樣列式?和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同?如何計(jì)算?提問：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎?是怎樣想的?學(xué)生討論。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。21最接近20,把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因?yàn)槌龜?shù)21,不是20,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84,說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。反饋練習(xí)：64÷2168÷3492÷23引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾?你把它們看做多少來試商?你是怎樣計(jì)算歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。(2)王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的?歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。39最接近40,把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試4。因?yàn)槌龜?shù)39,不是40,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”,不行再調(diào)商為5。提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商?你怎么計(jì)算的?這三道題的調(diào)商過程有什么1、板演：46÷23153÷51300÷74293÷31294÷42200÷631、完成教科書第83頁練習(xí)十五的第1題。2、完成教科書第86頁的第2題。3、完成教科書第86頁練習(xí)十五的第3題。4、完成教科書第86頁練習(xí)十五的第4題。5、完成教科書第86頁練習(xí)十五的第5題。6、完成教科書第87頁練習(xí)十五的第6題。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第85頁的例3。1、學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教具媒體：圖片。(講述試商的方法和計(jì)算的過程。)3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法1、出示例4:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排?還剩幾人?讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算?(1)學(xué)生試做，匯報(bào)作法。(2)可以用五入的方法，把26看作30,算的對(duì)嗎?幫助檢查一下?如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法?問：還可以怎么試商?(3)可以把26看作25,用口算試商，5個(gè)25是125,接近140,所以商5。(4)把24、25、26都看作25來試商。2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。2、計(jì)算：405÷15192÷24728÷26496÷14四、總結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。五、作業(yè)：86頁2、3、4。第七課時(shí)課題：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第87、88頁練習(xí)十五的第7—12題。1、熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。3、讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。教具媒體：圖片。3、完成教科書第87頁練習(xí)十五的第7-8題。學(xué)生自己獨(dú)立分析題意，列式解答。教師講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生說出列式的根據(jù)和計(jì)算過程。4、完成教科書第88頁練習(xí)十五的第9題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，并且說出分別把除數(shù)看作幾十來試商的?5、完成教科書第88頁練習(xí)十五的第10題。學(xué)生自己根據(jù)畫面提供的信息，獨(dú)立分析，解決問題。6、完成教科書第88頁練習(xí)十五的第11題。學(xué)生獨(dú)立列式解答后，要求學(xué)生驗(yàn)算一下計(jì)算是否正確。7、完成教科書第88頁練習(xí)十五的第12題。練習(xí)之前，讓學(xué)生分析題目提供的信息，哪些地方是應(yīng)該注意的?練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答。練習(xí)后，教師講評(píng)，交流解答思路。8、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第八課時(shí)課題：商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第89頁的例題4。1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。教具媒體：圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)?為什么?二、新授：1、出示例4:(1)學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組?問：怎樣列式?57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十?“3”應(yīng)寫在哪一位的上面?第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦?問：這道題的商是幾位數(shù)?商是多少?觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(豎式練一練：805÷23826÷591487÷47(2)十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多問：怎樣列式?如何驗(yàn)算?2、直接說出下面各題該商幾?60÷15175÷25288÷24234÷26384÷163、筆算第91頁6。四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?課題：商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課1、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第5題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立判斷商是幾位數(shù)。(2)討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)?(3)思考：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?2、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第6題。(1)先確定商時(shí)幾位數(shù)。(2)再動(dòng)手計(jì)算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程。3、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第7題。(1)根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息?(2)請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫完整。(3)用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。(4)請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。4、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第8題。想一想：要求每袋化肥的價(jià)錢是多少?我們要知道什么?(總價(jià)和數(shù)量)5、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第9題。6、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第10題。7、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第11題。8、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第12題。1、口算卡片(略)1)把320平均分成40份，,每份是()。2)每份是70,490里面有()個(gè)70。3)()÷()=20……19,除數(shù)最小是()。4)322÷40的商寫在()位上。5)475與195的差里有()個(gè)70。7)有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要()個(gè)箱子。3、按要求在()里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。1)一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球?2)一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍?3)探究題：小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84,結(jié)果得到的商是37余12,求1、8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分學(xué)生說方法，教師板書。8÷2=416÷4=432÷8=42、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)(擴(kuò)大)4、提問：誰能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?師板書)6、提問：為什么說是“同時(shí)”,“相同”?可以舉例子來證明。7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么?在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變。2、你們看我這樣寫對(duì)嗎?為什么?48÷12=(48×0)÷(12×0)讓學(xué)生判斷。四、鞏固練習(xí)：書P94、1(填空),書P942(填空),書P943、4。六、作業(yè)：第95頁5、6、思考題教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁練習(xí)十七的第1—6題。1、完成教科書第94頁練習(xí)十七的第1題。2、完成教科書第94頁練習(xí)十七的第2題。3、完成教科書第94頁練習(xí)十七的第3題。學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教師要學(xué)生說出每一步的列式根4、完成教科書第94頁練習(xí)十七的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，提問：你寫商的根據(jù)是什么?5、完成教科書第94頁練習(xí)十七的第5題。學(xué)生觀察，提問：能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來進(jìn)行口算?怎樣口算比較快?6、完成教科書第94頁練習(xí)十七的第6題。出示第一題，提問：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時(shí)去掉一個(gè)0,被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了什教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)(第96頁),練習(xí)十八的2、3、4,第97---98頁1、5、61)直接說結(jié)果。2)估算368÷60≈422÷80≈720÷89≈722÷90≈350÷68≈3)直接寫出得數(shù)小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不2)靈活試商法同商比較，折半估商“5”1、整理和復(fù)習(xí)(第96頁)第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖2、初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位),能用重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位),能用涂第1課時(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容：1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P94——P95重點(diǎn)：理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。(一)導(dǎo)入新授1、課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣(二)探索發(fā)現(xiàn)(1)整理數(shù)據(jù)(2)表示數(shù)據(jù)。天氣陰多云陣雨雷陣雨天數(shù)96952晴陰多云陣雨雷陣雨(3)分析數(shù)據(jù)。(4)小結(jié)題)橫軸(要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容)、縱軸(一般表示數(shù)量)等組成。(三)鞏固發(fā)散(四)評(píng)價(jià)反饋(五)板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖(一)條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組第2課時(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖(一)導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢?來看看P96例2中四(1)班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。(二)探索發(fā)現(xiàn)(1)書中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人?(2)最喜歡哪種早餐的人最多?(3)你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢?為什么?(4)如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢?一個(gè)格是2人，那么半個(gè)格則是1人。3、教學(xué)例3(1)出示例3想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎?為什么不合適?每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦?教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如(3)可以表示10個(gè)(三)鞏固發(fā)散教師指導(dǎo)：因?yàn)橹苣╀N售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷活動(dòng)，增加銷售(四)評(píng)價(jià)反饋(五)板書設(shè)計(jì)第3課時(shí)練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九P100——P103(一)基本練習(xí)(二)指導(dǎo)練習(xí)教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個(gè)格表示幾個(gè)單位，沒有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推(三)檢測評(píng)價(jià)(四)板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第112—113頁的例題1和例題2。問：烙一張餅需要幾分鐘?烙兩張呢?一共要烙3張餅，怎樣烙花費(fèi)的時(shí)間最少?了一張，這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間。想一想，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢?啟發(fā)學(xué)生發(fā)問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)?2、教學(xué)例2如果你是小明，你怎樣安排?需要多長時(shí)間?和同學(xué)討論一下，看看誰的方案比較合1、書后做一做第1題2、書后做一做第2題教學(xué)例3列出表格，問：從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生思考匯報(bào))2、有210人選舉大隊(duì)長，有三