雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報7篇

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報7篇

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報篇1

隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培

訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分關(guān)注，“雙

減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，

認(rèn)真落實“雙減”政策。

一、完善教學(xué)評價體系。

要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價方案，制定出教師教學(xué)備、教、

改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)

量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生

學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情,

有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補齊學(xué)習(xí)短板，拓展

學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和

學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。

二、豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實效。

我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時服務(wù)的部署要求，堅持

以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務(wù)，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域

全覆蓋，廣泛發(fā)動學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時服

務(wù)費用，開展了學(xué)困生幫扶成長計劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長

的實際需求，對下班時間與接送學(xué)生存在時間差的部分學(xué)生進行

集中看護，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同

時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一

步豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務(wù)，各校加大

走廊圖書館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。

三、豐富課后服務(wù)

學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)

生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立

10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。

根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。

四、把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量

開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討

活動，各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),

是課堂教學(xué)活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施

教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，

切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準(zhǔn)分

析學(xué)情、改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布

置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分

鐘。學(xué)校將不定期進行調(diào)查和問卷，及時反饋，增強“減負(fù)工作”

的實效性。

五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確保“雙減”工作有底氣

一是改進課堂教學(xué)。

進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教

學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓

學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。

二是改進作業(yè)管理。

科學(xué)設(shè)計作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控

制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全

面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時間。

三是改進考試制度。

發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時考

試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，

嚴(yán)禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深

化中考制度改，推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招

生錄取辦法，切實減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。

六、建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機制，全面實現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)

學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，

高質(zhì)量推進減負(fù)工作，力求實效。通過學(xué)校減負(fù)熱線，線上線下家

長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了

解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負(fù)工

作進行到底。

七、打造服務(wù)品牌。

為提升學(xué)生和家長對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度,

學(xué)校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學(xué)校課程特色，打造

樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務(wù)，打造服務(wù)型

名師，鼓勵教師積極申報服務(wù)項目，學(xué)校實行審批制度，推動課

后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

八、加強宣傳引導(dǎo)。

通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群

等方式進一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力

度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進社會共識。及時總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家

長樹立正確的教育觀和成才觀。

九、明確職責(zé)

學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)

專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有

序進行。

十、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小

事”。

2018年2月，—在全國區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行

早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。2018年12月，又在全國率先由

教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范

小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》，將托管服務(wù)列入2019

年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一。2021年6月，教育

部公布的全國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，—就有

、_等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，—街道全部

小學(xué)開展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“回流”學(xué)生一萬余人，占參

與托管服務(wù)學(xué)生的_虬

十一、下一步計劃

下一步，我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法，進一步

提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大

政治任務(wù)，切實強化責(zé)任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善

教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進教學(xué)

方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源、

設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與

備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。同時，常態(tài)化治

理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦

學(xué)行為，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)

擔(dān)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在今后的工作中，我們

將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報篇2

“雙減”政策的迅猛落地，讓眾多匆忙趕課于各大補習(xí)機構(gòu)

的學(xué)子突然急剎車，回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少，抬

望眼，他們的眼神多少有些迷茫與無所適從；作為家長，現(xiàn)有大

把的時間和孩子相處，卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報班”的

慣性思維中跳脫，暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)奏和感覺，內(nèi)心

似乎更為彷徨。此時，學(xué)校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定，當(dāng)下

所有的教育工作者不能坐等方案，在無經(jīng)驗復(fù)制的關(guān)鍵期，正是

考驗學(xué)校能力的時候，學(xué)校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會促成教育的新

生態(tài)形成。每個學(xué)校作為正當(dāng)時！

教育的方向是國家未來的走向。面對“雙減”政策，學(xué)校首

先要對政策有理性正確的認(rèn)識，雙減理念下的教育是“慢教育”，

是“大教育”，是“真教育”?！半p減”讓學(xué)校這個專業(yè)的教育

部門來全面掌舵教育，它賦予了學(xué)校最大的責(zé)任與更多義務(wù)，留

給了學(xué)校更多的時間和空白來發(fā)展學(xué)生，希望學(xué)校能去除教育的

功利化、短視化，繁冗化，能從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，遵循教

育教學(xué)原則，以“發(fā)展成長一個德智體美勞全面發(fā)展的人”為教

育目標(biāo)去做中長遠(yuǎn)規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生的成長，孕育祖國的未來。面

對國家的期待與囑托，學(xué)校如何迅速專業(yè)地調(diào)控，以“雙減”撬

動教育改革，努力做到“減負(fù)提質(zhì)”，推動教育高質(zhì)量發(fā)展呢？

我認(rèn)為，“雙減”下學(xué)校工作開展可以在“三個課堂”上多

做深入的思考和探索。好的學(xué)校首先應(yīng)該先有好的課堂，學(xué)生的

成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的，好的課堂文

化的能牽動整個學(xué)校的文化的形成。對于第一課堂，我們可以在

課堂學(xué)習(xí)方式和作業(yè)設(shè)計上進行一些改革，重視思維的培養(yǎng)，重

視學(xué)習(xí)過程的協(xié)同發(fā)展；對于第二課堂，我們可以在課程開發(fā)上

多思考，在豐富性、專業(yè)性，未來化、特色化上多下功夫，讓其既

能有利于學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng)，還能滿足學(xué)生德智體美勞的全

面發(fā)展需求，能為學(xué)生未來夢想的實現(xiàn)路徑做一些搭建工作，更

能用地域傳統(tǒng)文化感化人，內(nèi)化人，孕育人。這兩個課堂都應(yīng)從

“為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進行改革與建設(shè)，要將

“因材施教”的理念植入骨髓，讓每位學(xué)生能在充盈向上的校園

文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變。

第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是知識汲取、能力發(fā)展、

核心價值觀形成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革，首先要遵循

教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，教師授課應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，

使用大單元教學(xué)，教學(xué)理念要實現(xiàn)從“教知識”到“教方法”，

從“學(xué)會知識”到“運用知識”，從“被動接受”到“主動探

究”，從“個人學(xué)習(xí)”到“合作學(xué)習(xí)”等的轉(zhuǎn)變，要逐步探究出

獨學(xué)、合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)流程，在改變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式上多做有益

探索。

其次，還應(yīng)在課堂的起點一一預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計，還有課堂的

鞏固練習(xí)等作業(yè)形式的設(shè)計上多思考。作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)校教研發(fā)

力，備課組內(nèi)開展小課題研究，增強作業(yè)的思維性、探究性、合

作性；組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法，求共同發(fā)展；各備課組間要

協(xié)調(diào)發(fā)展，將作業(yè)時間合理分配，動靜結(jié)合、讓知識與生活相連，

讓知識向應(yīng)用實踐推進，用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學(xué)

生完成作業(yè)的興趣。

再次，要研究小組管理機制，搭建學(xué)生自主管理平臺。小組

管理是促成學(xué)習(xí)高效的羽翼，是促使課堂、作業(yè)、班務(wù)管理向高

質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)

學(xué)生自律、自主的習(xí)慣，提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生

全方位的綜合能力。

最后，課堂改革要落實到對學(xué)生的評價上。評價體系要破除

“唯分?jǐn)?shù)論”采用多元評價，既關(guān)注定向評價，更關(guān)注過程評價，

還會關(guān)注增值評價，用評價促進人的全面發(fā)展。

第二課堂是第一課堂的有益補充，學(xué)校應(yīng)因地制宜，加速課

程的開發(fā)建設(shè)。“雙減”留給學(xué)校和學(xué)生大量能自由支配的時間，

第二課堂可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)照自己內(nèi)心世界，多靜心思考，找到

興趣點，讓自己的興趣逐漸向?qū)I(yè)化發(fā)展；第二課堂可以開展很

多趣味運動項目，督促學(xué)生成為一個終生運動者，讓運動文明其

精神，野蠻其體魄；第二課堂還可以借助利用社會第三課堂力量，

模擬出，甚至可以直接走入到很多的社會職能部門里，讓學(xué)生能

提前體驗各個職業(yè)的特點，引導(dǎo)學(xué)生為自己將來想從事的職業(yè)做

好生涯規(guī)劃；第二課堂還可以領(lǐng)著學(xué)生到豐富多樣的文化場所中

去，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的深邃，讓學(xué)生有成就更精彩的

中華文化的愿望，這種向內(nèi)的力量愈強烈，學(xué)生未來才更可期……

“雙減”讓教育慢下來，讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。

真正的教育不是為分?jǐn)?shù)的短效急促且狹隘的學(xué)習(xí)，它沒有急功近

利的分?jǐn)?shù)論；真正的教育讓每位學(xué)生都充滿希望向陽生長，努力

追求自身價值的實現(xiàn)；真正的教育應(yīng)該給每個生命體一個充盈飽

滿的過程，能讓其在過程中綻放自己，惠及他人，推動人類社會

的發(fā)展……”

“雙減”當(dāng)下，我們力爭讓學(xué)校所有的生命體都根抓土壤，

自由智慧拔節(jié)成長，讓學(xué)校教育早日實現(xiàn)“面向人人，面向未來”！

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報篇3

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作

出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高

質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難

愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶，我

校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提高學(xué)校教育教學(xué)

質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施,

切實扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面發(fā)展健康

成長。

根據(jù)文件要求，關(guān)于貫徹落實“雙減”工作的重要指示批示

精神，我校持續(xù)發(fā)力，久久為功，確?！半p減”工作取得實效。

一、自開展“雙減”、五項管理工作以來，我校主要開展了

以下專項工作：

（一）建立長效機制

探索“雙減”落實落細(xì)機制，分層遞進落實，完善責(zé)任落實、

制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。

著力抓好配套措施落實，確?！半p減”工作順心氣？“雙減”工作

是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜，家庭、

學(xué)校、社會都有責(zé)任，必須堅持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進，切實形成

推動任務(wù)落實的強大合力。

建立健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學(xué)校為載體，

打造家庭、學(xué)校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導(dǎo)

服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長樹立正確

的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育

焦慮。

（二）制訂了作業(yè)設(shè)計的原則

1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實際需要，靈活采用口頭、書

面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。

2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化

新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果

的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。所以，

在設(shè)計學(xué)生作業(yè)時，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體，使各個階層的學(xué)生

都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中、期末共2次統(tǒng)一

考試?？荚噧?nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按

照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求，科學(xué)把握試題的難度不

出偏題、怪題。

（三）強化作業(yè)布置研究

以學(xué)科為單位開展深度教研，依據(jù)學(xué)科特點，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)

段要求，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，做到一科一案。不得把作業(yè)作為懲罰學(xué)

生的手段，不利用手機布置作業(yè)。

（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。

徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)

負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。

二、下一步打算

下一步，我校將進一步提高認(rèn)識堅持標(biāo)本兼治，主動作為、

狠抓落實?！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始

終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實減輕

學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提

升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報篇4

—市認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央文件精神，全面準(zhǔn)確把握“雙減”要

義，把思想和認(rèn)識統(tǒng)一到黨中央、國務(wù)院重大部署上來，提高政

治站位，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力抓好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)

擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作（以下簡稱“雙減”）落實。

一、提高站位，準(zhǔn)確把握“雙減要義。

落實“雙減”工作是推進教改的必然要求。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過

重，是教育事業(yè)快速發(fā)展進程中多種因素相互交織的集中表現(xiàn)。

減負(fù)不能用孤立的眼光看待，要放在基礎(chǔ)教改的總體上看，要把

減負(fù)和教學(xué)體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學(xué)體

制、招生考試制度等方面調(diào)改結(jié)合起來，多措并舉綜合施策。

二、發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到

應(yīng)教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。近年來，—市全面深化

教改，努力提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“五育”并舉，全面發(fā)

展素質(zhì)教育，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷

加強學(xué)校常規(guī)管理，強化教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合教學(xué)能力，

嚴(yán)格控制學(xué)校考試次數(shù)和學(xué)生課后書面作業(yè)總量，暢通投訴渠道,

發(fā)揮社會監(jiān)督效力。統(tǒng)籌學(xué)校作息時間，確保學(xué)生達到規(guī)定睡眠

時間。增強課后服務(wù)供給，保障課后服務(wù)時間，不斷豐富課后服

務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足家長和學(xué)生的需要。推進學(xué)業(yè)

評改，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程；提高命題質(zhì)量，減少單純記

憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，

注重考查學(xué)生綜合使用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；改

進考試成績表現(xiàn)方式，探索等級表現(xiàn)，克服分分計較，避免過度

競爭，注重對學(xué)生知識掌握和應(yīng)用能力的考查，堅決糾正超綱的

偏題、怪題、難題；推進綜合素質(zhì)評價，充分反映學(xué)生的全面發(fā)

展情況和個性特長，注重過程性評價，表現(xiàn)學(xué)生的日常行為規(guī)范

養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

嚴(yán)格義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)規(guī)定，認(rèn)真落實隨機分

班制度，嚴(yán)禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴(yán)禁將培訓(xùn)機構(gòu)培

訓(xùn)結(jié)果、競賽結(jié)果作為招生入學(xué)依據(jù)，不給教育行政部門和學(xué)校

下達升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)情況與考核、績效和獎勵掛鉤。密切家

校聯(lián)系，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，履行家庭教育職責(zé)，培養(yǎng)

孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣，理性幫助孩子確定成長目標(biāo)，

不給孩子過度施加壓力，避免盲目跟風(fēng)報班。

三、全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)。

嚴(yán)格落實國家有關(guān)法律法規(guī)，從嚴(yán)審批培訓(xùn)機構(gòu)，強化培訓(xùn)

內(nèi)容監(jiān)管，創(chuàng)新收費管理方式，規(guī)范培訓(xùn)行為，嚴(yán)肅查處違法違

規(guī)培訓(xùn)行為，切實維護廣大家長和學(xué)生的合法權(quán)益。—市開展校

外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作，通過排查摸底、自查自糾、集中整改、

專項督導(dǎo)等四個階段進行專項治理。出臺規(guī)范文件，明確校外培

訓(xùn)機構(gòu)的審批程序、設(shè)置條件等，進一步規(guī)范面向中小學(xué)生、利

用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實施的學(xué)科類校外線上培訓(xùn)活動，建立促進校外培

訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長效機制，促進其規(guī)范、有序、健康發(fā)展。

四、強化保障穩(wěn)妥推進“雙減落實。

做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協(xié)調(diào)

宣傳、婦聯(lián)、型關(guān)系。完善教育督導(dǎo)和執(zhí)法制度，常態(tài)化開展減

負(fù)督導(dǎo)檢查，持續(xù)抓好校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，強化面向中小學(xué)生活

動競賽的日常監(jiān)管，開展“五項管理”督導(dǎo)檢查。落實經(jīng)費保障,

在教師培訓(xùn)、薄弱學(xué)校建設(shè)、教育信息化等方面加大投入，擴大優(yōu)

質(zhì)教育資源、推進教育優(yōu)質(zhì)均衡，支持學(xué)校做好課后服務(wù)。充分

利用宣傳渠道，通過電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減的

意義和具體政策。

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報篇5

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面

貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生德智體美勞全

面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅持疏

堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，

抓實“日常監(jiān)督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一、堅持減負(fù)增效并舉，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查

制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，

保證學(xué)生充足的睡眠時間。

二是強化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不

超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方

式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手

機完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性

作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合

性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強

學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，在校內(nèi)

完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評價機制，加強教育教學(xué)研究

等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教

學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了

日常監(jiān)督。

三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。

四是強化宣傳引導(dǎo)，通過家長會、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長

樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治

站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù)，切

實強化責(zé)任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，

抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別

化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)

等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)

的系統(tǒng)設(shè)計。

同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦

學(xué)行為，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，

有效促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報篇6

“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、

結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實施

方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學(xué)生的

作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動，促進學(xué)生健康快樂成長，提高

綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識，

高度重視，調(diào)整方案，研討過程?？偨Y(jié)如下。

一、落實新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學(xué)校組織教

師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新

陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”

工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作

專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙

減”工作的重大意義，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”

背景下，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率

上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙

減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地,

以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，

努力打造充滿”掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新

入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導(dǎo)

與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公

示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作

業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了

“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會，通過研討會的開展，大

家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理

過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教

師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實

效；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增

加學(xué)生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。

四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

精準(zhǔn)落實“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo)，結(jié)合

學(xué)校實際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長

需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議，按照邊實施邊改進，

優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦

實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時間，

釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)

有所獲、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求，結(jié)合辦

學(xué)特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜

合能力，促進和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)

設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑

等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活

動期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、

閱讀、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時，各

班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、

剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受

活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細(xì)

化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管

理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系,

構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

雙減教學(xué)階段性工作總結(jié)簡報篇7

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作

出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高

質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難

愁盼問題的.民生工程。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶，

我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提高學(xué)校教育教

學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措

施，切實扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面發(fā)展

健康成長。

一、主要開展了以下工作：

（一）治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)

科類補習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放出來，是減輕校

外負(fù)擔(dān)的重點任務(wù)。

在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理土,—市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格

治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓(xùn)負(fù)

擔(dān)及家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等

管控重點，將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)

容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中

小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超

綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違

規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。

（二）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課

堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解

放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解

放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五

育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作

業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年

級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要

求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理

機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立

完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核

有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師

績效考核等掛鉤。

（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙

減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”

工作高效、有序進行。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟

發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，

提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。

要堅持向校園“爭”時間，推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)

全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓

勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。

全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、

提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進家

長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時家長

“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、

人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)

機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、

有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無

照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速

遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培

訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托”—”開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)

審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行

后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲

全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1、亮點評價。評價以激勵當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊可采用多種形式

批改，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，

應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至

少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵

學(xué)生。批改作業(yè)要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。

練習(xí)冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批

改一半以上。

4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進行鼓勵

和指點，引起師生共鳴。

5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批

示或注，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要

有針對性，指導(dǎo)性、激勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強。周記可

以簡改。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)

管制度。