6《我們神圣的國(guó)土》第三課時(shí)《一方水土 一方生活》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6《我們神圣的國(guó)土》第三課時(shí)《一方水土一方生活》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《我們神圣的國(guó)土》第三課時(shí)《一方水土一方生活》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第三課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的法治意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)的法律制度，使學(xué)生明白法律對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺地遵守道德規(guī)范。

3.提升學(xué)生的思辨能力：通過小組討論、思考題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生與人合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-國(guó)土觀念的樹立：理解中國(guó)國(guó)土的廣闊與多樣性，認(rèn)識(shí)到每一寸土地的重要性。

-法律與生活的聯(lián)系：掌握與生活相關(guān)的基本法律知識(shí)，如土地使用權(quán)、環(huán)境保護(hù)法等。

-道德行為規(guī)范：學(xué)習(xí)并實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如誠(chéng)信、友善、法治等。

-地方特色文化的認(rèn)識(shí)：了解不同地域的特色文化，以及這些文化背后的生活哲學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-國(guó)土觀念的抽象理解：對(duì)于國(guó)土的概念和其重要性的抽象理解對(duì)學(xué)生來(lái)說較為困難。

-法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用：法律條文較為抽象，學(xué)生難以為自己的生活實(shí)際提供指導(dǎo)。

-道德行為的內(nèi)在轉(zhuǎn)化：將道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人行為習(xí)慣，需要在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化。

-地方文化的深度了解：理解地方文化背后的深層含義，以及其與當(dāng)代生活的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過具體的案例分析、互動(dòng)討論、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握上述重點(diǎn)內(nèi)容，并針對(duì)性地采取圖解、角色扮演、小組合作等教學(xué)方法，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠在知識(shí)與實(shí)踐層面都有所收獲。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-案例分析：運(yùn)用實(shí)際案例，讓學(xué)生理解法律與道德規(guī)范在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解不同地域的特色文化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效果。

-模擬仿真：通過模擬仿真軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)法律程序，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)土的廣闊與多樣性，提出問題：“我們國(guó)家的土地如此廣闊，每一寸土地都有其特殊的意義，你們認(rèn)為土地對(duì)我們的生活有哪些重要性呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)土地的看法和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解國(guó)土觀念的重要性，結(jié)合實(shí)際案例闡述法律與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-教師通過多媒體演示，展示不同地域的特色文化，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重地方文化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討如何將道德規(guī)范應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生通過小組合作，共同制定出一份道德行為規(guī)范計(jì)劃。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，力求在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國(guó)土地管理法》

-《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

-《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》

-《中國(guó)傳統(tǒng)道德故事選編》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-以小組為單位，調(diào)查本地區(qū)的特色文化，了解其背后的生活哲學(xué)和道德觀念。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的土地利用問題，提出解決方案。

-研究不同地域的特色法律制度，探討其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-觀察身邊的道德行為，記錄并分析其背后的道德原則。內(nèi)容邏輯關(guān)系①通過展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)土的廣闊與多樣性，強(qiáng)調(diào)每一寸土地的重要性。

②結(jié)合案例分析，講解法律與生活的聯(lián)系，如土地使用權(quán)、環(huán)境保護(hù)法等。

③讓學(xué)生思考和討論國(guó)土觀念和法律生活在自己生活中的具體應(yīng)用。

2.道德行為規(guī)范與地方文化的關(guān)聯(lián)：

①介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解和實(shí)踐誠(chéng)信、友善、法治等道德行為規(guī)范。

②通過多媒體演示，展示不同地域的特色文化，讓學(xué)生了解和尊重地方文化。

③分析地方文化背后的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生將道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人行為習(xí)慣。

3.地方特色文化的認(rèn)識(shí)與道德行為的內(nèi)在轉(zhuǎn)化：

①組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解不同地域的特色文化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②引導(dǎo)學(xué)生思考和討論地方文化背后的深層含義，以及其與當(dāng)代生活的關(guān)聯(lián)。

③通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中將道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人行為習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。可以設(shè)計(jì)如下：

1.國(guó)土觀念+法律生活

-國(guó)土的重要性

-法律與生活的聯(lián)系

-案例分析與應(yīng)用

2.道德行為規(guī)范+地方文化

-核心價(jià)值觀

-特色文化展示

-道德觀念的內(nèi)在轉(zhuǎn)化

3.地方特色文化+道德行為

-實(shí)地考察體驗(yàn)

-文化背后的含義

-道德行為的實(shí)踐課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-教師在課堂上對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極回答問題的學(xué)生，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-觀察學(xué)生在討論和小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生理解和改正。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

3.課后反饋：

-教師通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生在課后對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和意見，及時(shí)解答學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生的反饋意見，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)國(guó)土觀念的理解，以及如何在生活中體現(xiàn)出來(lái)。

答案：國(guó)土觀念是指對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的認(rèn)同和尊重，包括對(duì)土地的利用、保護(hù)和珍惜。在生活中，可以通過遵守土地管理法規(guī)、參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、節(jié)約資源等方式體現(xiàn)國(guó)土觀念。

2.以小組為單位，選擇一個(gè)地域特色文化，進(jìn)行調(diào)查和研究，了解其背后的道德觀念和價(jià)值觀。

答案：我們選擇了四川的茶文化進(jìn)行調(diào)查。茶文化在四川地區(qū)有著悠久的歷史，人們通過品茶、泡茶、賞茶等方式傳承著一種友好、尊重和禮儀的價(jià)值觀。在調(diào)查中，我們了解到茶文化在四川人的日常生活中扮演著重要的角色，人們通過茶館的交流和茶道的實(shí)踐，培養(yǎng)了一種和諧、寧?kù)o的心態(tài)。

3.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的土地利用問題，并提出解決方案。

答案：現(xiàn)實(shí)生活中存在的土地利用問題之一是土地資源的浪費(fèi)和過度開發(fā)。解決方案可以是加強(qiáng)土地管理法規(guī)的執(zhí)行，推廣可持續(xù)發(fā)展的理念，鼓勵(lì)節(jié)約用地和循環(huán)利用土地資源。

4.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)土觀念、法律生活與道德行為規(guī)范的重要性，以及地方文化的特色。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了國(guó)土的珍貴和法律的約束力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了道德行為規(guī)范在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我更加明白了作為一個(gè)公民，我們應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)國(guó)土資源，遵守法律，尊重和傳承地方文化。

5.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于法治意識(shí)和道德行為規(guī)范的宣傳海報(bào)，用以提醒人們關(guān)注和踐行法治和道德。

答案：海報(bào)設(shè)計(jì)可以包含以下元素：

-標(biāo)題：“法治與道德，共建和諧社會(huì)”

-圖片：插圖可以是法庭、法律書本、道德標(biāo)志等與法治和道德相關(guān)的符號(hào)。

-標(biāo)語(yǔ)：如“法治保障公平，道德塑造人格”等。

-提示：提醒人們遵守法律、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等。

-聯(lián)系方式：提供相關(guān)部門或組織的聯(lián)系方式，以便人們獲取更多相關(guān)信息。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是《我們神圣的國(guó)土》第三課時(shí)《一方水土一方生活》。通過教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在教授五年級(jí)學(xué)生時(shí)，需要注重激發(fā)他們的興趣和參與度，同時(shí)也要注重培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示中國(guó)地圖，提出了關(guān)于土地重要性的問題，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們開始思考土地對(duì)生活的重要性。然而，我意識(shí)到在提出問題時(shí)，我應(yīng)該更具體一些，比如提到土地資源的保護(hù)，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解了國(guó)土觀念的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例闡述了法律與生活的聯(lián)系。在講解過程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)說明問題，但我覺得還可以更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。

再者，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)練習(xí)題的完成情況不太理想，這可能是因?yàn)樗?/p>