Unit3 Holiday fun Story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3HolidayfunStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3HolidayfunStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3HolidayfunStorytime，學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，如“goskiing”、“watchamovie”等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的假期習(xí)俗，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在解決問題的過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維，如分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本次授課的對(duì)象是六年級(jí)1班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年多了，對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解和興趣。大部分學(xué)生的語(yǔ)言能力處于中等水平，能夠聽懂、說(shuō)出一日常用語(yǔ)，并能簡(jiǎn)單閱讀和寫作。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)西方文化有一定的了解，但還不夠深入。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在上課走神、注意力不集中等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要在課堂中采取一些互動(dòng)性強(qiáng)、富有激情的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)課件

2.課程平臺(tái)：學(xué)校自建的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線字典、相關(guān)節(jié)日的視頻資料

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Holidayfun”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Holidayfun”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Holidayfun”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Holidayfun”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，掌握語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Holidayfun”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與假期活動(dòng)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，掌握語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于不同國(guó)家假期習(xí)俗的資料，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、中秋節(jié)等，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化。

（2）相關(guān)節(jié)日視頻：為學(xué)生收集與假期活動(dòng)相關(guān)的視頻資料，如滑雪、看電影、旅游等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）節(jié)日美食介紹：介紹不同國(guó)家的節(jié)日美食，如圣誕蛋糕、月餅等，激發(fā)學(xué)生對(duì)美食的興趣。

（4）節(jié)日活動(dòng)圖片：為學(xué)生提供各種節(jié)日活動(dòng)的圖片，如煙花、燈籠等，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日氛圍。

（5）相關(guān)書籍推薦：推薦與假期活動(dòng)、節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的英語(yǔ)書籍，如《TheNightBeforeChristmas》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

（1）分組討論：組織學(xué)生分組討論不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

（2）節(jié)日主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生舉辦節(jié)日主題活動(dòng)，如圣誕節(jié)派對(duì)、中秋節(jié)賞月等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

（3）英語(yǔ)角：設(shè)立英語(yǔ)角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由討論與假期活動(dòng)相關(guān)的話題，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（4）家庭作業(yè)：布置與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作節(jié)日卡片、寫節(jié)日故事等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（5）線上交流平臺(tái)：利用線上交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己了解到的節(jié)日習(xí)俗和活動(dòng)，擴(kuò)大交流范圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯：如skiing,watchingamovie,visitingfamily等。

②描述假期活動(dòng)的句子：如"Iwentskiingwithmyfamilyduringthewintervacation."或"WewatchedamovietogetheronNewYear'sEve."。

③節(jié)日習(xí)俗和文化背景：如圣誕節(jié)的起源，復(fù)活節(jié)彩蛋的寓意等。

2.詞句練習(xí)：

①讓學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)，掌握假期活動(dòng)詞匯和句子的正確發(fā)音。

②通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子描述自己的假期經(jīng)歷。

③通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)懗鲫P(guān)于假期活動(dòng)的短文。

3.板書設(shè)計(jì)：

①板書重點(diǎn)詞匯，如skiing,watchingamovie等，并附上例句。

②用時(shí)間軸或流程圖的形式，板書節(jié)日習(xí)俗的順序，如圣誕節(jié)、新年等。

③在板書上加入與文化背景相關(guān)的圖片或圖示，如圣誕樹、復(fù)活節(jié)彩蛋等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確地使用所學(xué)的詞匯和句子等。

測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于假期活動(dòng)的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的發(fā)音是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理，以及學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和句子。

教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，讓他們對(duì)自己充滿信心。

教師可以采取多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，包括課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勤于練習(xí)，以便提高他們的英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的假期活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易走神，需要教師采取更有效的管理措施，如增加課堂互動(dòng)、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)等。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和綜合能力，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。

3.教學(xué)資源：現(xiàn)有的教學(xué)資源不夠豐富，需要進(jìn)一步拓展資源，如增加更多的文化背景資料、視頻資源等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理效率：教師可以通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、開展小組活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度和專注度，確保課堂的有序進(jìn)行。

2.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系：教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)資源：教師可以積極尋找和創(chuàng)建更多的教學(xué)資源，如文化背景資料、視頻資源等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考資料，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《快樂假日》、《難忘的假期》等與假期活動(dòng)相關(guān)的英文短篇故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解假期活動(dòng)的意義。

（2）視頻資源：關(guān)于不同國(guó)家假期習(xí)俗的短視頻，如《世界各地的圣誕節(jié)》、《不同國(guó)家的春節(jié)習(xí)俗》等，讓學(xué)生了解世界各地的假期文化。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：學(xué)生需要在課后閱讀拓展閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目，加深對(duì)假期活動(dòng)主題的理解。

（2）觀看視頻：學(xué)生需要在課后觀看拓展視頻資源，并回答相關(guān)問題，了解世界各地的假期習(xí)俗。