Unit 6 At One with Nature Developing ideas 教學設計 -2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊Unit6AtOnewithNature，主要圍繞與大自然的和諧共處這一主題展開。教學內容包括：1.閱讀理解文章，探討人與自然的關系；2.學習并運用目標詞匯和短語，如eco-friendly,sustainable,conserve等；3.分析并討論文章中提出的觀點和論據，培養(yǎng)學生的批判性思維能力；4.完成課后練習，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解環(huán)境保護的重要性，激發(fā)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生英語語言能力：通過學習Unit6AtOnewithNature，使學生能夠熟練掌握環(huán)保主題相關的詞匯和表達，提高閱讀理解和表達能力。

2.增強文化意識：培養(yǎng)學生對大自然及環(huán)境保護的文化意識，了解不同文化背景下人們對自然的態(tài)度和做法。

3.發(fā)展思維品質：引導學生分析文章觀點，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。

4.提高學習能力：鼓勵學生通過自主學習、合作學習和探究學習，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了英語基礎知識，如詞匯、語法和閱讀技巧。在本冊教材的前五個單元中，他們學習了不同的主題，積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力，這為學習Unit6AtOnewithNature奠定了基礎。

2.學生對大自然和環(huán)保話題具有一定的興趣，他們喜歡探索新鮮事物，具備一定的觀察能力和思考能力。在學習風格上，部分學生善于合作交流，而另一部分學生則傾向于獨立思考。此外，學生在信息技術方面具備一定能力，有利于開展課后拓展活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：環(huán)保主題相關的詞匯和短語掌握不足，影響閱讀理解和表達；對文章深層含義和觀點的把握存在困難，需要培養(yǎng)批判性思維和分析能力；在討論環(huán)保問題時，可能因為知識儲備不足而無法深入探討。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有高一英語外研版（2019）必修第一冊教材，便于課堂上查閱Unit6AtOnewithNature的相關內容。

2.輔助材料：準備與大自然和環(huán)保主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解教學內容，激發(fā)學習興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，用于展示學生的成果和思考過程。

注意：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。以上教學資源將有助于提高課堂教學效果，促進學生的主動參與和深入思考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大自然與環(huán)保的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是可持續(xù)發(fā)展嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于大自然和環(huán)保的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的美麗和環(huán)保的重要性。

簡短介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或結構，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

詳細介紹環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解環(huán)保的實際應用或作用。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析，如低碳城市、綠色出行等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)保的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環(huán)保解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環(huán)保的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環(huán)保在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)保的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與大自然和環(huán)保主題相關的英文文章和書籍，如《TheLorax》（《洛拉克斯》）、《Walden》（《瓦爾登湖》）等，加深對環(huán)保理念的理解。

-觀看環(huán)保主題的紀錄片，如《AnInconvenientTruth》（《難以忽視的真相》）和《BeforetheFlood》（《洪水來臨之前》），了解全球氣候變化對環(huán)境的影響。

-參考環(huán)保組織的報告和宣傳資料，如世界自然基金會（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace）發(fā)布的年度報告，獲取最新的環(huán)保信息和數據。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文原著和觀看英文紀錄片，提高英語語言能力，同時增進對環(huán)保議題的認識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、清潔日等，將所學知識應用于實踐。

-建議學生進行小組研究，選擇一個具體的環(huán)保問題，如塑料污染、能源消耗等，進行深入調查和研究，并提出解決方案。

-鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保主題的作品，如海報、短劇或詩歌，通過藝術形式表達對環(huán)保的思考和呼吁。

-學生可以定期撰寫環(huán)保日記，記錄自己在日常生活中采取的環(huán)保措施，以及觀察到的環(huán)境變化，以此培養(yǎng)持續(xù)關注和參與環(huán)保的習慣。課后作業(yè)1.簡答題：

-請描述文章中提到的三種環(huán)保措施，并解釋它們如何有助于實現可持續(xù)發(fā)展。

-文章中提到的哪些原因導致了環(huán)境問題的加??？

2.論述題：

-請結合文章內容，論述個人在環(huán)保中的責任與作用。

-請以文章中的某一案例為例，分析其成功或失敗的原因，并提出你的改進建議。

3.應用文寫作：

-以“我的環(huán)保行動”為主題，寫一篇不少于100詞的英文短文，描述你在日常生活中采取的環(huán)保措施及其效果。

4.創(chuàng)作題：

-設計一幅環(huán)保海報，突出文章中的一個重要觀點或措施，并附上簡短的英文說明。

-編寫一段對話，討論文章中的一個環(huán)保話題，要求至少包含10個本單元新學的詞匯或短語。

5.研究報告：

-選擇一個本地的環(huán)保問題，進行調查和研究，撰寫一份不少于150詞的英文研究報告，包括問題背景、現狀、解決方案和預期效果。

補充和說明：

1.簡答題：

-答案應包括文章中提到的如減少塑料使用、鼓勵可再生能源使用、保護野生動植物等環(huán)保措施，并解釋這些措施如何有助于減少污染、保護生態(tài)平衡等。

-文章中提到的原因可能包括人口增長、工業(yè)化、過度消費等，這些原因導致了資源枯竭、環(huán)境污染等問題。

2.論述題：

-學生可以從個人生活習慣、參與環(huán)保活動等方面展開論述，說明自己在環(huán)保中的作用。

-以文章中的案例為例，分析其成功或失敗的原因，如政策支持、公眾參與、技術革新等，并提出針對性的改進建議。

3.應用文寫作：

-學生可以通過描述自己參與的垃圾分類、節(jié)能減排等活動，展示個人在環(huán)保方面的努力和成果。

4.創(chuàng)作題：

-學生在設計中應突出環(huán)保主題，如保護森林、減少碳排放等，并運用本單元學到的詞匯和短語進行說明。

-對話中應包含對環(huán)保話題的討論，如如何減少塑料污染、鼓勵綠色出行等，同時運用所學詞匯和短語。

5.研究報告：

-學生可以從當地實際出發(fā)，選擇一個環(huán)保問題進行研究，如城市垃圾分類、空氣質量改善等，并提出具體的解決方案和預期效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法，通過分析具體的環(huán)保案例，使學生能夠將理論知識與實際情況相結合，增強實踐能力。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，促進學生之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：由于課堂時間有限，部分學生可能沒有足夠的時間進行深入思考和討論。

2.教學方法方面：對于一些抽象的環(huán)保概念，可能需要更加生動和具體的講解方式，以便學生更好地理解和吸收。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，可以考慮增加課堂討論的時間，或者組織課后的小組活動，以便學生有更多的時間進行深入思考和討論。

2.針對教學方法方面的問題，可以考慮采用多媒體教學資源，如視頻、圖表等，以更直觀和生動的方式展示抽象的環(huán)保概念，幫助學生更好地理解和吸收。同時，可以鼓勵學生通過參與環(huán)保實踐活動，將理論知識應用于實踐中，提高學習效果。課堂小結，當堂檢測在課堂小結部分，教師應該回顧本節(jié)課的主要內容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等，強調環(huán)保在現實生活或學習中的價值和作用。此外，教師還可以提出一些問題，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，例如詢問學生對環(huán)保的理解、對文章中案例的看法等。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，教師可以設計一些當堂檢測題目，包括填空題、選擇題、簡答題等。這些題目應該圍繞環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等知識點展開，以檢驗學生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度。

例如，教師可以設計以下當堂檢測題目：

1.填空題：

-環(huán)保的基本目標是實現（可持續(xù)/不可持續(xù)）發(fā)展。

-為了實現環(huán)保目標，我們應該采取（減少/增加）塑料使用，鼓勵（可再生能源/傳統(tǒng)能源）的使用等措施。

2.選擇題：

-以下哪種做法有助于實現環(huán)保目標？（A）減少用水量（B）過度消費（C）亂扔垃圾

-以下哪個案例展示了環(huán)保的成功？（A）低碳城市（B）過度開發(fā)（C）環(huán)境污染）

3.簡答題：

-請簡要描述文章中提到的三種環(huán)保措施。

-請