2024-2025學年高中歷史 第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展 第7課 第一次工業(yè)革命新課教案3 新人教版必修2

2024-2025學年高中歷史第二單元資本主義世界市場的形成和發(fā)展第7課第一次工業(yè)革命新課教案3新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年高中歷史第二單元資本主義世界市場的形成和發(fā)展，第7課第一次工業(yè)革命新課教案3，新人教版必修2。本節(jié)課將深入探討以下內容：

1.工業(yè)革命的背景與條件

2.英國工業(yè)革命的進程及其主要發(fā)明

3.工業(yè)革命對世界市場的影響

4.工業(yè)革命對社會結構、生活方式及思維方式的影響

5.工業(yè)革命對中國近代化的啟示

教學內容緊密結合教材，注重引導學生分析歷史事件的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)學生對歷史問題的深刻理解和思考能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：使學生掌握工業(yè)革命的背景、過程及影響，形成對歷史的深度理解。

2.思維品質：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高批判性思維和邏輯推理能力。

3.跨文化理解：通過了解工業(yè)革命對世界市場的影響，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化溝通意識。

4.時空觀念：培養(yǎng)學生結合時代背景分析歷史事件，形成時空觀念，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性與階段性。

5.責任擔當：引導學生思考工業(yè)革命對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)其社會責任感和歷史使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.工業(yè)革命的背景、進程及其主要發(fā)明。

2.工業(yè)革命對世界市場、社會結構、生活方式及思維方式的影響。

3.工業(yè)革命對中國近代化的啟示。

難點：

1.學生對工業(yè)革命歷史背景的深入理解。

2.學生分析工業(yè)革命影響的能力。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示工業(yè)革命的圖片、視頻資料，幫助學生直觀感受歷史背景，加深理解。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生合作探討工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3.引導學生運用歷史唯物主義觀點分析工業(yè)革命的發(fā)展，突出其對歷史進程的推動作用。

4.創(chuàng)設情境，讓學生角色扮演，體驗工業(yè)革命時期的社會變遷，提高對難點問題的認識。

5.結合實際案例，對比分析工業(yè)革命對中國近代化的影響，幫助學生理解其啟示意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版必修2教材，提前布置預習相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備工業(yè)革命時期的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便展示和講解。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；設置多媒體展示區(qū)，便于展示相關資料。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

5.其他：準備白板、馬克筆等教學工具，方便記錄和展示學生討論成果。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

（1）教師活動：

上課之初，我會在多媒體上展示一幅工業(yè)革命時期的圖片，并提出問題：“同學們，你們知道這幅圖片反映了哪個歷史時期嗎？這個時期有什么特點？”通過這個問題，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

（2）學生活動：

學生觀察圖片，思考問題，并嘗試回答。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

（1）教師活動：

我會給學生發(fā)放導學案，要求學生自主閱讀教材，了解工業(yè)革命的背景、進程及其主要發(fā)明。在此過程中，我會巡回指導，解答學生的疑問。

（2）學生活動：

學生按照導學案要求，自主閱讀教材，了解工業(yè)革命的背景、進程及其主要發(fā)明。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

（1）教師活動：

我會結合教材內容，詳細講解工業(yè)革命的背景、進程及其主要發(fā)明，強調這個時期對世界市場的形成和發(fā)展的重要意義。

（2）學生活動：

學生認真聽講，做好筆記，加深對工業(yè)革命的理解。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

（1）教師活動：

我會選取工業(yè)革命時期的典型案例，如英國的紡織業(yè)、鐵路交通等，分析工業(yè)革命對英國社會、世界市場以及生活方式的影響。

（2）學生活動：

學生分組討論，分析案例，總結工業(yè)革命的影響。

第五環(huán)節(jié)：課堂討論

（1）教師活動：

我會提出問題：“工業(yè)革命對中國近代化有哪些啟示？”引導學生結合所學知識，思考這個問題。

（2）學生活動：

學生分組討論，發(fā)表自己的觀點，總結工業(yè)革命對中國近代化的啟示。

第六環(huán)節(jié)：總結提升

（1）教師活動：

我會對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調工業(yè)革命對世界市場的形成和發(fā)展的重要意義，以及對后世的影響。

（2）學生活動：

學生跟隨老師總結，鞏固所學知識。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

（1）教師活動：

我會布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于工業(yè)革命影響的小論文。

（2）學生活動：

學生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

第八環(huán)節(jié)：課堂反饋

（1）教師活動：

我會及時收集學生的反饋意見，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。

（2）學生活動：

學生積極反饋，提出自己的疑問和建議。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀《工業(yè)革命的故事》、《英國工業(yè)革命》等與工業(yè)革命相關的圖書，深入了解工業(yè)革命的歷史背景、進程及其影響。

（2）影視資源：觀看與工業(yè)革命相關的紀錄片，如《工業(yè)革命的英國》、《世界工廠：英國工業(yè)革命》等，通過影像資料直觀感受工業(yè)革命的歷史場景。

（3）實物資源：參觀博物館、科技館等場所，了解工業(yè)革命時期的發(fā)明創(chuàng)造，如蒸汽機、紡織機等。

2.拓展建議：

（1）研究性學習：鼓勵學生針對工業(yè)革命的影響展開研究，可以從社會、經(jīng)濟、文化等多角度進行深入分析，形成研究報告。

（2）歷史時空觀念培養(yǎng)：引導學生制作工業(yè)革命時間線，整理工業(yè)革命時期的重要事件，培養(yǎng)時空觀念，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性與階段性。

（3）跨學科學習：結合地理、政治等學科，探討工業(yè)革命對世界地理政治格局的影響，培養(yǎng)學生的國際視野。

（4）實踐活動：組織學生進行角色扮演，模擬工業(yè)革命時期的社會生活，體驗當時人們的生活狀態(tài)，提高對工業(yè)革命影響的認識。

（5）比較學習：對比分析工業(yè)革命與我國近代化的異同，從中汲取歷史經(jīng)驗，為我國現(xiàn)代化建設提供啟示。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到工業(yè)革命這一歷史時期的豐富內涵和對世界發(fā)展的深遠影響。以下是我對教學過程的幾點反思：

1.教學內容的把握：在講解工業(yè)革命的背景、進程及其影響時，我力求將教材內容與實際生活相結合，讓學生感受到歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些復雜的概念和事件，仍需進一步簡化語言，以便學生更好地理解和接受。

2.教學方法的選擇：在本次教學中，我采用了自主學習、案例分析、課堂討論等多種教學方法。總體來看，這些方法能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的分析能力和合作精神。但在實際操作中，還需注意把握教學節(jié)奏，給予學生充足的思考和討論時間。

3.學生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對工業(yè)革命的了解不夠深入，導致無法積極參與討論。為此，我將在今后的教學中，加強學生的課前預習，提高他們對課程內容的掌握程度。

4.教學資源的利用：在本次教學中，我嘗試利用多媒體資源、圖書等拓展教學資源，豐富學生的學習體驗。但我也意識到，資源的選取和運用還需更加精準，以貼近學生的認知水平和興趣。

5.課后作業(yè)的布置：課后作業(yè)的布置旨在鞏固所學知識，提高學生的分析能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對論文寫作存在一定的畏難情緒。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強寫作指導，幫助學生提高論文寫作能力。

6.教學反饋的收集：在課后，我積極收集學生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)他們在工業(yè)革命的影響方面存在一些疑問。為此，我將在下一節(jié)課的教學中，針對這些問題進行重點講解，確保學生能夠扎實掌握相關知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們共同探討了工業(yè)革命的背景、進程、主要發(fā)明以及它對世界市場、社會結構、生活方式和思維方式的影響。通過學習，我們認識到工業(yè)革命是人類歷史上的一次重大變革，它推動了世界市場的形成和發(fā)展，改變了人們的生活方式和思維方式，同時也為中國的近代化提供了重要的啟示。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對工業(yè)革命知識的掌握情況，我設計了以下幾道題目：

1.請簡述工業(yè)革命的背景和條件。

2.英國工業(yè)革命的主要發(fā)明有哪些？它們分別對生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.工業(yè)革命對世界市場、社會結構、生活方式和思維方式產(chǎn)生了哪些影響？

4.工業(yè)革命對中國近代化有哪些啟示？

5.請結合所學內容，分析工業(yè)革命時期英國成為世界工廠的原因。

同學們可以嘗試回答這些問題，檢測自己對工業(yè)革命知識的掌握程度。在課后，我也會對同學們的回答進行批改和反饋，幫助大家鞏固所學知識，提高對工業(yè)革命的認識。板書設計1.標題：第一次工業(yè)革命

-背景：資本主義萌芽、科技進步、市場擴大

-進程：英國→歐洲→世界

-主要發(fā)明：蒸汽機、紡織機、鐵路

-影響范圍：

-世界市場：形成、擴大

-社會結構：階級變動、城市化

-生活方式：生產(chǎn)方式變革、生活水平變化

-思維方式：科學精神、創(chuàng)新意識

-啟示：科技是第一生產(chǎn)力、改革開放、市場經(jīng)濟

2.結構：

-中心：第一次工業(yè)革命

-呈放射狀展開：背景、進程、主要發(fā)明、影響、啟示

-使用不同顏色粉筆區(qū)分各部分內容，突出重點

3.藝術性和趣味性：

-使用簡筆畫：蒸汽機、紡織機等圖標，增強視覺效果

-使用箭頭、括號等符號，使板書更加直觀、生動課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課關于第一次工業(yè)革命的知識，特布置以下課后作業(yè)：

1.分析題：比較第一次工業(yè)革命時期英國的社會結構變化與中國改革開放時期的社會結構變化的異同。

答案提示：第一次工業(yè)革命時期英國的社會結構變化主要體現(xiàn)在城市化進程加快，工人階級壯大，中產(chǎn)階級崛起；而中國改革開放時期的社會結構變化主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)結構變動，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，中產(chǎn)階級逐漸成為社會的重要組成部分。兩者都表現(xiàn)為社會階層結構的多元化和社會流動性的增強。

2.論述題：闡述第一次工業(yè)革命對世界市場形成和發(fā)展的影響。

答案提示：第一次工業(yè)革命推動了生產(chǎn)力的大幅提升，促進了英國等國家的工業(yè)化進程，加速了世界各地的商品交流和資本流動，促使世界市場初步形成。此外，工業(yè)革命還導致了全球范圍內的資源重新配置和國際分工的加深，為全球化奠定了基礎。

3.應用題：假如你是第一次工業(yè)革命時期的一位工廠主，請描述你是如何利用新的技術和發(fā)明來提高生產(chǎn)效率和利潤的。

答案提示：作為工廠主，我會引進蒸汽機、紡織機等先進設備，采用分工精細的流水線生產(chǎn)方式，提高生產(chǎn)效率。同時，我會投資鐵路等基礎設施，降低原材料和產(chǎn)品的運輸成本，擴大市場份額。此外，通過改進管理方法，如采用泰勒制等科學管理手段，進一步提高勞動生產(chǎn)率。

4.案例分析題：分析第一次工業(yè)革命時期英國紡織業(yè)的發(fā)展及其對英國經(jīng)濟的影響。

答案提示：第一次工業(yè)革命時期，英國紡織業(yè)通過引進珍妮機、水力織布機等